大约零几年的时候有一个动画片讲的是玩陀螺的，其中有两个人的陀螺叫“啸天虎”“赤焰烈鸟”，这是哪个？_百度知道热词搜索：
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时间: 字数: 300字 章子墨
　　今天，我和哥哥吃完早饭，闲着没事干，就玩起了陀螺。
　　我看见箱子里完整的陀螺那么少，就对哥哥说：&我们的陀螺那么少，怎么玩啊？&哥哥说：&这个我早有准备啦。&说完，便拿起拆装器教我怎么组装陀螺。哥哥先拿一些小零件，把这些小零件按一定的顺序组合起来，就成了一个陀螺。照这样的方法，我们组合了好多陀螺：有的像轮胎，有的像飞碟，有的像蘑菇，有的像奶嘴，有的像甜甜圈，还有的像风火轮。我对哥哥说：&我们可以玩陀螺了吗？&哥哥说：&可以了。&
　　比赛开始了，我们的陀螺像风一般的转起来。碰撞在一起的时候，发出的声音是那么清脆，那么动听，我和哥哥都听入迷了。我的陀螺越转越慢，它已经开始向一边倾斜了，即将倒下去了，我以为就这样输了，不过事情并没有朝我想像的方向发展，我的陀螺滚了过去，撞到了哥哥的陀螺，哥哥的陀螺也倒下去了。就这样比赛成了平局。我对哥哥说：&我的陀螺真是太给力了。&说完，禁不住哈哈大笑起来，就这样，我们在一片欢声笑语中结束了比赛。
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01-2706-1611-2302-2609-0801-2212-0801-26我小时候经常玩陀螺，现在我家小孩也特别喜欢陀螺，所以现在我经常带着孩子一起玩，很开心的说！
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强国社区-人民网小班科学：玩陀螺
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小班科学：玩陀螺
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
小班科学：玩陀螺
：玩陀螺设计意图：　　我们班的对陀螺是很感兴趣的，经常几个人聚在一起玩转陀螺。在玩陀螺的过程中其实蕴含着许多的科学知识，即生活中不管什么形状的陀螺都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。兴趣和技能的掌握都已具备，为了使幼儿获得有关转动的感性经验，我就设计了“玩陀螺”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形。活动目标：1.探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。2.体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。活动准备：1.自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。2.教师记录表、即时贴形状标记。活动过程：一、引导幼儿玩各种形状的陀螺，感知陀螺的转动。1.师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）2.师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。3.师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？4.小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）二、引导幼儿探索不同形状的陀螺在快速转动时都呈现出圆形。1.师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）2.师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。3.幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。4.引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。& 师：把你们的发现告诉大家吧！你玩的是什么形状的陀螺？它在快速转起来的时候是什么形状的？5.教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。& 师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）三、延伸，激发幼儿探索其它形状陀螺的兴趣。师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）活动反思：本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
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