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作者：李文璧　来源：桥头二小　发布时间：　点击率：157755
集体游戏1——我真欣赏你我真欣赏你目的：训练同学如何欣赏团队成员材料：无需特别准备。时间：20分钟。步骤：1、&&将同学分成若干10人小组围圈坐，每次一人站在圈中，顺时针轮流。2、&&大家用一句话轮流说出圈中站立的人值得欣赏之处，并为他而鼓掌，直到每人都轮到。3、&最后，以集体鼓掌为结束。讨论：1、&&&&&&&&&&你能看到对方的优点，并表示欣赏吗？2、&&&&&&&&&&这对实际的工作和生活有帮助吗？为什么？点睛：&&&&&&&& 一个懂得为对方鼓掌的团队才是一个天堂团队，才会具有更强的竞争力。
集体游戏2——与球同行与球同行目的：演示团队协作的重要性。
材料：气球若干只。步骤：1、&&&&&&&&&&将学员分成10人一组，列成一个纵队。2、&&&&&&&&&&在人与人的后背前胸之间放一个气球。3、&&&&&&&&&&要求学员们列队一起走，球不能掉下来，同时整个过程不能用手。4、&&&&&&&&&&第一轮游戏后，老师可以提问学员：“为什么球总是要掉下来，有什么改进的方法？”5、&&&&&&&&&&然后，老师可以提示大家：每组挑选一位领头人，按他的口令步调一致地前进，气球就不太容易掉下来。6、&&&&&&&&&&再让学员开始第二轮、第三轮……讨论：1、&&&&&&&&&&游戏刚开始的时候，气球为什么总是会掉下来？2、&&&&&&&&&&为什么有了领头人以后，任务更加容易完成？点睛：1、&&&&&&&&&&在团队合作中，如果成员之间步调不一致，各行其是，势必造成工作效率低下，难以完成任务。2、&&&&&&&&&&在团队合作过程中，除了成员之间的高度默契，领导的作用同样不容忽视。
集体游戏3——特殊的椅子特殊的椅子
目的：体会团队协作及个人在团队中的重要性。
材料：无需特别准备。
时间：10分钟。
1、&&&&&&&&&&全体同学围成一圈。
2、&&&&&&&&&&每个同学将双手放在前面一位同学的肩膀上。
3、&&&&&&&&&&然后听从老师的指令，缓缓的坐在身后同学的大腿上。
4、&&&&&&&&&&坐下后，老师要求同学步调一致地喊口号（如：团结合作，同舟共济）。
1、&&&&&&&&&&当游戏开始的时候，大家的配合默契吗？
2、&&&&&&&&&&你的动作会对整个活动有影响吗？
3、&&&&&&&&&&完成这个游戏的关键是什么？
4、&&&&&&&&&&对你有什么启示？
1、&&&&&&&&&&不要以为一个人在团队中的力量很渺小就忽视它，要知道如果你一个人的小小松懈，可能造成全盘皆输的后果。
2、&&&&&&&&&&团队合作必定是先付出后得到。
集体游戏4——“人”字的结构“人”字的结构
目的：增强同学间合作的协调性。
材料：无需特别准备。
时间：5-10分钟。
1、&&&&&&&&&&请两位同学上台，背*背地坐在地上。
2、&&&&&&&&&&两人双手放于背后相互交*，利用合力相互帮助对方站起来。
1、&&&&&&&&&&你觉得仅*你一个人的力量可以完成这个起立的动作吗？
2、&&&&&&&&&&如果双方都保持动作的一致性，对完成这个游戏有帮助吗？
3、&&&&&&&&&&这个游戏给你什么启示？
1、&&&&&&&&&&更快更好完成任务的方法就是相互合作。
2、&&&&&&&&&&如果在合作过程中，大家的步调不一致、行动不协调，往往就会产生负面效应。
如果条件允许，可以让全体同学都一起参与，达到全体一起起立的效果。
集体游戏5——合作无间合作无间
目的：培养团队合作精神。
材料：绳子、胶纸、剪刀、纸、报纸和橡皮圈。
时间：20分钟。
1、&&&&&&&&&&首先将组员分成三人小组，中间的组员与左右组员面向相反方向排成一直线。中间组员交*双手，左右两旁组员的其中一只手相互绳子或胶纸捆绑着（形成三人只剩下一只左手和一只右手）。
2、&&&&&&&&&&然或全组一起做以下动作：
1）&&&&&&&&&&用纸折一只纸鹤；
2）&&&&&&&&&&用剪刀将纸剪成一种形状（圆形、三角形等）；
3）&&&&&&&&&&将报纸卷起，用橡皮圈捆好报纸；
4）&&&&&&&&&&左、右两位组员解开中坚组员的鞋带然后在系好；
5）&&&&&&&&&&从起点跑到终点。
3、&&&&&&&&&&以最短时间完成得最好的小组获胜。
1、&&&&&&&&&&获胜小组取得胜利的诀窍是什么？
2、&&&&&&&&&&联系实际工作情况，谈感悟。
没有人能够不需要任何帮助而取得成功，毕竟个人的力量是有限的。
为了增加游戏的效果和趣味性，可以选择比较有趣的动作要求同学完成。
集体游戏八——众志成城集体游戏八：众志成城
目的：1、现实团队合作的重要性
2、让学生体会个人在团队中的价值
1、&&分成8－12人小组
2、&&教师在地板上画一个一米见方的正方形
3、&&要求小组成员尽可能多地进入正方形，无论什么方法都可以，但脚不能踏出正方形外
4、&&站立人数多的小组获胜
1、&&这个游戏给我们什么启示
2、&&你觉得个人的力量在团队合作中起到什么作用
3、&&获得这个游戏胜利的关键是什么
点睛：当大家能够以非常协调的方式来作思想及其行动上的配合时，产生的力量是强大的
提示：必要时缩小正方形
集体游戏-----穿鞋子（简单）穿鞋子（适用：协作）简述：大家合力来穿回自已的鞋子　　人数：每组三人以上场地：不限游戏方法：　1. 分组，不限几组，但每组必须三人以上。　　2. 每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。然后每个人围着鞋子一圈手牵着手。　　3. 看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
集体游戏二十一___”踩石过河“
游戏名称：踩石过河
目的：愉悦身心，加强同学之间的合作精神，锻炼身体协调能力。
人数：全班，以6人为一小组比较合适
地点：操场
材料：每个小组3块拼板，游戏前在小组站立的前方地面上纵向平摊好。
1． 老师将学生以6人为一组进行分组。 2．小组中每2人结成一个合作伙伴，共3队合作伙伴。
3．老师宣布游戏开始后，小组前2人开始“踩石过河”。两位同学分别踩在第一、二两块拼板上，后面的同学把第三块拼板捡起来，传给前面的同学。前面的同学把拼板放到地上并且前进一步，后面的同学也紧跟着前进一步。然后重复前面动作，最后到达指定的“河岸”。
4、到达河岸后，这2人必须把拼板送回到下一轮的2位同学手中，继续游戏。
5、游戏过程中若有“掉入河中”者（踩到拼板外面去了），这一队合作伙伴必须返回原地重新开始。
6、等到小组内6位学生都顺利过河，以速度最快者为优。
1、&&如果游戏比较成熟，可以适当增加一起过河的人数，比如4人同时出发。
1.由于心急，多数孩子都把“石头”之间的距离定得较远，这样反而弄巧成拙，直接掉进河去了。
2.两个人之间的配合很重要，一个人在捡石头的时候，另一个人应该做好接的准备了。
集体游戏九——泰坦尼克逃生记集体游戏九：泰坦尼克逃生记
目的：体会团队合作的重要性
材料：砖头22块
时间：30分钟
1、&&每组10人，每个组11块砖（报纸、书本也可以）
2、&&设立起点和终点
3、&&将11块砖由起点向终点纵向排练，砖与砖之间有一定的间隔，要求每组同学只能踩在砖上，从起点到终点
4、&&游戏期间，脚不能落地，否则视为犯规
5、&&最快的组获胜
1、&&顺利完成游戏的关键是什么
2、&&成员之间的高度默契给全队合作有什么作用
3、&&这个游戏给你什么启示，如何运用到实际
点睛：团队合作具有令人吃惊的能量，集体可以做到比个人更聪明、更全面
集体游戏六——变形虫赛跑集体游戏六
变形虫赛跑
目的：体验团队合作的重要性
材料：五米长的绳子数条
时间：30分钟
1.&&&&&&&& 8－10个人一组，用绳子将同组绑起来
2.&&&&&&&& 绑的时候请同学相互紧*地站着，举起双手，将绳子围着同学的腰间绑紧
3.&&&&&&&& 画好起点和终点，进行一次变形虫的赛跑，最快到的获胜。
1.&&&&&&&& 最快完成这个游戏有什么诀窍
2.&&&&&&&& 在游戏过程中给我们什么启示
点睛：团队必须步调一致，相互默契才能共同前进
提示：可以设置一个简单的障碍，如果要增加难度，可以请全组闭上眼睛只有第一个人睁开，直到全组完成。
集体游戏七——盘根错节集体游戏七
目的：训练学生感受“心齐事必成”的道理
时间：30分钟
1.&&&&&&&& 首先让学生分成10小组围成圈站着，选出一个组长
2.&&&&&&&& 当组长喊“1，2，3”时，大家一起伸出双手握着对面其他两个人的手，一手抓一手
3.&&&&&&&& 大家抓好以后便开始解开结，用任何方法都可以，穿、转、爬都可以，但握着的手不可以脱离，如果解不开算输
1、&&怎样才能解开
2、&&这个游戏有什么启示
点睛：看似盘根错节，只要大家共同努力，一定能解开
提示：切记不要抓左右两边人的手，否则永远解不开。
集体游戏十二：集体登陆集体游戏十二：集体登陆
目的：提高凝聚力，培养团队合作精神
材料：报纸数张
1．10个人一组
2．最初让一组同学一起站在由四张报纸粘称的大报纸上（轻松）
3．任务完成后，将大报纸对折，这组同学再一起站到上面（没难度）
4．报纸再对折，所有组员同一时间站稳在报纸上，身体其他部分不触地
5．站稳10秒算成功
6．更高要求：活动中组员不说话。
注意：不能踩别人头和肩膀
1．&&怎样站得稳
2．&&组员之间有意见的时候，怎么解决
集体游戏十三：哪吒金圈（强烈推荐）集体游戏十三：哪吒金圈（强烈推荐）
目的：培养团队精神
人数：10－15个人一组均可
材料：一组一个呼啦圈
1．&&全组成员面向圆心站好，手牵手面向圆心
2．&&开始时，将一个呼啦圈套在手牵手的两个同学之间，小组成员通过沟通与合作，将呼啦圈在不脱手的情况下，由顺时针方向通过全组人的躯干，最后将呼啦圈送回起点
3．&&增加难度：增加呼啦圈的数量，或要求全组同学蹲下。
1．&&一个呼啦圈在小组内传的时候，我的感受如何
2．&&当某个同学传呼啦圈通不过，我们的感受如何，我又是如何做的呢？
集体游戏十四：蚕虫行（推荐）集体游戏十四：蚕虫行（推荐）
材料：每人一张报纸
分组：15人一组
场地：室内室外都可以
1．&&每人一张报纸，参加者在报纸中央撕一个洞，然后小心地把头套到洞里并使报纸放到肩上；
2．&&大家排列直行，相距约半米，然后各自轻轻拿起身前报纸的两角，用手连接前面的人身后的报纸的两角；
3．&&连接后，慢慢前行，保持报纸不脱，然后开始比赛
4．&&为增加难度，可以全组蹲着前行或者绕障碍物
注意：报纸很容易撕破，应多准备几份
小组分享：
1．&&我们组的报纸为什么没有出现脱开现象而胜利到达目的地，感觉如何？
2．&&我们组报纸撕破了，是什么原因呢，有什么感受？
3．&&我们平时在班级里的学习生活中类似“撕破”的现象有吗？举例说明。
集体游戏十五&&凌波舞集体游戏十五&&凌波舞
目的：提高成员的注意力
参加人数：10人一组
材料：一跟3m长的绳子
1．2人各拿着绳子的两顿，把绳子拉直，使绳子与肩膀同高，并同方向行走，当绳子横过时，场中的其他人则向后仰，使绳子在身体上面通过，身体碰到绳子的人被淘汰。
2．绳子的高度，可按肩－胸－腰的顺序降低，增加难度
3．转换方法：
1）绳子一次扫向上，另一次扫向下，参加者须跳起来躲避绳子
2）持绳子的可蒙眼进行，参加者在指定范围内走动
3）可以全组学生站一排，一起躲避绳子扫过
注意：拿绳子的人不能高速通过，高度不能颈部以上
小组分享：
1．&&我们为什么都能顺利通过，有的人碰到了绳子，原因是什么，怎么改进
2．&&我碰到了绳子有什么感受？
集体游戏十——因为信任集体游戏十：因为信任
目的：让同学学会信任伙伴
时间：15分钟
1、8－10人一组，每个小组围成同心圆，推选一个组长站圆中央
2、每个组员伸出自己的双手，组长双后抱在胸前，并做一下对话：
组长：“我叫xxx，我准备好了，你们准备好了没有？”
全体队员：“准备好了”
教师：“那我倒了？”
全体队员：“倒吧”
3、这时候组长的整个身体斜倒在全体队员伸出的双手中，全体队员再把组长顺时针转两圈
4、组长示范结束，让每个组员做一次
讨论：1、做这个游戏最难的是什么？你是如何改进的
2、在这个过程中，你对伙伴有信任感吗？
3、在团队合作中，建立成员之间的信任感重要吗？
点睛：1、在团队合作中，最困难的是克服心理障碍，建立团队成员之间的信任感
2、在团队合作中，成员之间必须相互给予积极的信息，鼓励相互间的彼此信任
提示：站在圆中央的人倒下的时候，应保持身体的直立，注意双手不要打开，以免伤及他人。
集体游戏推荐十一：龙头龙尾集体游戏十一：龙头龙尾
目的：培养团队精神，愉悦身心和提高联想能力
1．8－10人一组
2．每队同一方向排成一行，后面的同学用手抱前面的同学的腰或者搭肩膀，串成小龙，排头的人称龙头，排尾的人称龙尾
3．开始前，先作前后左右移动的练习，熟悉后，龙头带领整条龙设法抓住其他龙的尾巴，同时避免自己被其他龙抓住。
4．当龙头抓到另一条龙的尾巴时，便吞掉这条龙，合成一条更长的龙，直到所有的龙都成为一条长龙。
5．活动要求
为了减速，可以要求参加者单脚跳或者双脚跳，或者跟着音乐节奏跳，前－后－前－前－后
1．&&我当龙头时被人抓住，是什么感受
2．&&我当龙头时，抓了龙尾是什么感受？
3．&&怎么样才能让自己所在的龙动作迅速？
集体游戏:我是谁
我是谁？（20分钟）
游戏规则：
每人在卡片的一面写上自己的名字，另一面画上自己各种肯创意的图画来描述自己，可以是自己的画像、也可发是自己的爱好、工作家庭等等。。。先找一个志愿者上来抽取一张卡片，猜是谁，并说明理由。结束后，真正的主人站出来，澄清、纠正或补充刚才人对他的介绍，然后选一个形容词加在自己名字的面前，接着抽下一个人。。。。
游戏道具：
小卡片10张（3CM*5CM）、铅笔10支。
讨论问题：
为什么我们一提到自我介绍总是离不开这些“实际情况”呢？
当你通过艺术或是其它方法来介绍自己时，是不是感觉不紧张而更愉快？
你发现了什么更有意思的事情？
你如何利用自身特点帮助你的工作？
&集体游戏五十&&猜成语集体游戏五十&&猜成语
肢体表演猜字（准备词语，）最好是最近学过的成语，用a4纸写好，让所有的人都能看见，除了上来猜的同学，这个游戏可以2人一组上来猜，也可以全班一起猜。
参考：左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气、一泻千里、守株待兔　　望梅止渴　　掩耳盗铃　　　　闻鸡起舞　　指鹿为马　　八仙过海　　　　对牛弹琴　画龙点晴　　　　盲人摸象　　　　井底之蛙　　马革裹尸
游戏二十八&翻叶子游戏二十七&&翻叶子
形式：全体参加
时间：30分钟
材料：根据人数多少给予大、中、小的塑料台布
目的：体现团队精神，开发团队智慧
1．&&所有参加游戏的人必须站在塑料台布上，然后需要将塑料台布翻过来
2．&&只要有人的身体任何部分接触到地面就要重来
1．&&我们怎么做到的？在整个过程中听到了什么，有何感受？
2．&&在生活中有没有类似的感受？
3．&&从这个过程中你学到了什么
游戏二十二：传球游戏二十二：传球
目的：体会双赢
器材：皮球一个
人数：全体
场地：室内室外都可以
1．&&分成4－5个小组，所有小组围成一个大圈，一个小组的队员必须在一起，不能错开
2．&&然后将皮球交给第一组第一个队员，要求小球必须传过每一个人，不能落地，规定45秒的时间内必须传完5圈
3．&&若规定时间到了，没有完成5圈，则小球在哪个组队员手里，全体受罚，如做俯卧撑
4．&&游戏进行第二轮
1．&&开始后，第一轮他们会发现在这么短时间内传完5圈是不可能的
2．&&在第二轮中，有的队可能会放慢节奏故意陷害其他队，这时老师要引导，反复几轮，最后让他们发现，“陷害”其它队并不可取，这是随机的，唯一能做的，就是共同努力创造记录，比如大家都把手伸出形成平面，让球在上面滚过去
3．&&队员可能因为受罚产生情绪，认为不公平，所以每轮从不同的起点开始，并打好预防针。
游戏二十九&橡皮圈形式：全班分两组参加
时间：20分钟
材料：橡皮圈、牙签、凳子
目的：团队合作方法和抗干扰能力
全班分两组，一组排成一排，站在凳子上，给每个同学发一支牙签衔在嘴里，给第一个同学的牙签上套一个橡皮筋，要求第二个同学用牙签接住后往下传，第三个接住后再往下传……直到最后。而站在地上的另一组学院则除了身体接触之外，可以用任何方法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完以后，两组队员交换角色。如果要提高难度的话，可以计时。
从这次活动中你学到了什么
游戏二十六&&报数游戏二十六&&报数
时间：20分钟
器材：秒表
目的：1、使团队通过竞争提高效率
2、使队员看到团队的责任心
1．&&将全班所有的人分成平均的两组
2．&&挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛（队长不参加）
3．&&老师要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手？”“如果失败，敢不敢面对队员的指责？”“如果失败，敢不敢承担由此所带来的一切责任？”
4．&&老师宣布比赛规则：
1）&&全体队员进行报数，速度越快越好；
2）&&分别进行8轮比赛，每轮间隔一分钟
3）&&每轮比赛进行奖惩，输者，由队长率领向对方表示诚服，并对对方说：“愿赌服输，恭喜你们！”并由男女队长做俯卧撑5个，如果以后再输，俯卧撑的个数会成倍递增。赢者，让全队哈哈大笑，表示胜利。
4）&&将每轮的结果计在黑板上
5．游戏结束后，播放抒情音乐，诵读一篇散文，并在最后一轮失败的人做俯卧撑的时候，让学生深深感受到责任是一种非常重要的人生品格。
分享：引导大家讨论。
游戏二十七：拼图（推荐）拼图游戏
　　　　　入库时间： 人气：120379
目的：沟通类、团队训练人数：适合4人~16人道具：硬纸若干说明：1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。规则：1、全过程不许交流2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。任务：　 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。点评：状况共有。目标：5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”
此主题相关图片如下：
&游戏二十三：人字的力量（升级版）游戏二十三：人字的力量（升级版）
人数：全体参加
场地：室内外都可以（最好地面干净一点）
1．&&两人一组，背*背坐地上，胳膊挎胳膊站起来（已经玩过，可以温习一下，也可以省略）
2．&&四个人一组，围成圈，背*背坐地上，一起站起来
3．&&增加到6－7个人
4．&&最多增到14，5个人
十多个人一起站起来，证明是可以成功的，应探讨大组和小组用力方向的不同，以及如何合作才能成功
游戏二十四&&责任游戏二十四&&责任
人数：全体参加
1．4人一组，两个面对站着，两个面对面蹲着，一个站着的和一个蹲着的是一边的；
2．站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由胜方蹲着的那个人去刮对方输的蹲着的人的鼻子；
3．输方轮换位置，站着的人蹲下，蹲着的人站起来，继续开始下一局
1．&&如何看待责任
2．&&当别人失败的时候，你有没有抱怨？
两个人有没有齐心协力对付外面的压力
游戏二十五：圆球游戏游戏二十五：圆球游戏
分组：15-20人一组
器材：每组三个圆球，分别标有1，2，3
1．&&人员分组，每组三个球
2．&&游戏要求将球按照1、2、3的顺序从发起人手里发出，最后按顺序回到发起人手里。在传递过程中，每个人都必须触及球，所花时间少的获胜；
3．&&球掉在底上额外加10秒；
4．&&游戏开始时，每组同学一般回不约而同围成三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，一般为20秒左右
5．&&“有没有更好的方法让时间更短些？这个游戏最好成绩为8秒”老师可以向小组提出挑战。（参考思路：把大家的手围成圆筒状，让三个球分别从上面滑下，用时极短！这是一个绝妙的想法，当然还有更快的，但老师要不断启发学生去思考新的方法）
有的队员看到自己的成绩连自己都不敢相信，“能不能再快些？”一个又一个想法会迸发出来。通过这个游戏可以让学生感到：每一件看似不可能成功的事情摆到眼前时，这种“不可能”的心理定势会使每个人想到放弃。做了才能成功，但成功的最终原因不是你做了，而是你怎么做的——发挥团队智慧。
游戏二十一：“绳智”清醒游戏二十一：“绳智”清醒
形式：以小组为单位进行，4－5人一组
道具：每组一根绳（单人的跳绳就可以了），每个人一块红领巾
场地：室内
目的：认识团队中解决问题的办法
1．&&老师告诉全体人员他们将参与一个不同寻常的问题解决游戏，然后用红领巾将眼睛蒙起来
2．&&告诉他们，每组面前有一个袋子，里面有一条绳子
3．&&他们的任务是把绳子拿出来，按要求围成一个圆圈（或者三角型、正方形、也可以是一条直线），每个人都站在绳子的外围，保持距离均等
分享：怎么样才能轻松一些解决问题？
对于合作好的小组，可以让他们无声地进行游戏，从小组中选定一个观察者，让他站在旁边观察，可以对本游戏有更加深入的体会；有时间的话，可以再做一遍，看时间是否缩短。
游戏三十八&相同点与不同点（谢莹提供）游戏三十八 相同点与不同点（谢莹提供）
指导言语：愿我们向多种不同的面孔表示更为深刻的理解，一种真正的爱和关怀，这些面孔不是别人而正是我们自己。&&&&&&时间：20分钟
通过学习我们所共同有的以及不同的东西，学生会加深相互的认识，更能够相互接近与接受。
准备：（下雨天可以在室内完成）
地上画两个圈分为A\B
一、&&开场白
现在我们准备玩一个游戏，在这个游戏中我们会发现一些与班级里其他人所共同有的相同的游戏。
二、&&演示规则
1、当我提问时，你确定你的感受，然后用你的行动告诉我。
如当我提问：喜欢红色的站左边，不喜欢的站右边，请站好。
2、宣布规则：
a 只许走&&&&b 坚持做&&&& c&&安静回位
提问题材库（可以根据班级的情况选择材料）
（1）&&&&&& 喜欢吃苹果的站左边，不喜欢的站右边
（2）&&&&&& 爱阅读的站左边，不喜欢的站右边
（3）&&&&&& 出生1995的站左边，不喜欢的站右边
（4）&&&&&& 喜欢吃面条的
（5）&&&&&& 喜欢上数学课的
（6）&&&&&& 这几天天天看电视的
（7）&&&&&& 爱妈妈胜过爱爸爸的
（8）&&&&&& 在班中有一位或者一位以上好朋友的
（9）&&&&&& 爱劳动的
（10）&& 视力退步的
（11）&& 想当班长的
（12）&& 早上吃面条的-------
3、学生自己在范围内自由问问题，寻找与自己相似的人。
4、是的，找到自己的好朋友，完成“团团坐”的游戏。
三、&&在今天，你知道了什么？
“我知道许多人与我一样！”
“有那么多的人都想当班长，怎么会与我有一样的想法。”
“我的好朋友也与别人一样的。”
“没想到，来哲康也想当班长。”
“没想到，这么多人都爱看书，还会看许多书。”
“相同的人在一起，感觉真好！”
本游戏的目的是为创设班级文化而设立，关键：班主任的提问可以根据自己倡导的班级文化设定。这样学生会了解他人，理解自己的行为。学生可以随意问，但老师的提问必须有的放矢。
游戏三十八&相同点与不同点（谢莹提供）游戏三十八 相同点与不同点（谢莹提供）
指导言语：愿我们向多种不同的面孔表示更为深刻的理解，一种真正的爱和关怀，这些面孔不是别人而正是我们自己。&&&&&&时间：20分钟
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准备：（下雨天可以在室内完成）
地上画两个圈分为A\B
一、&&开场白
现在我们准备玩一个游戏，在这个游戏中我们会发现一些与班级里其他人所共同有的相同的游戏。
二、&&演示规则
1、当我提问时，你确定你的感受，然后用你的行动告诉我。
如当我提问：喜欢红色的站左边，不喜欢的站右边，请站好。
2、宣布规则：
a 只许走&&&&b 坚持做&&&& c&&安静回位
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（1）&&&&&& 喜欢吃苹果的站左边，不喜欢的站右边
（2）&&&&&& 爱阅读的站左边，不喜欢的站右边
（3）&&&&&& 出生1995的站左边，不喜欢的站右边
（4）&&&&&& 喜欢吃面条的
（5）&&&&&& 喜欢上数学课的
（6）&&&&&& 这几天天天看电视的
（7）&&&&&& 爱妈妈胜过爱爸爸的
（8）&&&&&& 在班中有一位或者一位以上好朋友的
（9）&&&&&& 爱劳动的
（10）&& 视力退步的
（11）&& 想当班长的
（12）&& 早上吃面条的-------
3、学生自己在范围内自由问问题，寻找与自己相似的人。
4、是的，找到自己的好朋友，完成“团团坐”的游戏。
三、&&在今天，你知道了什么？
“我知道许多人与我一样！”
“有那么多的人都想当班长，怎么会与我有一样的想法。”
“我的好朋友也与别人一样的。”
“没想到，来哲康也想当班长。”
“没想到，这么多人都爱看书，还会看许多书。”
“相同的人在一起，感觉真好！”
本游戏的目的是为创设班级文化而设立，关键：班主任的提问可以根据自己倡导的班级文化设定。这样学生会了解他人，理解自己的行为。学生可以随意问，但老师的提问必须有的放矢。
游戏三十二&数字传递游戏三十二 数字传递
形式：全体参与，小组比赛
时间30分钟
场地：教室
1．&&将全体同学分组，每组5－8人，每组选出一个同学担任监督员
2．&&所有参赛队员按纵队排好，队列的第一个人到老师这里，老师向全体学生和监督员宣布规则
1）&&各队代表到老师这里，老师说：“我给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过肢体语言让你的队友知道，传到最后一个同学后，这个同学到黑板上写下这个数字和自己的组名，看哪个组速度最快，最准确
2）&&整个过程不允许说话，整个过程中，除了在演示和在看的同学，小组其他没有演示过的同学全部向后转，用这样层层传递的方法，直到最后一个同学
3）&&可以比赛多局，教师可以先设定好每局奖励的分数，参考数字（0，900，0.01……）
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