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3-4岁幼自由绘画活动中的自语研究.pdf 58页
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3-4岁幼自由绘画活动中的自语研究
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本研究采用质化研究方法，运用观察法和访谈法收集资料，对3—4岁幼儿在
自由绘画活动中的自语现象进行了类型划分、特点分析、功能解析和影响因素考
研究者根据自语的内容对3-4岁幼儿在自由绘画活动中的自语类型进行了
划分：绘画想象型、情感表达型、自我指导型、词语游戏型、命名评价型。
在对自由绘画活动中幼儿的自语现象进行特点分析时，研究者得出以下结
论：儿童的自语以绘画中的自我指导居多；绘画内容是儿童自语的主要来源；自
语是儿童文化整体性的外在表现；儿童自语是与作品对话的过程。
关于自由绘画活动中自语的功能，研究者提取出了四项功能，并针对这四项
功能作了详尽的分析。这四项功能分别是：生动作品的功能、指导绘画的功能、
抒发情感的功能、引发游戏的功能。
在分析影响自由绘画活动中自语的因素时，研究者将其分为外部因素和内部
因素。外部因素包括：绘画环境、是否给定绘画主题、参与绘画的人数；内部因
素包括：年龄特点、幼儿的性别、儿童的经验。
基于对自由绘画活动中自语现象的分析，研究者围绕幼儿自语的意义，对待
幼儿自语的态度，以及教师在艺术教育活动中对幼儿自语的应对进行了讨论。
最后，针对本研究中存在的一些问题，研究者进行了反思。
关键词：3—4岁儿童 自语
自由绘画活动幼儿园美术教育
study,researcherqualitativemethod，observation
interviewstocollectinformation．111e
andinfluencefactor
type，feature，function
intheresearchaboutchildren’S
analysisput practice
activities．
111eresearchersweredividedthe
oldchildren’S
privatespeech
onthecontentsof
activities，based
speech．Painting
imagination，Emotionalexpression，Self-directed，Wordplaying，Name
evaluation．
Whencharacteristicsofthe
ofchildren’S
phenomenon privatespeech
researchers thatchildren’S
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游戏名：机器人填色　
日期： 20:10　
大小：60.9KB　
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