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自制体育器材在幼儿园体育游戏中的运用与研究
自制体育器材在幼儿园体育游戏中的运用与研究
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
自制体育器材在幼儿园体育游戏中的运用与研究
&&& 体育游戏是幼儿体育活动的组织形式之一。它是以游戏的形式开展的体育活动,是促进幼儿身体全面发展、增强体质的一种重要手段。近几年来,随着幼教改革的不断深入,自制体育器材凭借其实用性、广泛性、灵活性、价廉物美而深受教师与幼儿的喜欢。我们应重视体育游戏中器材的使用。可是,在体育游戏中我们常常会陷入选择材料的窘境:活动材料单一,都以购买的传统户外活动或中大型器具为主;体育器材在数量上远远不够,有待充实;在体育器材的功用上,玩法比较单一,未发挥器材的真正价值。自制体育器材有利于创造出一个资源再利用、活动创新异的全新的游戏新局面。根据幼儿的年龄特点、游戏现状与水平,有效地利用各种周围生活中的自然材料、废旧材料等制作出符合幼儿体育游戏所需要的器材。有利于培养幼儿参加体育游戏的兴趣;有利于培养幼儿各种动作的均衡发展;有利于幼儿多种能力和良好品质的形成。&&& 我们有必要从实际出发,利用身边的废旧材料,自制多种体育器材,将其投入于我们的体育游戏中。让幼儿在宽松、自主的氛围下,体验自制器材带来的活动乐趣,在做学玩中,发展其动作协调性、创新性、培养锲而不舍的探索精神。&&& 一、研发丰富多彩的自制体育器材&&& 1.变废为宝,收集自然的体育器械材料&&& 发动全园师生树立环保意识,秉着安全、实用、耐用的原则鼓励家长共同参与,将家庭中的废旧材料带到幼儿园。通过自制玩具展览会、做做玩玩等家园亲子活动,向家长进行宣传,了解废旧材料对幼儿发展的意义。对收集材料,实行“百宝箱”、“材料超市”、“教师资源库”分层实施三步曲,将材料进行清洁、整理与归类,方便操作与使用。&&& 2.有效利用,选择合适的自制体育器材&&& 根据活动目标、季节的影响、年龄差异、材料特征等选择适当的体育器材。如小班幼儿年龄小,对游戏器材的逼真度要求比较高,可以选择以成品为主的游戏器材。大班幼儿可提供多种半成品器械或简易器材,可以选择泡沫制作的爬行手垫练习爬行,用可乐瓶制作的手托盘练习抛接沙包和皮球。&&& 3.师幼互动,制作多元的自制体育器材&&& 自制体育器械在制作时,要大胆创新、开动脑筋、废物利用。以教师本身为制作主体,借助幼儿,充分开发家长资源,创立三维立体格局,通过教师制作、亲子制作、家长制作等多种形式,开展游戏器材的制作活动。&&& 二、挖掘自制体育器材的各种玩法&&& 自制体育器材充足、丰富了幼儿的体育游戏器材。如何让它能真正的在体育游戏中玩好、透彻,是我们一直思考的问题。&&& 1.因地制宜,探寻适合的投放场所&&& 适宜的场地,是幼儿体育游戏的基本保证。场地大只是基本的物质条件,要发挥各种场地有效地功能,满足幼儿活动的需求,根据不同的活动内容选择和设置不同的场地。&&& ◆开辟专用的体育游戏教室。合理利用空间,针对活动本身占用空间较大、幼儿移动较大、活动次数较多、方向较复杂的走、跑、爬、行等活动,除了运用户外活动场地,还选择较大的室内空间,建立体育游戏教室。建立游戏室规则,定时向幼儿开放。&&& ◆创设班班体育游戏区域。对活动本身占用空间相对较小,幼儿移动性不大的投准、纵跳等练习活动,我们充分利用活动室、寝室空间,创设班班体育游戏区域,幼儿可以在自由活动或区域活动时间尽情玩耍。&&& ◆开发公共体育游戏区块。充分利用现有的空间,利用阳台、楼道走廊转角等生活空间,为幼儿创设丰富安全的体育游戏环境,提供充足的户外活动场地。&&& ◆合理利用户外活动场地。合理利用现有的户外活动场地,在材料的投放上注重取放方便这一细节。从大处着想,从小处着眼,阳台角、过道中、角落里、草坪上随处可见自制器械。&&& 2.自主探索,创新体育器械玩法&&& ◆一物多玩法&&& 孩子们在自主游戏的过程中,不断探索,利用某一器材,变着花样地玩着各种游戏。如:把塑料垫片拼成独木桥,可以爬着过,踮脚过,也可以跳着过。&&& ◆物物组合法&&& 自制器械的量是非常大的,其品种也较多丰富,有了充足的活动材料,教师在组织过程中除了引导幼儿一物多玩,还可以鼓励想出两种或多种器材的搭配玩。例如:两个梅花桩,上面横搁一竹梯,就成了独木桥。&&& ◆物物交替法&&& 如果孩子只玩一种器材,难免会厌倦。因此应鼓励孩子交替或搭配使用体育器材。例如:竹木梯子、塑料垫子、小呼啦圈等几样物体摆成一个循环式的“训练营”。以竞赛的方式,先让幼儿游戏。&&& ◆老器械新玩法&&& 在熟悉器材功能和掌握了技巧后,可以开发挖掘其新的玩法,引导幼儿创造性的自我改编。例如:用洗洁精瓶制成的飞盘,玩久了幼儿难免会对它失去兴趣。把它当成陀螺来玩一玩,幼儿兴趣马上被吸引,开心的不得了。&&& 三、探寻有效地教师指导策略&&& 在研究中我们发现,教师主观重视程度及指导能力匮乏,限制着游戏的优质开展。提高教师重视和研发意识,加强指导能力培养迫在眉睫。&&& 1.研讨交流,提高教师重视和研发意识&&& 通过课题的研讨学习,活动的开展,不断提高教师素质,确立正确的教育观和儿童观,不断完善和充实知识技能结构。通过畅谈会、园本研修、专家培训、主题讲座、群体互助等形式,及时捕捉、发现、解决教师的困惑。鼓励教师不断反思,勤于动笔,及时总结自己的新思路,新发现,勇于发表自己的见解。&&& *记一次案例研讨活动实录&&& 案例研讨:快快乐乐走平衡木&&& 时间:2011年9月地点:教师会议室&&& 参与人员:小班课题组教师记录人:邵继达&&& 案例介绍:刚入园的小班幼儿,走合跑比较协调。可是一提到走平衡木,许多幼儿就会好怕,不敢走,怕自己摔下来。就算你走在平衡木上也很依赖成人,让家长扶着,要么就是晃晃悠悠的,掉下来。&&& 教师研讨实录&&& 探寻原因商量对策游戏设计指导&&& 走跑协调性不强运用自制体育器材,设置不同难度的游戏开汽车――在用纸棍铺成各种宽度的“小路”,幼儿小路上开汽车。&&& 抓怪兽――用小纸团在离地面1、2厘米的高度上铺成小路抓怪兽。&&& 小兔采蘑菇――用旧轮胎和木板再铺成小桥,大胆的过桥采蘑菇。&&& 缺乏经验,难以达到预期目标及时改变规则,降低难度,让幼儿体验到成功感“兔宝宝”过河――铺设不同的路径,有纸棍铺成的平地小路,有小纸团铺上的小小路,还有旺仔罐铺垫的榻榻米小路,供不同能力的小兔过河。&&& 不敢走平衡木游戏、儿歌贯穿活动,引导幼儿大胆走平衡木先请幼儿在平衡线间、榻榻米上和自制的平衡木上,教师手把手的带领孩子尝试第一次游戏,感受周围是安全的。再利用游戏情境,鼓励幼儿大胆的尝试。&&& 关键经验点拨:&&& 当幼儿在体育游戏失败时,教师首先要考虑游戏内容是否符合幼儿年龄特点,体育器材是否真正起到了辅助游戏的作用,游戏是否有调整后能重新开展的余地。教师本人要注重观察细节,找准问题的关键,注重个别差异,因材施教,给予及时的调整。&&& 2.科学引领,创建体育游戏“工具书”&&& 从“幼儿动作发展阶段要求与游戏”、“自制器材活动汇编”、“自制体育器材操作使用指南”、“体育游戏进度”等方面进行归纳、总结,收集整理成游戏工具书。&&& 工具书1:幼儿&&& 动作发展阶段要求(例举)&&& 遵循层次性、全面性的原则,从小班幼儿的发展水平出发,从走、跑、跳、投、抛、钻、爬等各个维度,设置阶段发展目标,选择、收编各种适合的游戏内容,罗列整理,供教师借鉴参考,游戏具体方案可从“体育游戏进度表”中查找。&&& 技能动作能力发展阶段要求游戏内容&&& 走1.自然走&&& 步子稳健向前走动,目视前方,两臂自然摆动。双脚交替自然地走。1.走走走&&& 2.跟着小旗走&&& 2.听信号变相走:&&& 双脚交替自然地走,听到指令和信号改变方向继续向前走。1.变换动作走一走&&& 2.学小动物走路&&& 3.在平行线上平行线间走&&& 目光平视前方,能保持身体平衡平稳的向前走。1.走独木桥&&& 2.杂技表演&&& 3.学小动物走路&&& 4.学习在直线和曲线上走&&& 在直线和曲线上来回走动,保持身体的平衡。1.过障碍&&& 2.小刺猬运水果&&& 3.顶包变向走&&& 工具书2:小班自制器材活动汇编(例举)&&& 对全园4000多件中小型自制活动器材的主要材料、可以辅助游戏达成的主要目标、材料及推荐玩法进行统计与归纳。对年轻教师来说,有特别好的引领和启示作用。&&& 动作器械名称主要材料主要目标玩 法&&& 抛&&& 投沙包废布、沙、米或豆学会基本的抛接的技能。重点指导上抛和下接。&&& 流星飞盘稻草、塑料绳学会向上抛物和投掷。长长的尾巴盘成一个圆形的草垫子,当儿流星飞盘进行投掷游戏。&&& 草蒲稻草、小沙包学会用沙包投物。用草编成蒲后挂在墙壁上在2―3米内练习投掷。&&& 五彩球编织绳、塑料包装带、碎布条学会用网兜上抛物体并协调好同伴接住。两三个小朋友合作拿着小网[1]&&
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