新三国渭水之战 马超VS许褚
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曹操割须弃袍之后，又夺船避箭于渭水，险被马超所伤，如何逃脱？
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
&先有许褚奋勇保护，又有渭南县令丁斐将寨内牛马全驱赶到山野，让西凉兵回身夺取牛马，无心追赶，曹操才得以逃脱。考查学生对名著故事情节的概括复述能力。解答此类题，要准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。
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据魔方格专家权威分析，试题“曹操割须弃袍之后，又夺船避箭于渭水，险被马超所伤，如何逃脱？-..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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227813244734224086225273158041290580关于马超渭水之战_三国演义吧_百度贴吧
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关于马超渭水之战
杀得老曹割须弃袍，想必大家都知道，而马超胜得如此之快，而败的也如此之快，韩马大军到底如何布置的，却未必十分明了，楼主根据演义原文，说说自己的看法，算是抛砖引玉，欢迎大家拍砖。
纯马战。无语了，比地面...
马超战张飞，从演义里看...
我不知道是不是换马超，...
魔都叫我拿干货出来，那...
传说中的西凉战神锦马超...
玩马超的我哭了。
三国中多数战役中为什么...
我看到有人用左慈越十几...
最近看贴吧里好多都在说...
马典乔组合。清小怪用翻...
首先加5马超厉害大家都...
三国,超多游戏,注册即玩!三国,超炫画面,超凡技能,酣畅pk战!极致打击感,三国,精彩城战帮战国战,打宝团队副本等玩法,尽在三国!
———— 我志愿加入水军，拥护水军的纲领，遵守水军的章程，履行水军义务，严守水军的纪律，对水军忠诚，积极水贴，为水经验奋斗终身，随时准备为水军和吧友牺牲一切，永不叛军。 大声的告诉我，你的贴子需要我水一水吗！ ————从前有个团队，老大决定了团队属性，老二拉回了团队气质，老三拉高了团队胸围，老四拉高了团队消费，老五拉高了团队运动水平，老六拉黑了团队肤色，老七拉高了团队海拔，老八拉大了团队胃口，老九被八个姐姐拉轰了。
因为作为一个高级龙套
必须得快点杀青　　　　------羽望见良麾盖，策马刺良於万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。
因为这是故意示弱
以勾引更多的军阀
当那些军阀集合的差不多了 就该收网了
因为智商太高了
战斗初期拿下长安没什么可说的，采用之计，让庞德化装成百姓混入长安，然后里应外合，迅速拿下长安，是比较常见的内奸开门打法，演义里有很多诈降计都是这样的，不过由于形式比较特殊，庞德没有必要诈降，直接混入长安城中，之后打开城门，由于本身马超大军优势，所以很容易就拿下来了。然后是接下来就是硬战，不论什么时候都是非常重要的关卡，按老曹的想法，只要和坚守不出，基本上毫无胜算，事实上也是如此，但是很不信，曹洪的军事能力堪忧，于是还没到十天，曹洪就被骂着骂着大怒出战了，然后就没有然后了。此时的已经拿下长安和，这个时候老曹在来对付马超就有些难了。
果然老曹气势汹汹杀过来的时候，在直接碰了一鼻子灰，这就是非常著名的割须弃袍事件，平心而论，再如何地勇武，如何不是没有丢到的话，根本不至于此，所以这场战斗可以说毕竟带不动曹洪啊。不过虽然场面上马超是大胜，但实际上，反而是马超联军遇到了极大的危机，而老曹，作为整个顶级的枭雄人物，很敏锐地把握到了核心的关键。其原因在与拒守，军的冲击并没有对大军造成实质性地打击，这其实是很致命的，第一个点就在与马超和韩遂是联军，联军是极度不稳定的存在，如何马超一路杀败曹操还好，其利益会得到合理的分割，一旦拖入持久战，各方需求会出现各种不平衡，而这个不稳定性是致命的，联军一开始就埋下了定时炸弹。然而更不幸的是，老曹看到了这种不稳定性，并在之中看到了胜机，【操曰：“战与不战，皆在于我，非在贼也。贼虽有，安能便刺？诸公但坚壁观之，贼自退矣。”】正是这一句话，已经给最后的败北留下了伏笔。
乃一勇之夫，不识机密。联军乌合之众，难以齐心。离间计才能奏效
不怕神一样的敌人，就怕猪一样的队友
「正版授权」三国游戏-37武神赵子龙-领略名将传奇一生 -进三国游戏首页.三国游戏--三国游戏革新之作!一代名将,赫赫战功!赵子龙助你一战成名.
没有三两三，怎么上梁山，也能完爆，换做是他就场控不了。威震华夏，赵云单骑救主，从细节上看都不是可圈可点。这不影响威震华夏
胜是兵马骁勇，败是成分太杂
而更加致命的是，和韩遂在不断增兵的情况下，并没有实质性的进展，当所有的兵马屯兵关上的时候，老曹隐藏着獠牙终于悄悄地伸出来了。献一计，偷偷带领一对军马断后路，我们知道第一次北伐，正是因为，害怕截断其归路，放弃了已经拿下了包括等数郡的地区，这一招可是釜底抽薪啊。当然这个军马并不是很多，对马超韩遂来说并不致命，但确实麻烦。这个时候，老曹再领大军。从北面直接过断后，这种明目张胆的作法，自然马上被发现了。图中蓝圈代表应该再右边一些，聚在河西之地。黄圈代表曹操进攻方向。
老曹渡江之后，立马意识到战局的危险性，于是立马进行了反击，这就是著名了老曹渭水避箭，然而人算不如天算，老曹也没有预料到一个严重的问题，由于马超军团的强大，老曹在南岸根本立不起营寨，对于长期在居住的马超军来讲，老曹立下的土垒根本不堪一击，两军再次进入僵持阶段，然而，这个时候一个人的出现，却使战局出现了转机，很不幸，这个人帮助的是老曹。演义里他如同神仙一般，教给老曹一手什么叫做筑城，于是一夜之间，沙水筑成土城，真是如有神助。这个时候形式完完全全地逆转了。老曹让徐晃出击，就形成了前后夹击的极度不利局面。
之后，韩遂的优势全部丧失，甚至只能求和，再之后，就是老曹抹书问韩遂，联军裂缝开始明朗化，然后韩遂畏惧马超，于是在谋害马超的途中，被马超发现，曹操趁机举兵大进，然后战斗结束。事实上毕竟自己的力量，过于弱小，相对与此时的老曹，即使联合韩遂，战斗力依旧有些差距，而联军本身的力量被限制以后，反而成了极大的掣肘。
楼猪 说兵战 还是 单挑?
搞得我有点想回去再打一次三国11了
见解非常合理
用兵比强？ 马超会用兵？ 除了献过一次计以外 可曾用过一次兵法 或者战术
用兵 就是 自己带一部骑兵先冲
扛不住了 就让接应
我看了好几遍
马超就会这一招
技术贴顶。—— 繁华烬 凭栏浅影箜篌弦惊 一曲无音望断雁字回时 如当年旧景痴叹酒独倾
技术贴顶赞，水墨风点赞，给楼主点三十二个赞
演义里忘了　现实中　联军貌似没打下长安　只是阻击西征的部队
我大马超献计韩遂防备出兵的位置却未被采纳
那一段路好像不能走 三国志11感觉比12好多了
有——有韩遂，但是1+1≠2。
骁勇是没话说的。能让说出，马儿不死，吾无葬地也这句话就是极大的肯定。输给曹操军团也算正常，倒是之后让等算计，体现马超性格的问题
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保存至快速回贴话说马超与曹操战于渭水。。。。。。。。。。_群雄逐鹿吧_百度贴吧
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话说马超与曹操战于渭水。。。。。。。。。。
话说曹军抵不住骑兵冲锋，眼看马超杀近；急忙落荒而逃。马超大叫：抓住曹操，穿红袍的是曹操。曹操急忙脱掉长袍；马超又叫：留长须的是曹操。曹操立马割断长须；马超灵机一动：有头的是曹操！！！于是曹操。。。。。。
看了吧里大神的决战称霸...
妈蛋，又是时间拖长了，...
一次新的奇迹玩法？你想成为霸服大魔王吗？
。。。。。。来个挽尊的
于是把小兵当成cc杀了
把战袍往上挪盖住头就好了
CC神马都不用做就好了,能站着的都有头....
曹操急忙割掉了头
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保存至快速回贴赵云战文丑时是少年，潼关、渭水之战的马超也是少年。_三国演义吧_百度贴吧
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赵云战文丑时是少年，潼关、渭水之战的马超也是少年。
三十多岁可以称为少年，同样，、的也是三十多岁，还是少年。此时用“马儿”来称呼，马超也管韩遂叫“叔父”，曹操韩遂聊天时，承认是同一代人，显然说明比、‘韩遂小了一辈。相比之下，从来没有称为“儿”，说明赵云的年龄和曹操相差不多，即使比曹操小一些，也远没有和曹操年龄的差距大，不像马超比曹操小了一辈。出场被称为少年，、的也是少年。
为毛我的赵云带马超从来...
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反正我能识别出，但至于...
枪是有弹性的，云妹的龙...
第一，快买时装了，请教...
LZ喜欢赵云
没看到马超还没限时过吗...
贴吧玩马超赵云的都进来...
作为五虎将唯二的两个帅...
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谁说出场三十岁可以叫少年？也许有人说古代少年指年轻，对啊年轻出场啊原文中以少年将军出场的基本在17~25之间，这个年龄段自然年轻……比如出场17露个脸，然后下次就报仇雪恨三十几怎……当然有人会说年幼，拜托好好看看原文，在眼中曹洪当然年幼，比如你就算长大了，如果犯错事情了，在父母眼中也许还是一个孩子……三国演义原文，：子龙吾弟也……按出场三十几，赵云比多大了……三国演义原文南征：诸葛说：恐中年涉险……也有有人会叽歪说，其实古代中年还有其他意思……拜托请某位告诉我一下古代中年啥意思？花甲老年？
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和一辈自然马儿……和一辈，所以生子当如孙仲谋……
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三十多的秦怀玉 明文少年英雄古时候里少年指的只是年轻 没限定年龄范围刘备出场二十八 死时六十三 才三十五年【　孔明曰：“国不可一日无君，请立嗣君以承汉统。”乃立刘禅即大蜀皇帝位，改章武三年为建兴元年。禅字公嗣，时年十七岁。】【建兴五年夏四月，孔明率兵前至沔阳，经过马超坟墓，乃令弟马岱挂孝。孔明亲自祭之。】这两段是演义原文刘备之死到北伐只有五年 此时赵云年近七十换言之 刘备出场~北伐仅仅四十年光阴罢了 赵云的出场尚在刘备之后呵呵　　　　　----血染江山,倾尽天下,只是见那一刹芳华。
三十多的秦怀玉 明文少年英雄古时候里少年指的只是年轻 没限定年龄范围刘备出场二十八 死时六十三 才三十五年【　孔明曰：“国不可一日无君，请立嗣君以承汉统。”乃立刘禅即大蜀皇帝位，改章武三年为建兴元年。禅字公嗣，时年十七岁。】【建兴五年夏四月，孔明率兵前至沔阳，经过马超坟墓，乃令弟马岱挂孝。孔明亲自祭之。】这两段是演义原文刘备之死到北伐只有五年 此时赵云年近七十换言之 刘备出场~北伐仅仅四十年光阴罢了 赵云的出场尚在刘备之后呵呵　　　　　----血染江山,倾尽天下,只是见那一刹芳华。
首先三国演义有秦怀玉这个人？穿越了？还是秘本三国演义毛本通行本记载：以少年将军出场的最小17岁，最大貌似25……2826？这个更逗，照这样说刘备死时63，赵云61？一两年后南征，62.3？赵云还是中年？呵呵
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按原文为准，给出七十就是七十其他意淫也算，推算刚出场34岁左右。
之战不是少年，你说的是马腾勤王的那次战役，潼关马超三十几了
按某些人逻辑28｛原文明确记载｝，26怎么YY出来了？如果说建兴元年，63，61建兴三年，飞报：“蛮王孟获大起蛮兵十万，犯境侵掠--那南征孟获应该63、魏延见不用，各有愠色。孔明曰：“吾非不用汝二人，【但恐以中年涉险】，为蛮人所算，失其锐气耳！”赵云曰：“倘我等识地理若何？”孔明曰：“汝二人只宜小心，休得妄动。”-----此时63的在眼中还是中年？再来看看老将出场介绍只是他有一员大将，乃南阳人，姓黄名忠字，是帐下，与刘表之侄刘磐共守长沙，后事。虽【今年近六旬】，却有万夫不当之勇，不可轻敌。云长去，必须多带军马。”云长曰：“军师何故长别人锐气，灭自己威风？量一【老卒】，何足道哉！-----年近六旬在眼中以及是老卒一个却说长沙太守平生性急，轻于杀戮，众皆恶之。是时听知云长军到，便唤老将商议。通过原文对比可以看出，年近六旬的在文中已经是老将一个，而且某些人逻辑眼中63岁在眼中还是中年一个再来看看三国演义原文出场少年将最小：言未绝，只见一位少年将军，面如冠玉，原来那将即马腾之子马超字，年方十七岁。。。最大孙恒：言未毕，忽班部中一少年将奋然而出，伏地奏曰：“臣虽年幼，颇习兵书，愿乞数万之兵，以破蜀兵。”权视之，乃也。时年25所以按原文：赵云少年武将出场不超过25南征孟获中年不超过59唯一争议就是几年后赵云却在诸葛亮眼中年事已高，直接七十古来稀，当然这是历史通俗小说，某些黑不必过于鸡蛋里挑骨头。。
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自己理解啊　　　--吾乃犍为南广人，姓李名殇复，后改四跑。
中年与年老有矛盾？五十多是中年吧？不算年老不说桃园结义时赵云已经三十有余已经给足面子了另外真不知道某人是怎么得出古时候六十出头 是不能被称之为中年的 脑补么？按照演义时间线推也比某人的意淫好　　　　　----血染江山,倾尽天下,只是见那一刹芳华。
算了算了 娥皇说得对 所谓”客观云迷“的那个啥啥结构和我们不一样 刷泼是第一回合 不能在给他们洗了 怎么洗都没用 再洗就要爆粗表演了　　　　　----血染江山,倾尽天下,只是见那一刹芳华。
还需要洗出场？应该某些黑在怎么黑也无用。。无论在文学艺术，民间传说以及戏曲评书，大多数都小于刘关张。。。。这个应该达成基本共识只是有些人一直以来，喜欢打滚、死鸭子嘴硬有什么办法？我早说了 少年指年轻没错，出场有少年将几个人年龄段在17--25之间还要原文早写了，各个时期少年、中年、以及老年。。至于爆粗一直某些人和它的马甲惯用手段
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难道古代六十不就是花甲之年高龄：敬辞，称老人的年龄，多指六十岁以上另外真不知道某人是怎么得出演义赵云南征中年就六十出头了？ 某人是不是真的按照演义时间线推，还是在为黑而黑。。。我不喜欢爆粗，如果用原文争辩，我随时奉陪。。。
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曹洪年过四十，也说他年少！何况演义在跑跑出肠时没明确指定几岁！但死时有明确岁数，大家可以倒推，算给跑吹面子，跑跑出肠不低于28
最后贴一次原文 目测有人会比罗贯中还权威中平元年，涿郡招军。此时玄德年&二十八岁&，立于榜下，长叹一声而回。随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何苦长叹？——祭天地桃园结义先主又与赵云曰：“朕与卿于患难之中，相从到今，不想于此地分别。卿可想朕之故交，早晚看觑幼子，勿负朕言。”云泣拜于地曰：“臣愿效犬马之劳，以扶社稷！”先主又与多官曰：“朕不能一一分嘱，皆乞保爱。”言毕，驾崩。时圣寿&六十三岁&，章武三年夏四月二十四日也。……　伏惟大行皇帝迈仁树德，覆焘无疆，昊天不吊，寝疾弥留，&今月二十四日奄忽升遐，臣妾号咷，若丧考妣。乃顾遗诏，事惟大宗，动容损益；百僚发哀，满三日除服，到葬期复如礼；其郡国太守、相、都尉、县令长，三日便除服。臣亮亲受敕戒，震畏神灵，不敢有违。臣请宣下奉行。&孔明曰：“国不可一日无君，请立嗣君以承汉统。”乃立刘禅即大蜀皇帝位，改章武三年为&建兴元年&。禅字公嗣，时年十七岁。加诸葛丞相为武乡侯，领益州牧。后八月，葬先主于惠陵，谥曰昭烈皇帝。尊吴皇后为皇太后，入养老宫。谥甘夫人为昭烈皇后。大赦天下。——白帝城先主托孤&建兴五年&夏四月，孔明率兵前至沔阳，经过马超坟墓，乃令弟马岱挂孝。孔明亲自祭之。蜀人杨戏作赞曰：——赵子龙大破魏兵
别说70了吧！按68死推吧！别忘了按现标准，12岁都是少年
你贴的原文能说明什么？原文28没错，26怎么来？元年63没错，哪里写61了？三年还是中年，原文有写……到底谁用原文混淆视听，断章取义，一目了然……
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毕竟五年后 赵云就年近七十了 此时赵云才五十多 哈哈哈
总有云吹无视书中白纸黑字数字年龄设定胡吹一通 醉了醉了
而帅哥出场就明码17
原来花甲就是指中年……原来南征赵云中年不是白纸黑字……文中少年将出场几位在17~25，都可以参考都说了，有些人非得吹毛求疵，为黑而黑……影视剧等等也是参考原著……
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比小，徐晃比小，那么曹洪到底多大？跟谁大？
吹到跑跑的屁屁那了红得就像猴子的
出场是少年。老年赵云七旬是因为考虑到年轻时候会怎么样的问题还有所谓的四将军话题。演义里定成都的时候，就封了前左右后将军了，是哪几位嘛就
打17岁。。
年少年幼完全是对比形容词跟少年这样的名词能一样？
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