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福建省 武夷山风景区
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爱燃烧 —「运动不止于梦想」大武夷建阳潭人街_百度百科
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大武夷建阳潭人街
《武夷新区城市总体规划（）》构筑了“一带三城六片”的武夷新兴中心城市空间格局。
“一带”指沿崇阳溪、交通干线形成的城市发展轴，串联城市发展的各个片区。
大武夷建阳潭人街地区介绍
“三城”指北部城区包括崇安组团和度假城市组团；中部城区包括兴田组团和将口组团，是重点建设的城市新区；南部城区包括童游组团和建阳城区，是一个以工业为主导的综合性城市片区。
“六片”即崇安老城片区、武夷山度假区片区、兴田中心片区、将口片区、童游片区和建阳老城片区。 两带·双心·两轴·六区 武夷新区核心区城市定位为国际性文化与自然旅游目的地，闽北区域中心城市的核心区，宜居宜游宜业的生态新城。位于武夷山市南部兴田镇辖区，东至将口镇固县村，南至宁上高速公路，西至黄土村现状山体，北至崇阳溪及闽越王城控制区边界，规划总占地面积28.58平方公里。
城市总体空间布局结构为“两带、双心、两轴、六区”。
“两带”：规划建设澄浒溪、崇阳溪滨水景观带。滨水景观带是规划区东西向的生态景观风貌轴，展现武夷新区核心区独特的山水风貌。其中澄浒溪滨水景观带布置居住、文化、体育、休闲旅游、商务金融及商业服务等功能设施；崇阳溪滨水景观带主要布置生态人文旅游设施。
“双心”：双心即双城，新城核心与闽越王城遗址共唱“双城记”。新城核心作为公共服务的中心，闽越王城遗址是文化、旅游中心。
“两轴”：文化旅游轴、公共服务轴。文化旅游轴由北至南串联崇阳溪滨水景观带、闽越王遗址、文化旅游区、澄浒溪滨水景观带以及文教休闲区，是集景观生态、文化旅游、休闲娱乐等城市功能为一体的城市景观发展轴。公共服务轴串连行政办公区和新城核心区，向北延伸至崇阳溪滨水景观带，向南连接新城生活区和枫坡民俗特色文化街，是联系商务办公、商业金融、文化旅游、居住和生态休闲等功能为主，是核心区公共服务的主轴。
“六区”：行政办公区、度假区、生活区、文化旅游区、文教休闲区、科技研发区。行政办公区位于新城核心北部，以行政办公、商务办公、商业金融和商住为主要功能。度假区位于城市的西北部，该片区依托良好的自然山水资源发展生态度假区。生活区住于西部及南部大部分区域，以居住为主，结合商业、文化教育和医疗卫生的综合居住区。文化旅游区位于东北部，包括闽越王城遗址、城村、传统文化艺术中心、展览中心等，以人文旅游、文化展示、会议会展等为主要功能。文教休闲区位于东南部，包括童玩中心、山地公园以及文教公园等，是以文化教育、主题游乐为主要功能的区域。科技研发区位于东南部，包括兴田镇、商业物流园、科技研发区等，是以科技研发、商贸物流、居住配套为主要功能的区域。
2012年7月《武夷新区城市总体规划()》已获省政府批准，建阳武夷山将连成一体，将成为闽浙赣交界区域重要中心城市。
大武夷建阳潭人街简介
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建立大武夷建阳潭人街目的，为全面提高建阳网民的娱乐、生活方面的精神需求，同时以老百姓角度上对外宣传最真实的建阳；提高建阳整体形象，为建阳的企业提供最专业的网络营销解决方案。
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大武夷建阳潭人街板块
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——松溪县持续推进义务教育均衡发展纪实
　 09:02:14　作者:　来源:闽北日报
□记者 林铖熙 徐陆锋
松溪实验小学学生参加文艺演出(资料图片)
松溪三中学生正在制作版画(资料图片)
松溪二中学生正在上实验课(资料图片)
松溪郑墩中心小学学生在操场上练习竹竿舞(资料图片)
松溪渭田小学操场(资料图片)
松溪县位于闽浙交界，有“百里松荫碧长溪”之称，它是省重点林业县、生态农业试点县、商品粮基地县，也是省级扶贫县和老区重点县。全县现有完小11所、教学点42个、初级中学7所、完中1所、普通高级中学1所、职业学校1所、特殊教育学校1所、公办幼儿园10所、民办幼儿园48所。中小学在校生16136人，幼儿园在园幼儿6174人，在职教职工总数1628人。
教育之路，其修远兮。松溪，迈着坚定步伐，砥砺前行——
2012年，以优良成绩通过省教育第二轮“两项督导”评估。
2013年，通过省政府“双高普九”评估验收，被授予“高水平高质量普及九年义务教育县”称号。
2015年10月，义务教育基本均衡发展县创建工作通过市政府核查，被授予“南平市2014年度政府教育工作优秀县”称号。
“阳光、和谐、激情是我们的教育理念。多年来，全县上下凝心聚力，攻坚克难，努力办好让人民满意的教育。”松溪县教育局局长季明说。
1 投入大幅递增 共沐教育春风
松溪是我省重点扶贫开发县之一，近年来，地方政府尽管财力困难，但在教育上依旧加大财政投入：2013年-2015年县财政经常性收入分别为20439万元、21263万元、21220万元，预算内县财政对教育拨款分别为13328.5万元、18004.9万元、27054.2万元，三年平均递增22.78%。
为促进县域教育发展快速有序地推进，县委、县政府始终把教育纳入全县经济和社会发展的总体规划，列入各级党委、政府重要议事日程。每年召开县委常委会、县政府常务会及县委、县政府教育专题会议，对全县教育工作进行研究部署。同时，制定了《松溪县义务教育基本均衡发展实施方案》、《松溪县深入推进义务教育均衡发展的意见》、教育“十二五”、“十三五”发展规划、中小学布局规划等政策意见，将义务教育工作纳入各乡镇、街道以及有关部门年度考核目标，并作为考核领导干部的重要指标之一。
在保障教育均等方面，松溪县义务教育全面实施“四免一补”，全县义务教育阶段学生杂费、课本费、簿籍费、住宿费实现全免，寄宿生生活费补助标准全面提高，受益寄宿生每年1000余人。三年补助义务教育保障机制经费3998.75万元（其中，省级以上3229.31万元，本级财政配套资金769.44万元）。三年共发放高中低保家庭学生和家庭经济困难学生助学金132.315万元，受益学生1576人；发放低保家庭和家庭经济困难幼儿补助56.388万元，受益幼儿801人。同时将进城务工人员随迁子女义务教育纳入教育发展规划，共接收随迁子女就读人数5188名，均与本地生源享受同等待遇，城区四所小学长期坚持推行提前登记、公开摇号的方式招生入学，杜绝一切“条子生”，断绝所有“关系网”，招生全程公平公开，招生工作风清气正，从2011年开始至今已历经5年，受到家长的一致好评和社会的广泛赞誉。
2 基础设施追先 校园彰显巨变
红跑道，绿草场，4月13日课间时分，渭田中学的学生们或跑步或漫步于其间，轻松自在。今年1月，渭田中学投入160余万元建起了崭新的运动场，一改过去尘土飞扬的煤渣跑道。近年来，学校先后投入三百余万元，建起了新教学楼和综合楼及运动场，校园环境大幅改善。
书飘香，扬新貌，14日下午放学后，松溪三中不少学生来到校图书馆借阅书籍。三中图书馆是省级示范图书馆，分上下两层，面积3600平方米，藏书5万余册，分藏书室、电子阅览室和师生阅览室，为学生课后学习和教师教研教学“充电”提供了有力保障。除此之外，三中还先后投入700多万元添置班班通多媒体设备、新建综合实践楼、塑胶运动场等设施设备。
2012年以来，松溪总投入7115.29万元，实施中小学扩容、长效机制、“全面改薄”、学前教育以及学校标准化、信息化、运动场塑化等项目建设，全县新建校舍12幢，建筑总面积2.39万平方米，为教育均衡发展提供了有力的硬件保障。
2013年底全县义务教育学校标准化建设在全市范围内率先完成；2014年底城区学校和农村中小学实现了信息化多媒体“班班通”全覆盖；目前，城乡中小学教育技术装备达省颁标准，4所图书馆获得“省级示范图书馆”称号。一批学校操场、厕所、门房得到改扩建，学校办学条件得到进一步完善。
今年，实验小学城东分校项目（包含特殊教育建设项目）正如火如荼进行中，计划2017年投入使用。该项目总投资6342万元。其中小学设36个教学班，容量为1620人；特殊教育设12个教学班，容量为144人。届时，将大大缓解城区小学阶段的就学压力。
3 创新机制给力 再造本土师资
“在这里生活、教学很有幸福感。”南平实验小学教师叶云到渭田小学支教已半年多时间。一方面，她对乡镇学校安置的住宿、生活条件十分满意，教师宿舍有独立卫生间、热水器，wifi全覆盖；另一方面，学校对老师的培训十分频繁，让她从中得到不小锻炼。
近年来，松溪建立起一套完善的城乡教师双向交流机制。全县所有学校严格落实中高级教师职务评聘应有农村学校或薄弱学校任教经历的政策，实行新进教师到农村学校任教服务期制度，城区骨干教师到农村学校和薄弱学校支教制度，农村学校骨干教师到城区学校交流学习制度，有效推动优质教育资源共享，促进了农村教师队伍建设。三年来，全县义务教育阶段教师校际交流人数达361人，交流面为41%。今年，松溪计划招录教师55名，大部分充实到了农村中小学，有效缓解农村教师年龄老化、学科教师结构不合理问题。
在优化师资队伍上，松溪县教育局积极与福建教育学院、闽江师专、福州鼓楼区教育局对接，建立了队伍培养帮扶机制。同时，采取“在职学习为主，脱产进修为辅”的方式，扎实开展教师学历提高培训工作。近三年来，县里通过“请进来、走出去”的办法，每年自行举办为期一个月的大规模培训活动，培训各类教师7106人次。自2013年以来，县里充分把握省上支持扶贫开发重点县教师培训政策机遇，安排教师三批共28名到福州、泉州等沿海发达地区跟岗学习，促进交流提升。
2012年和2015年，松溪县通过两届“名师工程”活动，评选出县级名师19人、名校长4人、校级名师113人，并设立县级“名师工作室”，为每个名师工作室配套研究经费，开展各种会议、教学研讨、课题研究等活动，充分发挥名师名校长的示范效应和引领作用。
有激励，更有鞭策。根据国家教育部《义务教育学校管理标准》的要求，县教育局自去年起采用9个领域29个考评项目随机抽样的方式，全面对全县中小学校进行绩效考评，并通过实行下达整改，限期销号，末位淘汰等手段，使成绩直接与校长的绩效考评挂钩，至今，已有4位校长在考评中被淘汰。
4 关爱无处不在 共筑平安校园
“想爸爸妈妈的时候，可以到学校用电脑和他们视频聊天，很方便。”15日，在渭田镇留守儿童关爱服务中心，刚与父母结束视频聊天的学生杨子健脸上露出了笑容。
在松溪县渭田镇，外出务工人员较多。渭田小学共840多名学生，其中留守儿童有260多名。为了更好地关爱和管理这些孩子，2013年,渭田小学在当地政府支持下，创建了留守童关爱服务中心。中心配备有2台联网电台、2部长途电话，方便留守儿童与家长联系，同时，学校安排了一名心理辅导老师，通过党员教师与留守儿童结对的方式，实时关爱孩子学习生活，关注孩子的心理动态。
“我们采取学生管理学生的模式，让大家都参与进来。”茶平中学校长介绍道，学校的宿管会设有主席、副主席各一人，下设考勤部、纪律部、卫生部、餐饮部、内务部、宣传部，人员均是乐于参与宿舍管理的学生。寄宿生每天考勤4次，确保学生去向第一时间让生管老师、家长知晓。
松溪县留守儿童基数大，为便于关爱和管理这些孩子，松溪县在各乡镇成立了农村留守儿童关爱服务中心，推广代理家长、爱心妈妈、党员教师与留守儿童结对关爱行动，共同构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络。
校园安保也是推进教育均衡的一件大事。近三年来，松溪县高度重视学校安全保障工作，建立完善“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的校园安全“究责制”，成立校园治安联防大队，各校设立保卫科或保卫组，105名专职校园保安配全“安保装备8大件”，将校园监控系统、红外线防盗报警装置等技防设备安装到每个学校，并实现与110报警系统和辖区内公安派出所联网，构建了人防、物防、技防三位一体相结合的校园治安防控体系。此外，任命了平安副校长、兼职校外辅导员，确保对校园发生的突发性和群体性事件做到及时发现、疏导、化解和处理。教育、安监、公安、交通、建设、卫生等部门经常性开展对学校各类安全的专项检查，对查出的问题要求各校抓紧整改。
5 一校一品增色 艺术教育出彩
“人之初，性本善……”节奏欢快，童声悦耳。放学时分，在郑墩中心小学，学生们伴着国学歌谣，跳起竹竿舞。“当地竹子多，村民们闲时喜欢跳竹竿舞，孩子们自小就会跳，也喜欢跳，所以我们学校从2012年便把这竹竿舞引进校园，每天放学后，学生们都会去排练，这样寓教于乐的活动很受大家欢迎。”郑墩中心小学校长表示。
2013年10月，松溪县被教育部确定为全国126个农村学校艺术教育实验县之一，县里制订实施了《松溪县农村学校艺术教育实验工作方案》，扎实推进“经济欠发达山区小县艺术教育‘百千万’工程”实验课题研究，花桥中心小学创建环境友好型学校，渭田中心小学开展国学经典教育，实验小学的版画艺术、河东中心小学的诗词创作……各个学校结合本地实际，每一名校长都有自己的办学理念，每一项工作都力求做得精益求精，每一所学校都努力提升办学品位。通过挖掘特色素材，着力打造校园文化特色品牌，“书香校园”“绿色校园”不断涌现，“一校一品”的格局初步形成。同时，持续抓好“阳光体育”，落实中小学生每天1小时校园体育活动，年达标率为94.31%。
全县深入开展艺术教育活动，取得了较好的成效，近三年以来，县里选送的声乐、朗诵、绘画、书法、征文、论文等项目参加省市艺术节活动比赛展演，获省级一等奖5个、二等奖3个、三等奖11个，获市级一等奖4个、二等奖4个、三等奖6个。去年12月，松溪县教育湛卢风合唱团代表南平市参加第六届福建艺术节合唱比赛喜获二等奖。近日，松溪实验小学版画艺术参加在青岛举行的全国中小学生第五届艺术节现场展演，更是受到广泛关注和称赞。
精雕于版间 跃然于纸上
松溪实验小学版画创作蔚然成风
本报讯 “全国中小学生艺术节给了我们‘实小人’一个很好的展示平台，让更多的人知道了我们的版画艺术。”4月15日，随着第一批第五届中小学生艺术节活动参赛人员的归来，松溪实验小学校长程建华喜上眉梢，在艺术节上，他们的版画作品广受好评，不少画家、参赛者纷纷求画。
为响应全县“一校一特色”的艺术教育方针，松溪县实验小学于2001年开展“版画进课堂”活动，12个班级的版画教学被排上课程表，参与师生达600余人。
近年来，该校的版画艺术已渗透到校园社团兴趣小组中，为那些在课堂上“吃不饱”的学生提供施展艺术才华的舞台，许多有艺术潜力的学生逐渐崭露头角，学校选送的学生作品有10幅获得国家级奖，47幅获得省级奖。（林铖熙）
松溪特教学校
给予孩子特别的爱
本报讯 “老师，我想折一只纸鹤送给你，你能教我吗？”15日，在松溪县特教学校，孩子吴圣辉看着老师说道。
吴圣辉是松溪特教学校一名自闭症孩子，入校前从不开口与人交流，总是把自己孤立在角落，他的情况学校老师看在眼里，记在心里。通过老师三年不间断的蒙氏教学和康复训练，如今他已从孤僻的世界里走出来，生活自理能力有显著提高。
松溪县特教学校创办于1991年，至今已有25年的历史，是我市最早独立办学的特殊教育学校。全校有学生78名（65人属于九年义务教育范围），教职工20名，开设4个教学班，配套蒙氏工作室、科普室、情景教学室等，实施“文化—康复—缺陷补偿”三位一体的教学模式。
该校校长方义松表示，学校重视孩子的体艺教育，针对每个孩子的知识记忆、观察能力、主动学习、语言表达等能力，订制个性化教学计划。学校坚持实行每月送教上门制度，为无法到校就学的孩子进行家教，年送教次数达百余人次。（林铖熙）
松溪人民小学
“金太阳”之歌响彻校园
本报讯 “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”4月13日下午放学后，松溪县人民小学音乐室内，音乐老师余付花正在给“金太阳少儿艺术合唱团”的孩子上音乐课。
为丰富师生的课余生活和培养孩子的艺术情操，近年来，该校不断探索特色艺术教育，努力营造艺术校园的氛围，在成立“金太阳艺术社团”基础上，下设“金太阳少儿艺术合唱团”、“金太阳师生书法社”、“金太阳古筝社”等10个师生艺术团体。
“金太阳少儿艺术合唱团”是最具特色的师生社团，社团将全校师生组建成三个“分团体”：教师专训团，80人；学生精品团，80人；学生普通合唱团，面向全校1650名全体师生，根据每位师生的年龄、音乐造诣，因材施教。
自2014年学校举办首届合唱节暨“金太阳艺术节”以来，师生参与热情水涨船高，在课间、放学后，以班级为单位的合唱活动随处可见，班赛、段赛、校赛、县赛等经常性合唱比赛师生们广泛参与，“金太阳”之歌已然响彻校园。（林铖熙）
花桥中心小学
从小培养孩子做“绿色使者”
本报讯 满目青翠的绿林，传来孩童朗朗读书声。15日，记者在花桥中心小学，无处不感受到这座环境友好型学校的“绿意”：课间孩子们在绿林中嬉戏，教学楼走廊墙上挂着一幅幅树叶粘贴画，班级黑板报上书写着环保小知识……
“花桥乡是松溪县水源保护区，有着良好的生态环境。我们希望人人参与到环保行动中，环保教育更需从娃娃抓起。”花桥小学校长介绍，学校以创建环境友好型学校为动力，以课堂教育为主渠道，以班队活动为主要载体，精心打造绿色文化校园。
据悉，花桥小学自编有环保教材，将其纳入校本课程，教学中无不渗透着环保理念。每年的“爱鸟周”、“地球日”、“植树节”等，学校都会组织师生开展保护宣传，植树、绿化，清理垃圾。浓厚的环保教育下，孩子们养成了随手关灯，节电、节水的好习惯，并通过孩子“小手拉大手”的带动，乡民们的环保意识也得到显著提升。（徐陆锋）
【责任编辑：张伟】
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