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2015语文A版语文五下《顶碗少年》word教案.doc5页
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2015语文A版语文五下《顶碗少年》word教案.doc
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总第 15-16
课时 教学课题 5、顶碗少年
标 知识与技能 初读课文，整体感知课文内容，学习本课生字新词。
有感情地朗读课文。
品读课文对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达感情的方法。
过程与方法 学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
情感与价值观 体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生勇于面对挫折的信心和勇气。
教学重难点 教学重点 指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字；正确流利地朗读课文。
理解主要内容，体会作者的感情。
教学难点 初步体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能成功。
教学准备 词语卡片、搜集资料。
抄写文中关键词语的小黑板
教学课时 2课时
15 课时 课
时 第一课时
教学课题 5、顶碗少年
程 教学随感
一、揭示课题，导入新课
1、教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？（学生自由反馈）
2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技在舞台上的成功表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一下顶碗少年的故事。（板书课题）
3、介绍作者。
二、提纲导路，学生自渎
1、自渎课文想想课文讲述了一件什么事？
2、再读课文
（1）找出文中的生字新词掌握生字理解新词。
（2）把令你感动的句子找出来多读几次再把自己的感受写在旁边。
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作者为什么说顶碗少年是一个强者
我有更好的答案
1、顶碗少年技艺娴熟。2、在高难度动作面前敢于挑战，在挫折与失败面前没有气馁，没有退却，重新开始。3、他在老者的鼓励下又一次坚定信心，终于成功。说明他的成功在于坚持，在于他勇于拼搏的精神。 作品简介：《顶碗少年》本文作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹之情，同时也抒发了作者对人生的感悟。 作者简介：赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。
采纳率：81%
来自团队：
都没有退缩，所以顶碗少年是位当之无愧的强者，没有退缩，敢于拼搏因为顶碗少年遇到多少困难挫折
他的品质 （应该知道了吧）~~~~~......
因为顶碗少年坚持不懈，就算遇到啦挫折也不放弃，所以说顶碗少年是一个顶天立地的男子汉，一个强者！！！
　🌸🙅
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有关五年级语文顶碗少年的教案教学设计
　　19*顶碗少年 教案教学设计　　教学目标：　　1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。　　2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。　　3．有感情的朗读课文。教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：　　结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。　　教学过程：　　一、课前谈话导入：　　一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。　　二、指导深入理解：　　1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？　　可用以下问题进行启发：　　少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？　　少年表现有何变化？你从中体会到什么？2．学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。　　3．集体交流学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。可通过以下两题进行读中想象：　　（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？　　（2）老者可能会对我说些什么？　　4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。　　三、通读深入探究：　　１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？　　[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！]　　２．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。　　（1）自读思考作者有哪些想法？。　　（2）引导学生结合生活实际来谈体会。　　人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。　　四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。　　五、课外延伸：　　1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。　　2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。　　六、布置作业：　　1．有感情朗读课文。积累词句。　　2．选做：写一写读后的感想。
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