“先遣图”到底有什么用？
“先遣图”到底有什么用？
小旭的历史06
开始，先遣图统共分为3张，分别是坐次图，军械图，黄金图。这三张图都是由抗战期间张作霖所制。听说张作霖把他所有的人力，军械，黄金全盘都藏了起来，而先遣图就是翻开宝藏的“钥匙”。坐次图座次图是这三张图中最重要的一张图，它纪录着先遣军的散布地位，而且这张图能够命令先遣军。先遣军中都是手艺性人材，都是从张作霖树立的西南讲武堂中出来的。开得了飞机，开得了坦克。说张作霖部下的先遣军能够说是事先配备手艺最优秀的戎行也不算为过。军械图军械图是纪录军械库地位的，据纪录，张作霖在西南称王的时分从英法等国购买了少量的武备，包含36辆“雷诺”FT-17型坦克，150mm迫击炮，另有不可胜数的步卒援助型兵器。军械图下面一共有两座军械库，座山雕占有的威虎山就是此中一座军械库。黄金图黄金图是张作霖藏宝图。张作霖在和平期间称霸西南，所掠取的民脂民膏不可胜数，覆灭其他匪贼，军阀所失掉的宝贝都记录在黄金图上，听说光黄金就20吨。座山雕就已经说过：只需有了黄金图，苏联，英法的军械有几我们买几。必需拿下黄金图！看累了吧，来一段笑话让你满足开心一下：乱搭腔最讨嫌了 同事小王失恋了，叫我出来喝酒，酒过三巡，菜过五味，我劝到：“总有一天你会遇到一个姑娘，她不图你多帅，有多少存款，也不在意你有没有房，有没有车……” 我话还没有说完，就听旁边桌一男来了句：“但是一次三百还是要的……” 这…………
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作者最新文章当代地下先遣图
当代地下先遣图
&<font STYLE="FonT-siZe: 18px" COLOR="#09年6月27日，一个值得铭记的日子。
这一天，是2009级13班在毕业前最后团聚的日子；这一天，昼夜苦战换来的中考成绩就将揭晓；这一天，人生的第一张证明自己学历的毕业证书就将颁发；这一天，朝夕相处了三年的同窗就将各奔东西……闷热的天气，加剧了大家内心的焦躁。大家都在急切地等待着，期盼，担忧，愁苦，解脱，彷徨，留恋……
九点半，孩子们终于领到了各自的中考成绩单，自然是几家欢喜几家愁。自己的理想与考试的成绩，往往总是有些距离的。几经权衡商讨，孩子们先是犹疑不定，最终还是横下心来，一笔一画地在表上填报了自己的志愿。
十二点，我郑重地向他们颁发了毕业证书。这可是他们用了九年的智慧、心血和汗水才换来的啊！九年，人生能有几个九年呢？也难怪他们一个个手捧红红的证书，高兴得连嘴都合不拢了。
似乎一切都该结束了。就在大家准备离开时，我送给了孩子们最后一个惊喜。这份惊喜，将使他们一次次想到13班是一个密不可分的整体，自己是这个整体中不可或缺的一员；这份惊喜，将使他们一次次联想起曾经一起时的喜怒哀乐；这份惊喜，也使他们因离散而愁苦的脸上再次绽开了灿烂的笑靥。
这是一份什么样的惊喜呢？嘿嘿，一个游戏而已，一个可供玩一生的游戏！我以前不是说过吗，这个班一共54个人，简直就是一副天然的扑克牌！缺了谁，这副牌都不再完整；不加组合，这副牌永远不能产生游戏的意趣和活力。为了让大家记住，记住自己曾在这副牌中，与其他的几十张形成过无数的组合，演绎过无数的牌局，产生过无穷的力量和乐趣；也为了让大家记住，记住那几十张牌离不开自己，自己更离不了那几十张牌，只有大家相依相扶，同志齐心，才能形成合力，才能无往而不胜，因此，我决定在临散之前，再和孩子们做最后一个游戏，一个要玩几十年的游戏：
我拿出一副崭新的扑克牌，叫他们每人从中抽取一张，所抽到的牌，就是自己的代号，在我这里做好登记，同学之间互不明牌。这有点像过去那些地下先遣队员，只在总部备案，然后奔赴各不相同的地方。等到十年之后，二十年之后，同学相聚，再执牌相认，共叙学涯苦乐短长，共话人生离合悲欢。其实，这也是为了告诫大家，既然同为一体，就应贵贱毋相忘，贫富多相帮；也为了告诫大家，每个人都要做好自己，珍惜人生，珍惜今生，走好自己的每一步，不让另外的53张牌遗憾和失望。
为日后相认方便，现将这份当代地下先遣图绘制于下：&
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大王：陈正阳
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意见反馈回到顶部学年湖南省张家界市高一上学期期末联考语文(A)试题
张家界市2015年普通高中一年级第一学期期末联考语文试题卷（A）考生注意：本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共18道小题，共8页。时量150分钟，满分150分。考生必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。第Ⅰ卷阅读题（共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题。“碎片化阅读”是一种“反阅读”所谓碎片化阅读，一般指的是在互联网时代，人们通过微博、微信等网络平台摄入碎片化的信息，这种通过手机等智能终端进行的不完整的、断断续续的阅读模式被称为碎片化阅读。对于碎片化阅读的利弊，存在很大争议。反对者或者说担忧者认为，碎片化阅读的坏处包括无法形成完整有逻辑的知识体系、弱化思考能力、摒弃深度阅读、容易遗忘、易受情绪牵制、丧失阅读的文化意义等；而赞赏者或者说支持者认为碎片化阅读的好处是快捷、方便、高效、门槛低、信息量大、增加阅读和学习的兴趣、形成与他人的共同话题、娱乐时尚。从某种角度讲，碎片化阅读的所谓“好处”其实恰恰是其弊端所在。或者说，对碎片化阅读的不同态度，恰恰源自对碎片化阅读诸特征的不同角度的解读。首先，和深度阅读相比，碎片化阅读削弱了阅读的自主性。在精神产品极度匮乏的年代，求知欲旺盛的人们往往是饥不择食，有什么读什么；但是在今天所谓“信息爆炸”的时代，人们面对互联网和智能终端上的海量信息，又陷入一种选择的焦虑。比如赞同碎片化阅读的一种意见就认为这可以“形成与他人的共同话题”，其实这恰恰是阅读缺乏个性和自主性的一种表现——不知道读什么，那就大家读什么我读什么。正因其“信息量大”的特点，所以大量的时间其实耗费在信息的筛选上，而碎片化阅读其实在这样的筛选过程中已经完成了——点开不同标题的过程，其实就是阅读的过程，这不是时间的有效利用，而是时间的有效浪费，它让碎片化的时间变成碎片化的人生。所以第二，碎片化阅读又是一种没有超越性的阅读。阅读是对现实生存处境的一种提升而不是迎合，但是碎片化阅读恰恰不能使人超越生存，而是迎合生存甚至陷入生存。在紧张的工作之余，在极端有限的时间里，在没有任何阅读计划的前提下，人们更愿意抱着休闲消遣的态度，以“娱乐时尚”为目的，选择那些轻松有趣的文字，排斥有深度有挑战性的烧脑文章。有人说，碎片化阅读让某些不读书的人开始读书——在某种层面这确乎是事实，尤其是微信有一个特点，就是它使得很多原来从不读书甚至从不看报的人都开始一种“阅读”，但是这是怎样的一种阅读呢？众多庸俗化的心灵鸡汤、无数伪科学乃至反科学的“健康知识”，大量多年前就已经被揭露的谣言,,,,这样的阅读不但不会提升人生境界，反倒恰恰固化了原有的偏见和谬误；它不但没有让琐碎卑微的人生得到丝毫反省和超越，反倒使其获得了一种“知识”“观念”层面的肯定——这样的阅读不是醒酒汤，而是麻醉剂。从而归根到底，第三，如果一个人的阅读只有碎片化阅读，那么与真正的深度阅读相比，碎片化阅读就成为一种“反阅读”——它使人误以为自己利用了碎片化的时间，其实是陷入了一种更体面、更坦然的浪费时间的方式；它使人误以为自己在阅读，其实是在做着一件与真正的阅读应该达到的目的完全相反的事情。怎么在碎片化的时间里，不陷入碎片化的阅读呢？北宋先贤欧阳修夫子自道，平生读书写作有“三上”：枕上、马上、厕上。这对于今人如何使用碎片化的时间，是一个很好的启发，那就是做阅读和时间的主人，用完整系统持久的阅读，连缀起时间的碎片——试一试利用琐碎的时间读完一部经典，而不是在微信朋友圈里点赞。1．下列关于“碎片化阅读”的表述，不符合原文意思的一项是（）(3分)A．碎片化阅读，一般是指在互联网时代，人们通过微博、微信等网络平台摄入碎片化信息的阅读方式。B．碎片化阅读，是指通过手机等智能终端进行的不完整的、断断续续的阅读模式。C．碎片化阅读，不能使人超越生存，而是迎合生存甚至陷入生存，是一种没有超1页
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