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走进民俗游戏（张小亮）
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走进民俗文化& 亲密传统游戏
常州市雕庄中心小学 张小亮
一、主题的生成
走进我们的校园，如果我们留心一下孩子的课间活动，不难发现，孩子现在的课间活动少得可怜，而且形式比较单一，有的孩子只是在教室和同学聊天，有的是在走廊上呆呆地站着，还有的男生则在教室里追着闹着，这既影响了学校的纪律，又带有危险的隐患。这不由得让我想起了我小时读书时的情景，我记得我们一下课跳皮筋、挤油、抓雀……玩得不亦乐乎。于是我也想带着孩子们去感受一下传统游戏，就这样，我们传统游戏的综合实践活动就这么开展起来了。
二、研究目标：
认知目标：1、在活动中让学生了解传统游戏与现代校园游戏的丰富精彩。
2、了解游戏的传承发展特点，初步领会游戏改编的方法要领。
能力目标：1、通过活动培养学生交流、合作的能力。
2、学会观察与发现，发展探究问题的能力，学会运用各种方式搜集、整理资料。
3、充分发展学生的想象力和创造力，初步培养学生合作改编游戏的能力。
4、培养学生实际动手操作能力和社会实践能力。学会自己设计简单玩具或游戏。
情感目标：1、通过活动进一步激发学生对游戏的热爱与改编热情。
2、在游戏中培养合作精神，增进友谊，体验游戏的精彩，合作的快乐。
3、在玩中体验乐趣，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
三、研究阶段
第一阶段：我们主要是去了解传统游戏。我们通过示范给学生玩，给他们播放游戏的录像，并通过调查、访问、上网等形式了解传统游戏的种类及玩法，从而让学生对传统游戏产生研究的兴趣。
第二阶段：我们进行了分组，小组间选取了自己最感兴趣的某一个游戏进行了深入的研究，了解它的历史，了解它适合的人群，了解它所需的工具及制作，了解它的具体玩法。并且在深入了解的基础上痛痛快快地玩一玩传统游戏。
第三阶段：学生通过实践获得新的感受与体验，产生了新的疑问。并以此为切入点，对学生进行重新分组，带领学生对传统游戏进行更深入的研究。比如：为什么有些游戏现在消失了？能不能让传统游戏赋予新时代的气息？新旧游戏到底有什么不同……
第一阶段&& 畅谈游戏，明确主题
一、玩游戏& 说游戏
1、同学们课间都喜欢玩什么游戏？那好，现在你们就可以找个小伙伴离开座位自由玩吧。分组自由玩游戏。教师随机了解游戏的名称。
2、现在我们来个小竞赛，看谁说出的游戏名称最多。
二、看游戏& 谈感受
看见同学们如此快乐地玩游戏，使老师不由想起了前些日子我们班里的几位同学在课间做着他们爸爸、妈妈小时候的游戏，他们玩得很开心，当时的快乐镜头也被拍摄下来了。想不想看一下？看完录像，你想说些什么？
三、设疑问 立主题
1、是呀，这些游戏爸爸妈妈小时候也肯定玩得很开心。但我们同学们现在玩的游戏更丰富精彩，不是吗？看得出来，同学们被这些精彩的新老游戏给吸引住了，有什么想法吗？想了解些什么？&
2、学生自主发言，提出自己的疑问。
a、传统游戏的玩法及名称；b、父辈们的传统游戏现在还存在多少；c、传统游戏是否适合我们现在进行；d、诗歌童谣中的游戏；e、我们的游戏和父辈童年游戏的比较；f、老游戏是否可以改编？改编方法有哪些；g、设立游戏节；游戏道具制作……
3教师将学生的问题进行归纳：①诗歌童谣中的游戏；②游戏名称调查；③传统游戏的玩法；④产同游戏分类；⑤我们的游戏和父辈童年游戏的比较；⑥老游戏新编；⑦游戏道具制作。
4、兴趣相同的学生自愿组成研究小组。
&第二阶段& 走进老游戏& 设计新游戏
一、明确要求&& 制定活动方案
（一）学生按活动探究小组讨论：应该怎样调查研究这些问题？
（二）分组分工协作，去查找资料，调查访问，研究自己喜欢的主题，初步制定研究方案，让你的研究更易成功。
（三）小组探究活动内容
二、实施交流& 完善实践方案
1、各小组同学围绕自己感兴趣的话题进行了方案设计，但在设计过程中都遇到一定的困难，今天我们进行方案交流活动，首先进行组内交流，组内自己就活动方案中存在的一些问题进行提问：①这个方案最大的难点是什么，我们可以克服吗？②这个方案需要哪些人的帮助才能实施，他们会帮助我们吗？③研究目标明确吗？④研究的内容、相应的措施具体吗？
&2、其次班内交流。请各组组长简要介绍自己小组的活动方案，并提出研究中预期产生的困难及未解决的问题等以获得帮助，并对其他小组的建议、意见或疑惑进行解答；在他们汇报时其他小组注意倾听，并对该组详细方案提出自己的建议、意见或疑惑；汇报小组其他成员记录其他组成员的建议、意见或疑惑，并以此为依据完善本组方案的不足之处。
4、小组活动方案汇报
5、再次修改小组活动方案
6、教师小结：有关传统游戏和现代校园游戏的知识有很多，你不妨和小组的同学一起利用双休日走入社会去调查访问，或采访玩具店老板，或问问自己的父母邻居等，说不定他们会向你说出许多你在书本、网络中查不到的信息，你将会大有收获。别忘记带上你的笔记本，因为“好记性不如烂笔头”，注意及时整理资料，及时填写相关表格；其次，要注意小组成员的团结协作，人尽其能，尽量发挥每位研究成员的特长；第三，组长应特别关注研究能力相对较弱的组员。行动起来吧！
第三阶段 阶段汇报& 共享探究成果
一、激趣导入
童年，是对生活最美好的记录；游戏，是对童年最珍贵的回忆。童年如梦。童年的光阴，是游戏的天堂；童年的游戏，犹如梦中的鲜花。爱玩是我们的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，在玩游戏的过程中不知不觉的培养了灵活性、协调性、竞争精神、合作意识。大家分成七大组展开了调查研究，今天让他们来给我们介绍一下他们的成果吧。
二、精彩回放
瞧，我们玩得多乐啊！将捕捉到的学生活动过程中的镜头进行“精彩回放”。
三、阶段成果展示
1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：
（一）◇诗歌童谣中的游戏调查
呈现方式：通过幻灯片形式，展示所调查到的游戏歌谣，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。
目&&& 的：通过展示，让学生了解游戏歌谣，明白游戏与文化密切相关。
过程：我们小组研究的课题是：诗歌童谣中的游戏调查。
①介绍课题的由来：从上古到如今，年岁在变换，时代在变迁，而游戏让童心依旧、童趣依旧。诗歌中的儿童游戏文化值得我们去探索。
②研究计划：初步确定搜索的关键词、搜索资料、整理并筛选资料、完成资料卡、完成研究报告。
③诗歌中的游戏：（１）《长干行》　李白郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 同居长干里， 两小无嫌猜。（2）《观儿戏》& 白居易&&& 髫龀七八岁，绮纨三四儿。弄尘复斗草，尽日乐嬉嬉。堂上长年客，鬓间新有丝。 一看竹马戏，每忆童騃时。童騃饶戏乐，老大多忧悲。 静念彼与此，不知谁是痴。（3）《八拍蛮》春色染青坡睡柳，牧童牛背拧枝梢，
闲鸟理毛和节拍，鸭欢茵地舞新操。（4）《村居》 高鼎&& 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
④童谣中的游戏：
（１）丢手绢：丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点抓住他。
（２）一二三四五：一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数．．．．．．
（３）踢毽子：踢毽子，踢毽子，大家一起踢，你踢来，我踢去，飞来飞去真开心!
（４）打乒乓：小黄球， 闪闪亮，乒乒乓乓上战场。 你扣杀，我推挡，不顾脸上汗珠淌。喝彩急，掌声响，夸我中华小健将。结友谊，身体强，奥运会上威名扬。
（５）过家家： 泥巴做面儿，青草当馅儿。包帘饺子，剥俩蒜瓣儿。爷爷一碗儿，奶奶一盘儿。可别真吃，我是在玩儿。
⑤学生困难呈现：在研究过程中，我们对儿童游戏文化有一定的了解。但研究资料比较少，搜索资料关键词难确定，搜集资料很困难。
引导学生质疑或评价。
对于第一组的研究成果，你有什么看法？可以谈谈优点或不足，也可以提供自己的建议，帮助他们做得更好！
教师评价：我也曾经把不同的关键词尝试着输入进去，但查到的资料还没有这组同学的多，说明他们是花费了一番功夫的。让我们用掌声对他们表示敬意。
（二）◇传统游戏之名称调查
呈现方式：用照片或表演等形式介绍小组内调查到的父母小时候玩的游戏
目&& &的：旨在通过调查访问，尽可能多地了解自己父辈们所玩的童年游戏，激发学生学习游戏的乐趣，丰富同学们的课余生活。
组长介绍自己的课题来源、研究计划、阶段研究成果、研究中的困难、答辩。&&&&
组员记录他组给予的意见或建议。
过程：我们研究的课题是：传统游戏之名称调查
①介绍课题由来：游戏，这个我们生活中永恒的主题，但现在似乎已渐渐远去。父母们小时候玩游戏时的那种快乐与满足我们已然无法体会到。其实，我们的父母心中肯定对自己童年时代所玩的游戏记忆犹新，如：打弹子、跳皮筋、跳房子、甩洋片、捉七、官兵捉强盗……每到课间和放学后，无论是在学校还是在家，和小伙伴们聚在一起，玩着各种各样的游戏，这其中的欢乐开怀是让人永远无法忘记的。这种快乐吸引着我们想去努力了解父母小时候玩的游戏，并在了解中体味那份快乐，这是一件十分有意义的事。
②研究方案：首先通过调查表的形式向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨以及邻居进行调查传统游戏的名称；用上网的方式进行网络查找以弥补我们书面调查的不足；对所获得的资料进行筛选整理；完成资料卡；完成研究报告。
③碰球&&& 跳皮筋&&& 狼和小羊&&& 红公鸡&&& 邮递员&&& 猜领袖&&& 抢椅子、说哪指哪 &&&拍手&&& 开火车&&& 四子棋&&&& 十六点&& 贴人&&& 卖蒜&&& 猫捉老鼠&&& 不倒翁&& 捉尾巴&&& 砍沙包&&&& 石头 剪子 布&&&&& 斗鸡&&&&& 人枪虎&&&& 叫号赛跑&&& 接力赛&&& 眯眯转&& 托球走&& 抛绣球&&& 踢毽子&& 熊和石头人& 捕鱼&& 拉力赛&& 走半球&&&& 翻花绳&&& 看谁力气大&& 金锁银锁&& 拉嗡子&& 捻捻转&& 挑棍儿&& 老狼老狼几点了 抬轿子&& 小袋鼠&&& 投沙包&&& 滚铁环&& 红绿灯&& 拔萝卜&&& 击鼓传花& 抖空竹& 斗鸡& 挤油
④我们的困难：1、在调查中有些大人认为我们不务正业，不好好学习专问别的东西，让我们很难堪，我们该怎么办？2、有些游戏大人也只知道名字而不知道玩法了，比如：卖蒜&&& 捉尾巴&&& 人枪虎&&&& 叫号赛跑&&&& 眯眯转&&& 熊和石头人&&& 拉力赛&& 走半球&&& 看谁力气大&& 金锁银锁&& 拉嗡子&& 捻捻转3、也许还有很多游戏我们还没有收集到。希望大家提供支持！谢谢。
⑤引导学生质疑或评价。
对于第二组的研究成果，你有什么看法？你能再说出几个游戏名字给他们提供帮助吗？
教师评价：对于有些游戏名称我们都还不是很熟悉。如果你们能够分别出示一些图片或自己小组成员演示一下就更棒了。
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（三）◇父辈们童年游戏的玩法调查：
呈现方式：可用文字、图片、现场表演等形式，展示各种游戏。
目&&& 的：通过说明、展示，让学生了解父母玩过的游戏的不同玩法，从而对每一种游戏都有比较清楚的了解。
过程：我们研究的主题是：父辈们童年游戏的玩法调查
①介绍课题由来：每当我们披着晨曦进校门，沐着晚霞回家时；每当我们埋没在五花八门的作业堆中时；每当我们弹完琴、练完书法、上完各种补习时，你的心中是否涌动着一种渴望，一种想飞出去好好“疯”一下的渴望？就让我们走进丰富多彩的童年游戏中，体会成长的快乐吧！打弹子、跳皮筋、跳房子、甩洋片、捉七、官兵捉强盗……每到课间和放学后，无论是在学校还是在家，我们的爸爸妈妈们玩着各种各样的游戏。这其中的欢乐开怀是让人无法体验的。所以，我们渴望去了解父母小时候玩的游戏，在游戏中体味那份快乐，学会玩原本属于他们的游戏是一件十分快乐的事。
②研究方案：1、调查父辈童年游戏的玩法。2、整理出其中的经典游戏；3、学一学经典游戏；4、完成资料卡；5、完成研究报告。
③收集资料的呈现：爸妈小时候玩过的十大经典游戏
老鹰捉小鸡& 多人游戏，游戏方法为：游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当
老鹰捉小鸡，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。
翻& 花& 绳& &拿了一小段的毛线，打个节，然后用手翻出各个图形出来，我们都对每个图形起了名字，如螃蟹，太阳，橄榄等等。花绳其实只是一根不粗不细的棉纱绳。游戏的玩法是先打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。翻花绳分单人和双人两种。单人是用自己的双手，或缠或绕，或穿或挑，最后经过一个脱胎换骨般的关键性翻转，把缠绕于双手的线绳在手指间绷出花样来，造型于空中。双人挑则需要搭档紧密配合，你挑一回，我挑一回，几个回合下来，完成一个比较复杂的造型。如果两个人配合不到位，就可能在换手间造出一团乱绳，游戏就这样终止了。翻花绳是女孩子最喜欢的游戏之一，用一根绳子结成绳套，一人以手指编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，直到一方不能再编翻下去为止。这个游戏最大的乐趣在于翻出新花样，展现自己的聪明才智。
跳& 皮& 筋 &是皮筋高度从脚踝处开始到膝盖，到腰到胸到肩头，再到耳朵头顶，然后举高“小举”、“大举”，难度越来越大，跳者用脚不许用手钩皮筋边舞边唱着自编的有一定节奏的歌谣。
滚& 铁& 环& 它由一个铁圈和一个铁钩组成。你要用铁钩勾住铁圈让铁圈滚动起来，自己也跟着跑起来，不过这铁圈可是很容易倒的哦！
斗&&&&& 鸡&& 斗鸡比赛至少在两人以上，向前盘起左腿或右腿，用双手抓住脚腕，使自己的左/右腿不落在地上。双方人用单脚一蹦一跳地对撞。其中一方把另一方的盘起的那条腿撞在地上后。就算脚没落下的那一方赢了。
跳& 房& 子 &&民间儿童游戏，先在地上画六个方格，每一方格约两尺见方，每一格为一间。玩时先用小瓦片或一物掷向格内，以后用单脚跳入，把瓦片踢入其它格内，谁先跳完所有方格为胜。期间所踢的瓦片不得踢出格外或触及每格画线，违者要停跳，让其他人跳，等到下一次轮到自己时，继续自前次停止的格开始跳，胜者打败者的手掌。
东 南 西北 &&一张正方形的纸。1 对角折两道印，找到纸的中心点。2 将纸的四个角分别折向中心点。3 翻到背面，继续将四个角4 把正面四片纸打开就行了。
拈& 石& 子& 亦称“抓子”、“拈石子”。民间儿童游戏。女孩子玩的较多，玩法是；用小石子五粒，先把五粒石子握在手中，掷上其中一子，同时将其余四子掷于桌面或地上，俗称“放子”。而后开始拾子，即掷上一子，接而俯拾一子，再掷上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，掷上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，掷上一子接而先俯拾对方选定二子，再把其余二子叠高，再俯拾之。按以上程序顺利完成者为赢。目前很少有人玩耍。
打& 弹& 珠& 玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常是"出纲"或"打老虎洞"。在地上划线为界，谁的玻璃珠被打出去就输，叫"出纲"；或在地上挖出五个坑，谁先打完五个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫"打老虎洞"。是不是有点象高尔夫? 通常一颗五花小珠2分，一颗透明大珠5分，水平不够只有靠个大来凑了，最原始的动量定理就是这时候学的。
拍& 洋& 画& 与弹珠同样疯狂的游戏，买一张16开大的上面印着各式各样小人的硬纸，有西游记的，有变形金刚的，有三国演义的……
&&&&& 将它们一小张一小张的剪下，可以按图案内容比大小(一般越稀少的图案越大)；也可以比看谁能将洋画拍翻背，总之，常胜将军手里总是握着厚厚一摞脏乎乎的画片，但当时可是得意的不得了噢！
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打陀螺 &&&①缠绳：钉朝上，惯用右手者朝顺时针方向缠绕（惯用左手者方向相反），预留一小段，打个单结，以供握绳（或缠绕在指头上）。
　　②持法：钉上或左顶下或右，以大拇指、食指、中指倒拿虚握顶部。
　　③抛法：距离由绳长加臂长之长度来取舍，手臂朝著目标处摆动，陀螺离手後中指指向目标处之方向，力道则有赖于不断练习经验的累积。
折飞机&& 这也是小时候爸妈们也是最经常做的事情了，任何地方都可以飞，纸飞机的折法也很多，所有的折法差不多都折过，然后几个玩伴站在同一条线上，看谁丢的飞机飞的最远谁就胜利了，或者看谁丢的飞机高谁就是胜利了。
弹弓& 折了树枝，用小刀削薄后，绑上牛皮筋就大功告成了，往往不是用来打人的，用来打鸟用，可惜结束烂，一只半只都打不到。
画丁老头& “一个丁老头，吃了两汤元，三天不吃饭，饿得团团转，买了三根葱，花了三毛三，买了一个冬瓜，花了六毛六，买了两根黄瓜，花了七毛八。
打三（四）角板& &两人个拿出一叠三角板，谁得多谁就把两叠一起放到自己的手背上，然后把三角板陡起来，用同一只手去抓，抓到的归自己，没抓到的（掉到地上）有对方再用同样的方式抓，直到所有的三角板被抓完。这也是一个很经典的游戏，流行程度能与“打宝”媲美。我曾经看到有些小孩抓三角板的功夫可谓出神入化，厚度接近一尺的一叠三角板都能抓下来，把手掌和前臂统统用上。
拉马 抬花轿 吐雾器& 摔炮& 扔沙包&
④引导学生质疑或评价。
对于第三组的研究成果，你有什么看法？比如说展示的方式等
教师评价：第三组同学采用了灵活的展示成果方式，给我们留下了深刻的印象。
（四）◇传统游戏的分类
&&&& 从身体对抗、运动对抗、运动竞技、脑力对抗、物品对抗、物品赚亏、休闲类、自娱自乐
过程：我们研究的课题是：传统游戏的分类
①介绍课题的由来：父母们的童年都有太多的东西值得我们学习！在这些东西中，童年时代的“玩耍”无疑是最让我们感兴趣的的。他们的课间课后游戏众多，相比之下，我们课后的游戏却少的可怜，因此我们决定尽可能全面地把父母童年时代的游戏分门别类地列出来，以便我班在推广这些游戏时可以根据游戏的特点分别对低中高年级同学推荐。
②研究方案：1、确定给游戏进行分类的标准和依据。2、初步分类；3、亲自实践以验证自己的分类是否正确；4、完成资料卡；5、完成研究报告。
③在老师的帮助下我们制定了以下分类标准：一、对抗型（从用力角度考虑）表现为：身体对抗&& 运动对抗& 竞技对抗&& 脑力对抗& 物品对抗；二、盈亏型（从物品增减角度考虑）表现为： 物品赚亏；三、放松型（从心情角度考虑）表现为：休闲类、自娱自乐类
④（一）身体对抗类 ：（1）斗鸡 （2）握手平衡（不知道正式名称） （3）推手平衡（不知道正式名称） （4）绳索平衡（不知道正式名称） （5）单脚推人 （6）骑马打仗 （7）掰手腕（8）拉马
（二）运动对抗类 （1）丢手绢 （2）老鹰抓小鸡 （3）打雪仗 （4）拔河（5）打毽子& （6）打游击 （7）丢沙包 （8）跳远踩脚 （9）追逃（抓贼）（10）蒙眼捉迷藏
（三）运动竞技类 （1）跳房子（跳船） （2）踢毽子& （3）跳马 （4）跳绳（单人型） （5）跳绳（多人型） （6）抓沙包 （7）摇呼啦圈（8）手推车
（四）脑力对抗类 （1）九宫棋（九丘棋） （2）警察抓小偷纸牌游戏 （3）藏猫猫 （4）划拳上台阶
（五）物品对抗（1）叶茎较劲（不知道正式名称）（2）弹棋子 （3）桌上相扑（无正式名称） （4）桌上足球（无正式名称） （5）扎家 （6）扔砖头
（六）物品赚亏类 （1）打宝 （2）打三角板 （3）拍洋画 （4）打弹珠（无洞）
（5）打弹珠（有洞）
（七）休闲类 （1）翻绳（正式名称忘记了）（2）过家家 （3）跳橡皮筋&
（4）编花篮（5）走圈子（不知道正式名称） （6）击鼓传花
（八）自娱自乐类 （1）纸飞机 （2）纸风车 （3）打弹弓 （4）滚铁圈
⑤学生感受：& 1、有些游戏介于几种标准之间，归类比较困难。2、为了这项任务，我们历经千难万险。首先，我们在学校已经讨论了20分钟左右，约定好时间、地点。我们告诉父母后，他们不太支持，我们用了三寸不烂之舌，费了九牛二虎之力才把他们说服。我们在烈日炎炎的太阳下来到了相约地点。我们上网查找时往往为了找一项都要看很多答案，还要选答案。做这个幻灯片一共用了两个多小时。
⑥引导学生质疑或评价。
对于第四组的研究成果，你有什么看法？或你能给他们提供哪些建议或意见？
教师评价：我建议在出示这些游戏的时候能配上一定的游戏文字或图片说明，不然光看名字不理解你们的分类。
（五）◇我们的游戏和父母童年游戏的比较研究
呈现方式：从游戏的器材、卫生、价格、安全、文明等方面进行比较。PPT出示
目&&& 的：通过展示，让学生明白父母时代的游戏与现代的游戏所用的器材是与社会的发展有密切关系的。游戏规则也与社会的进步有着密切的联系，许多游戏都能起到锻炼身体的作用。
过程： 我们研究的主题是我们的游戏和父母童年游戏的比较研究
①选题理由：父母们的童年都有太多的东西值得我们学习！在这些东西中，童年时代的“玩耍”无疑是最让我们感兴趣的的。他们的课间课后游戏众多，相比之下，我们课后的游戏却少的可怜，因此我们决定尽可能全面地把父母童年时代的游戏分门别类地列出来，以便我班在推广这些游戏时可以根据游戏的特点分别对低中高年级同学推荐。
②研究方案：1、调查我们现在玩的游戏的种类与玩法。2、整理出父辈童年游戏中的相同游戏；3、整理出相同游戏中相似部分和不同部分；4、分析相同点和不同处5、整理出相同点和不同处6、初步完成研究报告。
③我们先用表格的形式将我们的游戏、老游戏从游戏的器材、卫生、价格、安全、文明等方面进行比较，先让大家明白为何有一些游戏不玩了。如今还有哪些老游戏仍然被我们喜欢？哪些游戏有危险？
④我们的结论
相同点：1、游戏大多数都是一两个人进行玩的。2、自娱自乐，简单有趣。
不同点：1、父辈们童年游戏大多数都是一两个人进行玩的，我们现在所进行的课间游戏大多数都是多人游戏。2、我们的游戏道具大多数是购买的，父辈们童年游戏道具大多数是就地取材自己制作的。3、父辈们童年游戏存在不安全、不卫生、不文明的因素。
⑤我们的困难：有些资料查不到，花了很多时间，爸爸妈妈嫌我弄了半天，在做的时候有些程序忘了怎么弄了，搞的非常麻烦，四处问人。
⑥引导学生质疑或评价。
对于第五组的研究成果，你有什么看法？说说你的意见
教师评价：第五组同学通过对比，非常形象第展示了他们的成果。
（六）◇老游戏新编
呈现方式：实物展示或图片PPT展示
目&&& 的：去除老游戏中不卫生和安全的因素，并能更好地让学生接受。
过程：①课题来源：我们想把父母童年玩的游戏改成更适合我们进行的项目。改变某些游戏中不文明的地方
②研究方案：1、确定给游戏进行改编的方法。2、初步改编设计；3、亲自实践以验证自己的改编是否正确；4、完成资料卡；5、完成研究报告。
③游戏改编的几个途径：一、改变游戏的道具及制造方法。如陀螺由木制变成其他材料制作；二、改变游戏的玩法。如踢毽子、跳皮筋；三、将几种游戏结合创编出新游戏。如跳皮筋与歌曲结合；四、自己创造出独特的游戏种类。
④改编举例 A改变游戏的道具：
打弹珠：以前在地上玩很脏，我们小组决定利用家里多余的塑料泡沫制成专门的弹珠射击场，下课了我们可以尽情地玩，再也不用害怕衣服口袋每天脏稀稀的回家被妈妈骂了。
跳房子：直接利用走廊里的方形瓷砖。
&&&&&&&&& &B 改变游戏玩法
拍手掌：拍手游戏＋自编的课堂知识回忆、三字经、弟子规等
跳皮筋：减少父辈们游戏的难度，改变游戏规则
东南西北：把父辈们骂人的话换成英语单词或词组，可以互相抽背；也可以在上面写写谜语之类。
&&&&&&&&&&& C将几种游戏结合创编出新游戏
跳皮筋 ＋&& 拍手歌&&&&&&&
打卡&&& ＋&&& 剪刀石头布
⑤我们的改编秘笈& 1、加一加&&&& 2、减一减&&& 3、换一换
⑥我们倡议：
优秀的游戏是一种文化是一种智慧，多玩这些有意义的室外游戏，有利于我们身心健康的发展，少玩网络游戏，这样既能有益身心健康，保护你的眼睛，而且还能保护环境，节约电源。让我们一起走进低碳快乐的童年
⑦我们的困难：身体对抗类的游戏改编比较困难。
⑧⑥引导学生质疑或评价。
对于第六组的研究成果，你有什么看法？说说你的意见
教师评价：对改编秘笈是否应进行说明？
&&&&&&&& 改编的途径相当有创意&
（七）◇游戏道具制作的研究
呈现方式：对所调查到的游戏器材进行展示。最好能展示实物，也可以是图片资料。
目&&& 的：通过展示，让学生了解父母们玩游戏时往往都是就地取材，所用的材料极其普通，但正是这样的材料，带给了他们一个无忧无虑的童年。同时，也提醒学生，父辈的游戏在卫生、安全方面存在一定问题，通过自制游戏道具以避免上述问题。
过程：我们的研究主题是：游戏道具制作的研究
①选题理由：同学们在课间玩弹珠的时候我们发现他们玩得很不卫生，弹珠在污水里滚来滚去，有的同学照样在上课铃声响了以后一把灌进口袋。还有的同学下课玩踩别人脚的游戏，我们觉得很危险。我们其实是为第六组同学服务的。他们提出自己的意见和建议，由我们进行具体实施。
②研究计划：1、调查我们现在玩的和父辈童年相同游戏。2、分析他们存在的不安全或不卫生的地方；3、针对游戏的不足之处进行改进；4、完善资料卡；5、完成研究报告。
③我们的成果：
④我们的困难：A想到的道具制作还比较少；游戏道具制作所需要的材料难以弄齐。
⑤引导学生质疑或评价。
对于第七组的研究成果，你能给他们一点意见或建议吗？或者，你能评价一下吗？
教师评价：制作的游戏道具还比较少，需要大家一起来想办法想想我们现在游戏中的不安全、不卫生的地方，给他们制作道具提供机会。
四、总结延伸
这节课中，各小组都展示了自己的成果。很多同学在活动中表现突出，在实践中发展自己，超越了自我，甚至学会一两种父母所玩过的游戏，并对它们进行改进。
老师要求各小组对小课题方案根据其他各组或老师的意见或建议进行进一步修改
课外，课题组的成员可以继续对本课题进行更深入的研究。
第四阶段& 我游戏我快乐
本次游戏节活动由“我的时间我作主”小组自主研究设计并开展。
活动分三个阶段：
一、活动时间：2节课
二、活动地点：传统游戏新花样——五（2）班教室
教教他玩新游戏——二（4）班教室
三、活动目标：
1、丰富我们的课余生活，引导学生学会在闲暇时间文明游戏、健康游戏；
& 2、将改编的游戏进行推广；
3、玩得快乐，玩得精彩，在实践活动中体验游戏的快乐。
四、活动过程：
（一）张贴宣传海报。
发出邀请卡，邀请其他班级参与我们的活动。
（二）花样游戏大比拼
&&&& 同学将自己的改编的新游戏或玩具进行文字说明，进行成果评定，评出同学们10个最喜欢的游戏。
评选标准：从游戏的内容、游戏的难度、游戏的意义、游戏的后果等几种情况对个小组进行评价。
（三）改编游戏新花样
①游戏项目：
1、障碍滚铁圈；2、花色踢毽子；3、四角板；4、打陀螺。&&&&&&&&
②、比赛规则
1、障碍滚铁圈
规则：1）从篮球场底线开始绕障碍物滚铁圈到另一底线结束，记取时间，少者名次列前。2）少绕障碍物、碰到障碍物、中途铁圈倒地、或用手扶铁圈均为违例，每次违例加时2秒。3）自由组队3人，记团体成绩：个人名次相加，之和少者列前；如积分相等，以团体成绩中名次个人列前者胜出。
2、花色踢毽子
规则：1）1分钟内，记取所踢个数，多者胜出，排列名次。2）比赛中只有毽子落地，才能用手捡起继续比赛，毽子在空中飞行时不得用手接住，否则判违例，加时2秒。3）记团体成绩：个人名次相加，之和少者列前；如积分相等，以团体成绩中个人名次列前者胜出。
规则：1）每6人为一个比赛组。2）5分钟内赢得四角板最多着为胜。
规则：1）地上画好10个格子，选手在规定格子中进行抽打陀螺；2）看谁2分钟内陀螺坚持的时间最长。
（四）教教她玩新游戏
& 五（2）班全体学生去二（4）班教小朋友们玩自己的设计新游戏。
五、奖项设定：
1、“花样游戏大比拼”设立10个“最佳创意奖”；
2、“改编游戏新花样”每个团体项目设团体一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优胜奖一名；每单个项目设一二三等奖各一名；
3、“教教她玩新游戏”评选“优秀小老师”5名，由二（4）班“徒弟”推荐产生。
第五阶段& 总结延伸& 欢乐不断
& &一、活动总结
在活动中，同学们收获了很多，学会了全面性、创造性地思考问题，涌现出了许多优秀的“小发明家”、“小记者”、“小组织者”等。相信通过本次活动同学们对课间游戏有了更深入的了解。
二、活动评价
本次活动后期采用评价主题多元化的方式，既有学生个体对自我的认识，也有他人对自己的鉴定。不论是自我肯定与批评，还是他人提出建议，均呈现出一种积极向上的态势。整个活动从前期准备到后期评价，可以说都开展得非常有意义，深受学生的欢迎，领导也大力支持。
三、活动延伸
同学们，通过这堂课的讨论，我们不但提出了问题确定了研究方向，而且能互相合作制定研究计划，看到同学们的智慧和热情，我对把我们的传统游戏研究得更好，更出色充满了信心。愿同学们在进一步的研究和实践中，对传统游戏的认识更加深入，同时对开展好我们的游戏更有启发，祝你们成功！愿我们的课间十分钟更精彩！
活动反思：
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