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如何培养孩子的逻辑思维能力
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儿童逻辑思维游戏
责任编辑：shanghai发布时间： 23:15:03浏览102次
　　东方之星让孩子的大脑真正“转”起来，从爱上“思考”发展于善于“思考”。
　　【】◆24小时咨询热线：& QQ：◆东方之星专注于幼儿/少儿年龄阶段的思维训练及语言能力的培养，开设课程有幼儿思维游学、学前数学思维、剑桥英语、智因子思维练习、幼儿思维桌面游戏等课程，在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！
　　训练馆选址均在交通便利的商业中心区和中高档社区附近，馆内设备均采用标准化配备，600平米以上的教学和游戏空间，配有专用的SOI-IPP训练教室、SOI多媒体教学室和桌面操作教室。电子化教学监控，游戏化情景布置，让孩子们在舒适、轻松的环境下接受思维训练。
　　剑桥幼儿英语
　　Super Safari 系列由剑桥大学幼儿英语教育专家Herbert Puchta博士团队为3 -6 岁母语非英语国家 的学龄前 儿童量身定做。
　　Super Safari以触动少儿大脑神经的精彩故事、动作歌曲和大量的欢乐活动为媒体，引领幼儿入五彩斑斓的英语 世界。
　　Super Safari课程采用“whole child”的教育理念，在发展幼儿英语语言能力的同时，发展孩子的逻辑思维、 社会价值和运动感知技能。这种全面的英语教育观确保幼儿在学前阶段掌握必要的能力，为幼儿日后更好地融 入学校生活奠定坚实的基础。
　　兴趣培养：生动有趣的故事、琅琅上口的歌曲、生动活泼的活动激发幼儿对英语学习的热情。
　　跨学科教学：借助语言与学科内容相融合教学法，把幼儿的真实世界带进课堂（CLIL）
　　社会价值：通过幼儿喜爱的动物主角以及其在家庭、幼儿园、游乐场等不同场景经历的故事，向孩子灌输正面积极的社会价值观念，帮助幼儿塑造正确的世界观）
　　阅读准备：每个级别设计的自然拼读支持幼儿的早期识字发展，带领幼儿自然流畅地过渡到日后小学阶段的阅读写作能力培养。
　　自信建立：通过创意手工制作和“Think！”活动锻炼幼儿的认知思维技能与专注力，由此提高幼儿的学习能力，对学习越来越有自信。　　全景数学提高幼儿数数的能力
　　数是比较抽象的概念，数数能力的形成和发展是孩子后续理解数的实际意义和数与数之间关系的基础。由于数和数概念本身的抽象性，带领幼儿认识数，掌握数概念比带领幼儿认识和掌握具体事物的概念要困难。一线的教师在开展这类活动时，在目标把握上和内容的制定上较难根据幼儿的年龄特点，在活动形式上很容易陷入枯燥的“教师教、幼儿数”的形式。　　今天遇到的数字
　　我们每天都会和数字打交道，周围环境中存在很多数字。这个小游戏能帮助孩子意识到周围的数字，并练习数字再认，培养孩子善于观察的能力。
　　孩子饭后家长可开展谈话：从早上到现在，你看见了哪些数字呢？你今天什么时候用到过数字呢？例如：吃过多少个甜点、钟表或者日历、房间的门牌号码、爸爸的车牌号、马路上遇见的数字等。
　　如果孩子平时没有意识到周围的数字，他肯定回答不上来。我们和孩子逛超市的时候，我们随时可以问孩子，你看见了哪些数字，慢慢的培养善于观察，善于发现的习惯。　　用数学解决问题
　　如问题解决也是幼儿数学教育重要的一部分，问题情境能够将幼儿与生活、其他领域的学习联结起来，在数学知识领域的学习，也会遇到问题解决，例如，运动会选取班牌，可以通过投票，统计的方法。还有，生活中去超市买东西活动，幼儿有一定数量的钱，怎样能够买到自己想要的东西还不超出钱数，需要幼儿进行价格评估，加减运算等知识。此外，能够帮助幼儿认识世界的方法性目标还有交流与表征、关联与创造、合作与自主等。这些相对于知识性目标，它们属于过程性目标，既能帮助幼儿学习数学知识，还能帮助幼儿探索和认识世界。
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, 备案编号：京公网安备 ,幼儿的逻辑思维要如何培养？
幼儿逻辑思维的培养包括：学习分类法，认识大群体与小群体，了解顺序的概念，建立时间及理解基本数学概念，父母利用日常生活引导孩子以促进思维发展。
儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点，提出应从以下几方面进行培养。
学习分类法
即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
认识大群体与小群体
首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。
了解顺序的概念
这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
建立时间概念
幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
理解基本的数字概念
不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。
父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
掌握一些空间概念：父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。
本文来源：网易亲子
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