奏响生命的乐章-小学作文-小荷作文网：记叙文奏响生命的乐章城镇小学 　　眼泪、汗水、笑容交织着我们的生活；成功、失败磨炼着我们的意志。每个人都不曾向命运低头，因为每个人心里都有着对生命的理解。
　　眼泪、汗水、笑容交织着我们的生活；成功、失败磨炼着我们的意志。每个人都不曾向命运低头，因为每个人心里都有着对生命的理解。 　 　　　　在一次又一次的经历中，我们懂得了坚强；在一次次的失败中，我们懂得了坚持；在一次次的磨砺中，我们懂得了正视生命，敢于面对。 　 　　　　水滴石穿的故事让我们懂得了生命的伟大，荆棘鸟完成了生命的绝唱让我们懂得了生命的美丽，那种无与伦比的美丽，当看到蚂蚁家族穿过着火的草丛时，我们懂得了生命的伟大。当看到地震时，那些父母，那些老师用自己的生命来保护自己的儿女、自己的学生时，我们懂得了生命的传承及奉献的意义。所有的所有，都在向我们诠释着生命这两个字，我们懂得了生命的伟大。 　 　　　　　最让我敬畏的是四川女孩――廖智，她是一个视舞蹈为生命的人，但是，在2008年，无情的命运带走她这一生中最宝贵的财富――她的双腿。当她知道了以后，并没有多说什么，在地震过去几个月后，她就在病床上练起了舞蹈动作，她用别人无法想象的努力完成了她一生中最华丽的蜕变，完成了只属于她的“鼓舞”，她用这种方式表达了她对生命的尊敬，奏响了属于她的生命乐章。 　 　　　　　　 　 　　　有时，我们会埋怨命运的不公，总是在想：为什么所有的好事都降临不到自己的身上，为什么自己得不到好的机会去展示自己的才能。其实，上天对每个人都是平等的。当它为你关闭一扇门时，注定为你打开一扇窗。 　 　　 生命因奉献而精彩，生命因努力而永恒，生命因拼搏而多姿，生命因坚持而无与伦比。我们通过一次次的经历，完成了对生命的感悟。 　 　　我们敬畏生命，我们并不屈服于命运，我们不会向困难低头，我们会正视成长过程中所经历的一切，包括成功与失败。我坚信，只要我们认真走过每一天，那么我们的生命就会很充实，很有意义。 　 　　让我们一起奏响生命的乐章！ 　 　　 　 　　 　 　　 　 　　 　 　　&&位置：发表区 & 年级:小学5 关键字,时事评论作文id:663426 来源：原创
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&&&&&& 12.28，距离10.28发那条状态正好2个月。期间遇到两件事：10.29，出了次有惊无险的车祸；11月份，老爸脑梗住院。&生命&两个字变得真实了许多，&死亡&亦是。车祸后开玩笑说，还好给老妈打电话最后一句话是：&妈妈，谢谢你。&还好，那天对每个见到的人都有微笑。生命既坚强又脆弱，该活得勇敢一点，洒脱一点，珍惜一点，知足一点。&&&&&& 有优点，缺点更多，会发小心眼，会羡慕加嫉妒，偶尔胡搅蛮缠，偶尔钻钻牛角尖，所幸22年的生命里，亲人、朋友包容着这个我，好的坏的。我从不否认我是个容易感性的人，我怀念着那些从我生命里走过的人，当然也感受着他们的走远。没关系，你们记得我会开心，如果忘记，我的记忆还在。放在心底的怀念值得珍藏。路很长，又很短。不同的旅途，不同的风景，不同的陪伴。我会付出情感，因为你们是值得我这样付出的一群人。不擅长掩饰自己的情感，如果我喜欢，那就是真的。&&&&&&&&&&&& 22，数字是生命里最二的，迎接实习，身份开始转换。所以我将它视作分水岭。大学近4年，没有写过总结。但其实，成长很多。有时，成长是一点一滴的积累，而有时，成长就在一瞬间。说不清哪个瞬间，但它真实存在。有的话，不必说，做。&&&&&&& 生日于我是新年，所以在新的一年，真心祝愿我爱着、念着的你们，不管是在我身边朝夕相处的你、你、你们，还是不能常常见面的你、你、你们，还是已经好几年没见的你、你、你们，都好好生活，享受每一寸阳光，享受每一个瞬间。别让未得到和已失去蒙蔽了该珍惜正拥有的心。也祝愿自己。&&&&&& The last but not the least,thank all of you.&&&&&&
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品评校花校草，体验校园广场《生命的药方》教学设计；一、课文简析：；这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他；1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充；1、重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文；2、难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊；㈠导入：这节课，我们继续学习《生命的药方》这一课；师：（圈点生命两个字）一起读（两遍）
《生命的药方》教学设计
一、课文简析：
这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方――快乐的友情。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。
三、教学重点、难点：
1、重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
2、难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
四：教学过程： ㈠导入：这节课，我们继续学习《生命的药方》这一课。同学们齐读课题。再读一遍。 师：（圈点生命两个字）一起读（两遍）关于生命，你想说点什么吗？（给学生时间）然后指生说。 师：生命很伟大，也很脆弱。对夸父来说，生命就是前方的红日，对愚公来说，生命就是眼前的大山。那么生命，对于一个身患重病的十岁的孩子来说，又会是怎样的一种状态呢？现在同学们就打开书，默读课文。我们先来走近德诺这个小小的生命，来一起感受他的情感变化。请一边读一边划出能体现德诺情感变化的句子。（学生读，教师巡视。） 师：读完课文的同学坐好了，把你了解到的德诺的情况和大家说说好吗？ 生：我知道德诺染上了艾滋病，他一定非常痛苦。（幻灯片出示资料） 生：他非常的孤单，因为除了艾迪，没有伙伴和他玩了。 生：我想他也会整日整夜的想：自己恐怕活不几天了。 生：我知道他还非常的恐惧。 （以上问题学生回答的时候，教师随机问，你是从哪里读到的，读出来给我们听听好吗？）（教师随机板书：） 师：可怜的德诺，他被巨大的孤独笼罩着，被死亡的恐惧折磨着。这个只有十岁的孩子，该是多么的痛苦。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？ 师：（在课题药方两个字下面画圆圈）学生齐读两遍。 师：同学们，根据你的经验说说，什么是药方呢？
一 师：药方是为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。那么在本文中，生命的药方指的是什么呢？你是从哪里看出来的？（第八自然段，两个孩子的超越生死的友谊）（指生读） 师：可以说德诺是不幸的，因为他身患重病，但他又是幸运的，因为有一个朋友始终陪在他身边，为他寻找生命的药方。现在同学们再一次默读课文，边读边思考：在艾迪和德诺这对朋友之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说。
（用简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。） 师：说到药方，我们就都会想到疗效两个字。既然孩子之间的友谊就是最好的药方，那老师很想知道，这个药方带来了怎样的效果呢？也就是说他为德诺做的事给德诺的生活带来了怎样的变化呢？你是从哪里看出来的呢？ 生：为德诺驱走了孤独。带来希望。（1自然段） 生：给德诺带来了快乐。（3自然段） 生：在德诺恐惧的时候，给他安慰（把臭鞋给德诺） 生：在病房里，陪德诺做游戏。不让他寂寞。 （以上学生说到哪里的时候，就让学生和其他学生读一读。） 师：你能读出他们的快乐吗？你能读出艾迪的幽默吗？随机评价（多么） 师：在生命濒临结束的时候，病房里却常常传出快乐的笑声，这是什么的力量？（友谊的力量） 师：然而，我们的小德诺，他小小的生命终于还是结束了，在快乐中，在游戏中结束了。他就那么安安静静地走了，谁来把第六个自然段给大家读一下。（指两名学生） 师：德诺走了，艾迪的心里更加难过了，他为了自己没有能力挽留德诺而难过，为了没能找到治病的药而难过。那么艾迪说的药指的是什么？（治病的药）德诺的妈妈说的药方指的是什么？(友情、友谊) 师：我们再来一起回顾一下这珍贵的，超越生死的友谊所带来的神奇力量。当德诺绝望痛苦的时候，是熬草药这剂良药使他对生活――（充满希望）学生答，教师随机板书。在德诺孤独恐惧的时候，是找医生，给臭鞋这剂良药为他带来――（安慰、满足）板书。当德诺病重无助的时候，是做游戏这剂良药，使他在人生最后的几天里，依旧充满――（快乐）停―――――――――――――――― 师：但如果没有艾迪的友谊，你能想象出那又是一番怎样的情景呢？(也许德诺会无比忧伤，遗憾地离开这个世界。没有友情的支持，也许德诺不会坚持这么久??)
师：生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的“药方”。让我们再一起读课题――生命的药方。再读！ 五、布置作业
人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情??今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择一件典型的小事，来表达你的真情实感。
二 三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、专业论文、高等教育、各类资格考试、中学教育、幼儿教育、小学教育、35生命的药方教学设计等内容。　
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