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燕子教学反思 (共4篇)
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燕子教学反思 (共4篇)
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& 《燕子》教学反思
《燕子》教学反思
《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。这篇文章应该说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写的&神&了。
一上课，我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》，一下子吸引了学生的注意，引领学生走进《燕子》。
课文第一段描写了燕子的外形，写得简洁明了。教学中我先让学生读课文，找出燕子的特点，再读出燕子的活泼机灵。学生很快找到了它的特点，但朗读时只注意燕子的活泼机灵，没能读出味道，读出燕子的可爱。教学时，应让学生体会燕子的可爱，带着自己对燕子的喜爱之情去读课文，情真意切，自然能读好课文。
课文的第二段写了美丽的春景，写得真是相当相当的好。教学中，我设置了一个情景：先让学生读课文，找出文中描写的景物，再出示老师写的一段文章，也是描写这些景物的，不过写得比较简洁，然后让学生比较。学生认为书上写得好，我不服，要求学生讲出充分的理由来说服我，先四人小组讨论，再全班交流。学生情趣高涨，学得非常投入。通过交流，学生体会到文中谴词造句的精妙。再指导朗读，学生自然能读出美感来。
设置情景，一遍遍地引导学生发现&&思考&&美读，他们很有兴趣。也许这就是哲学家休姆所说的&习惯性期待&吧，当孩子们期待的是与以前不一样的学习方法时，他们立刻会产生想要弄明白的心理，从而也就产生学习兴趣。这样我想到我们老师要经常变换教学方法，不停地玩玩魔术，这样会较好地调动学生的学习积极性，达到提高课堂效率的目的。
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《燕子》知识扩展《燕子》教学反思
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《燕子》教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《燕子》教学反思
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 《燕子》　　“小燕子，穿花衣，年年春天就来这里，要问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽……”一首耳熟能详的儿歌，如论何时、无论何地，只要它们来了，就会让人感受到春天的活力与朝气。　　在教学这一课时，我首先是用“燕”的演变作为导入，学生兴趣盎然。我们一起书写“燕”字，由甲骨文到楷书，感受他的变化。字一直在变化，但不变的是每年的约定。在学习中，我把学习的权利教给学生，让学生自己读书、质疑、交流、汇报。因为这是一个熟悉而又可爱的动物，所以们都很积极的参与到学习中。了解了燕子的外表美、给春天增添了生趣、在天空、湖泊、稻田里自由后驰骋的风姿以及休息时的可爱之后再去通读全文，学生们激情澎湃，氛围高涨，感觉一群群可爱的燕子在教室里盘旋飞翔似的。　　文章第一段是描写燕子外表美得一个长句，让学生自己去探讨怎么读好长句，找到关键词“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”，体会燕子的活泼机灵，从而能更好的读好它，对学生的习作也有很大的帮助。文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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? ? ? ? ? ? ? ?幼儿园小班音乐活动教学反思：蝴蝶飞飞
&&&& 15:45幼教中国
作者：张丹芬
　　本月我们的主题活动《我和春天有个约会》，让幼儿感受到了春天的到来。春天里，太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿了，长高了。蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。上星期在学习并表演&三只蝴蝶&之后，孩子们对蝴蝶的兴趣更是有了很大的升级。蝴蝶一下子成为我班孩子的热点。一次在里我们发现了一只美丽的蝴蝶，孩子可兴奋了！还有许多小朋友带来了许多关于蝴蝶的图片，图书，在相互介绍的过程中，孩子们了解了许多关于蝴蝶的秘密。所以今天我们选择了《蝴蝶飞飞》来让幼儿学习。它的目标是学唱歌曲，并感受蝴蝶飞舞的美丽。有兴趣地参与音乐游戏。
　　活动分析：
　　一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》。
　　&&歌曲里是谁在飞？（引出蝴蝶。）
　　&&那蝴蝶长得什么样的？为什么说它头戴金丝？蝴蝶什么地方最漂亮？（让幼儿记忆歌词的内容。）
　　二、熟悉歌曲旋律。
　　&&教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。（让幼儿熟悉歌曲的旋律。）
　　三、幼儿学唱。
　　&&教师演唱，幼儿跟唱数遍。（让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调。）
　　四、音乐游戏&蝴蝶找花&。
　　活动措施：
　　一、在活动中，我们可以加入动作：让幼儿模仿蝴蝶飞的时候具体从踮脚尖、翅膀的不同动作来进行表演。
　　二、在刚开始欣赏歌曲的时候，不一定要强调幼儿唱，重点在感受。
　　三、在&你爱花儿，花儿爱你&在这句的演唱中，由于歌曲的音调比较高，歌词也比较难记忆，所以孩子们把它改成&飞啊飞啊，飞啊飞啊&这样的效果也很好。
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三年级下册《燕子》教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
三年级下册《燕子》教学反思
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 三年级下册《燕子》本学期开始，我更加注重培养的预习习惯。从搜集资料，字词，课文三个方面让学习正确的预习。在学习第一课之前，我先引导学生如何利用预习本完成预习任务，昨晚布置了《燕子》的预习任务，今早检查孩子的预习本，发现有些学生领会的比较好，但仍有些学生还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业，重新提出要求，希望在第一单元结束后，孩子们能真的做到课前充分预习。今天学习了《燕子》一课，这是将学生引入春天的第一课，孩子们比较感兴趣。因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语，指导学生反复朗读，在读中理解，体会用词的准确传神，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。第一段是关于燕子外形的描写，我引导学生勾画出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”，出示去掉修饰语的句子，引导学生比较两句话的异同，让学生在品读中体会将句子写生动的方法，达到学习语言文字的目的。第二段，抓住春天的七种景物写出了春天的美好。我让学生逐句找出，勾画，引导学生学习作者描述春天的方法，为观察春天，描写春天的练笔做准备。抓住关键词体会作者表情达意的作用是课标对我们中年级的要求，在学习燕子的飞行一段时，抓住“掠”字，让学生反复体会语言的精妙。如果这时候让学生闭眼想象一下，或联系自己的生活实践去说一说，可能效果会更好。总体来说，书中处处皆点，细细品味文本语言，挖掘读写训练的点，让学生在潜移默化中学习作者的表达方法，就是我教本课的初衷。相机布置了写喜欢的小动物的练笔的作业，希望明天看到精彩。&&文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM
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