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守株待兔的故事教案
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篇一：守株待兔的老农教案 守株待兔的老农夫教案
教学目标：
一． 情感与态度：通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能复述“守株待兔”的故事，并懂得成语“守株待兔”的寓意。
二．知识与技能：1. 能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲； 2. 认识倚音记号，并能准确的演唱； 3．能根据歌曲的内容，自主编创动作，与同学合作表演。
教学重点：能用诙谐的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。 教学难点：演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。
教学过程：
一．故事引入
师：在上课之前，老师想问一问同学们，你们知道“守株待兔”的故事吗？谁能来说一说这个故事。
师总结：同学们说得都非常的好，今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲，名字叫做《守株待兔的老农夫》，揭示课题。
1.初听，谈感受。
师：请同学们先来听一听这首歌曲，听完之后告诉我，这首歌曲给你带来了怎样的感受？ 师追问：为什么会给你这样的感受？
（师可从歌曲的倚音、顿音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，并举例范唱） 2.复听，师弹伴奏并范唱第一段，生跟着歌曲的节奏左右摆头，再次感受歌曲诙谐的情绪。 3.学唱第一段
a.学唱第一句时，注意倚音的演唱---倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱； b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰；
c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句；
d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。
4.学唱第二段。
a.生自己试着唱一唱第二段；
b.四人小组里互相唱一唱；
c.表现好的小组起立视唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱） d.全班一起学唱第二段。
5.用诙谐的声音完整演唱歌曲。
6.自主编创动作，与小组成员一起合作表演《守株待兔的老农夫》 7.请小组上台展示。
8.交流评价。
谈谈你的收获！篇二：《守株待兔》教案 《守株待兔》教案
教学目标：1认识7个生字，会写5个生字，正确流利的朗读课文。 2默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。 教学方法：练习默读 情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理 教学重点: 默读课文，能在读中悟出故事的寓意. 教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学过程： 一． 创设情境，初步解题。 1. 师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田里去看一看，好不好？你们瞧，春天来了，田里长出了绿油油的小苗，在田边生了一个有趣的故事，想知道吗？ 2. 板书课题，守株待兔，字面的意思是什么？ 二．范读课文，整体感知。 1.师：听老师朗读，欣赏课文录像。 2.师：“株”文指的是什么？（树桩） 守株待兔就是守着树桩等待兔子。 三．初读课文，质疑课题。 1.谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？ 2.让我们带着这些疑问自由朗读。 四．深读课文，明白寓意。 （一）学习第一自然段 1．课文读完了，我们来检查一下效果，你们知道谁守株待兔吗？（种田人） 2.种田人守株待兔的起因是什么？ 3．读第一自然段。纠正窜cuan 4．只野兔是怎样从树林里跑出来的？ 飞快地、慌乱地跑就是“窜” 5．兔为什么会窜出来撞到树桩上，猜一猜？ （二）学习第二段 1．种田人急忙跑过来，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 2．白捡”指什么？（没花一点儿力气，就捡了一只又肥又大的野兔，不费吹灰之力） 3．对意外的收获，种田人怎么样？（乐滋滋）4．们来读乐滋滋这句话吧？“乐滋滋”是怎么心情？ 5．愿意捡着这只又肥又大的野兔，乐滋滋的说上两句。 6．要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”读句子强调“每天” 7．读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔 8.撞死在树上，这样的好事会不会每天都发生？你能用一个词来形容吗？（偶尔、偶然） （三）齐读第三自然段 1．师：种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢？ 是：他是怎样做的？划出有关语句读一读。 从此，他毛下大锄头
，他以后不再干活了，他能干什么呢？ 2．“整天”强调 3．同学们，你瞧，种田人毛下锄头，他呀不干活了，当他人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，他人在地里拔草捉虫是，他在守株待兔，当他人在庄稼大丰收是，他还在。。。。。。 4．守株待兔的结果是什么？ 五．深化明理，拓展延伸 1．现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说什么？老师现在就扮演种田人，我在这里傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！ 2．同学们这么一说，种田人明白了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，我呀，现在就打锄头，下地干活去。 五．这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。
六．收集寓言故事，举办寓演故事会 板书设计： 守株待兔 白捡野兔―――整天坐等―――庄稼全完 （不能存在侥幸心理）篇三：寓言《守株待兔》微课教案 寓言三步曲微课教案
寓言是寄托着深刻意义的一种简短故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁，它用生动的故事情节构成故事，抽象的概括凝成寓意，被人们盛誉为“理智的诗”、“穿着外衣的真理”。寓言，作为小学语文教学体系中的一部分，是实现小学语文课程目标的重要的教学环节之一，教学中，我们要准确把握寓言的特点，采取行之有效的教学方式，增强寓言教学的实效性。下面，我以寓言《守株待兔》为例，我的做法。 文章的题目是文章的眼睛，寓言的题目也往往点明寓言的内容，所以我们首先要把寓言的题目读明白，这就是读寓言，解题意。 寓言故事性强，语言形象，教学中要借帮助朗读弄清故事情节，掌握故事内容，这就是读寓言，知故事。 寓言故事内容浅显易懂，重要的是通过故事内容，让学生从故事中感受形象，懂得道理，这就是读寓言，悟道理。 读题目，解题意。出示课题，指导学生仔细看图，想一想，讲了什么内容，结合图片，我们便可知道，株是树桩的意思，待是等待的意思，守株待兔就是守着树桩等待兔子。理解题目之后，走入故事。让学带着对题目、图片的理解，读准、读通课文，想一想，这则寓言讲了一件什么事？这就是读寓言，知故事。 然后，通过三个小问题来检查孩子们对故事的理解，“那只兔子是怎样撞在树桩上的？”从文中找出相关内容读一读，从文中看到这样的“忽然 ，看见一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”从“忽然”和“窜”看出什么？忽然表明时间很快，窜表示快，于是我闪看出兔子撞在桩上是一件极偶然的事情。问题二，种田人为什么要守株待兔呢？从文中找出描写种田人的读一读。“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。于是，他丢下锄头，整天坐在树桩旁等着。他等到了吗？日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。故事已经读懂了，在理解故事内容的基础上，我们要思考一个问题，这就是读寓言，悟道理。这则寓言告诉我们一个什么道理？在此基础上，想一想：像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？
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