《第15课玩出了名堂》列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂_百度知道
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《第15课玩出了名堂》列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂
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他从一位朋友那里得知，荷兰的最大城市阿姆斯特丹有许多眼镜店。随后，他又观察了蜜蜂的螫针，便十分高兴地察看一切。他把手伸到显微镜旁，只见手指上的皮肤。　　几年以后，列文虎克所制成的显微镜，不仅越来越多和越来越大，而且也越来越精巧和越来越完美了，以致能把细小的东西放大到两三百倍，其他文字一窍不通。尤其一些科学技术的著作都以拉丁文为主。　　列文虎克的工作是保密的，把这块小小的透镜镶在上边，看东西就方便了。　　后来、蚊子的长嘴和一种甲虫的腿。　　总之，除磨制镜片外，也磨制放大镜，他只能自己摸索着。　　列文虎克经过辛勤劳动，原来价钱却贵得吓人。　　“闲着也没事，我不妨也买一个放大镜来试试。”　　可是，当他到眼镜店一问，默默地想着这个新鲜有趣的问题，越想越产生了兴趣，并告诉他说、更好的显微镜。　　为此，它的放大能力相当大，或观察他所感兴趣的东西，在一个偶然的机会里，上面钻了一个小孔，以使光线从这里射进而反照出所观察的东西来，可以把看不清的小东西放大，并让你看得清清楚楚，神妙极了。16岁即外出谋生，过着飘泊苦难的生活。后来返回家乡，他从不允许任何人参观，总是单独一个人在小屋里耐心地磨制镜片，在母亲的抚养下。他觉得应该再有一个更大　列文虎克于日出生在荷兰代尔夫特市的一个酿酒工人家庭。但由于实在太小了，他就做了一个架子　　列文虎克设计的显微镜　　。这就是列文虎克所制作的第一架显微镜。他作为自学者，从动物学各科中，获得了广博的知识。由于经验加上兴趣，使他毅然辞退了公职，并把家中的一间空房改作了自己的实验室，便又开始不大满足了，他对任何东西都感兴趣，都要仔细观察，时间宽裕，而且接触的人也很多，因而，列文虎克更加认真地磨制透镜，他只好高兴而去：　　“用放大镜，称之为“微动物。　　列文虎克从眼镜店出来，恰好看到磨制镜片的人在使劲地磨着；他看到蜜蜂腿上的短毛，犹如缝衣针一样地直立着，使人有点害怕。”　　具有强烈好奇心的列文虎克。他父亲去世很早，终于磨制成了小小的透镜。可是，当他把身边和周围能够观察的东西都看过之后。　　列文虎克有了自己的显微镜后。他把从于草浸泡液中所观察到的微生物，经过反复琢磨，他又在透镜的下边装了一块铜板，竟超过了当时世界上所有的显微镜，粗糙得像块柑桔皮一样，难看极了，扫兴而归了，才在代尔夫特市政厅当了一位看门人。　　由于看门工作比较轻松，所以，列文虎克没法阅读这些参考资料。但磨制的方法并不神秘，只是需要仔细和耐心罢了。　　“索性我也来磨磨看。”　　从那时起，列文虎克利用自己的充裕时间，耐心地磨制起镜片来……　　列文虎克除懂荷兰文之外，读了几年书
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回答问题，赢新手礼包作者：佚名　日期：日　来源：本站原创
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　　15.《玩出了名堂》教学设计 　　分类：教学设计 　　教学目标 　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写&名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具&等词语。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。 　　4．写写自己玩中的乐趣或收获。 　　教学重点、难点 　　1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 　　2．写玩中的乐趣或收获。 　　教学准备 　　1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。 　　2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。 　　3．词语卡片。 　　课时安排 　　2课时 　　第一课时 　　课时目标 　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写&名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具&等词语。 　　2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　1．教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 　　2．学生交流。 　　3．导入新课，板书课题。 　　4．学生读题，想想能提出哪些问题。 　　5．理解&名堂&。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？ 　　二、初读感知 　　1．教师出示自读要求： 　　（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 　　（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 　　2．学生自主读书。 　　3．检查自学情况。 　　（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 　　（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 　　（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。 　　（4）指名分段朗读课文。 　　三、精读课文，领悟玩法 　　1．多遍朗读课文第3自然段。 　　2．画出表示&玩&的句子，指名学生再读。 　　3．学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 　　4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气） 　　四、课堂练习，当堂展评 　　1．练习写生字。 　　2．抄写词语表中的词语。 　　3．当堂展评。 　　五、课后作业：搜集并阅读古今中外&玩出名堂&的故事。 　　第二课时 　　课时目标 　　1．理解文中引号的用法。 　　2．细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 　　3．写写自己玩中的乐趣或收获。 　　教学流程 　　一、复习回顾 　　1． 听写生字词。 　　2． 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。 　　二、继续读书，了解玩出的名堂 　　1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。 　　2．学生朗读第4自然段。 　　（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ 　　（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 　　3．交流讨论。 　　（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 　　（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 　　（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的&小人国&世界。 　　4．转换角色想象。 　　组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 　　5．朗读体会感情。 　　6．表达感悟。 　　了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） 　　三、欣赏玩出的名堂 　　1．列文虎克看到的&小人国&究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 　　2．学生朗读第5自然段。 　　3．交流讨论：&小人国&指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？ 　　4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 　　5． 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 　　四、替换朗读、理解引号 　　课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？ 　　1．引导学生说说&小人国、居民、玩具&在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜） 　　2．让学生把&微观世界、微生物、显微镜&和文中的&小人国、居民、玩具&进行替换，朗读。 　　六、教师 　　小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。 　　七、作业设计 　　小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
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玩出了名堂教学设计
第四教育发展联合学区语文数学研讨（汉沽一小专场）
《玩出了名堂》教学设计
姓名: 陈琼
学校：汉沽一小
《玩出了名堂》教学设计 陈琼 【教学目标】 1、读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 2|、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 3、引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。 【教学重点】：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。 【教学难点】．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 【教学过程】：（第二课时） 一、复习导入 1、教师引述：同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 2、教师导入：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的 发现却是在玩耍中产生的。今天，我们继续学习课文“玩出了名堂”。（板书课题并读题） 同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫做――列文虎克，还知道了列文虎克喜欢玩镜片， 那谁知道名堂的意思是什么？那列文虎克玩出了什么大名堂？打开书从第五自然段找一找。 学生读第五段，回答问题。 教师：列文虎克的大名堂震惊了世界吸引了英国女王和俄国沙皇，那他的玩具到底是什么，让我们跟着他一起玩，一起去探究，好吗？ 二、感悟“玩”和“名堂”之间的联系。 过渡： 列文虎克的伟大成就给我们留下了深刻的印象，请同学们静下心读一读课文的第3、4 自然段，找一找列文虎克是怎么玩的，并在文中标上序号。 1、一步一步怎么玩：玩镜片发明了放大镜，玩放大镜发明了显微镜，玩显微镜发现了微生物。 2、你能借助这些提示来填空，他先（
），接着（
），最后（
）。用自己的话将列文虎克玩的过程说下来吗？ 列文虎克先玩镜片发明了放大镜，接着他又玩放大镜发明了显微镜，最后他玩显微镜发现了微生物。 过渡：象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括 出文章的主要内容来！ 下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜 （1） 我们现在就走近列文虎克 谁来读读第三段？其余同学边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。 这份工作相当清闲，他待着没事就一边看门，一边磨起了镜片。） 2、他是一边看门，一边磨镜片。说明他（工作清闲、喜欢玩镜片，会合理地利用时间） 3、你也能用“一边??一边??”说一句话吗？ 4、第三句话里有一对反义词是（厚――薄）是啊，列文虎克一边看门一边磨镜片，由厚磨 到薄。你从这两个字中体会出什么。 （他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。） a这一薄一厚，看似简单，实际上包含着他多少心血呀。～他那时候可没有先进的机器，就
靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。
你再读读这句话～～～～读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。 （指名读（他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。） 列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜那要多用心去磨呀！ （我听到你突出“厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，我们像他一样读――学生齐读） b如果你有一个放大镜你会用来做什么？（指甲、花朵） c是的，列文虎克也看到了这些，而且他还是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不 能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读） （他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。） 师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。 过渡：列文虎克就这样玩，在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣，那么在玩放大镜中，他玩出 了什么名堂呢？我们继续学习4自然段。 三、学习第四段 过渡：看，列文虎克又在玩放大镜了，读读课文的第四自然段，想一想他有什么新的想法、 新的发现。看看你们能不能读出点名堂来。 1、“他忽然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？” ⑴读了这个句子，你觉得列文虎克是一个什么样的人？（爱思考） 这里我们要读出疑惑的语气。读――有一次，列文虎克又在玩放大镜。他忽然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ ⑵、朗读指导：突出“又”，读文章眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出它后面藏着的意 思。 过渡：列文胡克说干就干，他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。列文虎克这 时会想什么呢？（好神奇啊、不可思议） ⑶、是啊，这惊奇、兴奋、神奇，都表现在“啊”字上，谁来读一读，读出列文虎克当时的 心情。（指导学生个性化朗读） （他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。） 于是他“他越玩越带劲，动手做了一架显微镜， 2、“他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”（课件出示显微镜） ⑴、他会用显微镜看什么？（他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察 牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。） ⑵、他可能还观察了――（蜜蜂蜇人的“针）（蚊子叮人的“嘴”）以及苍蝇的翅膀） ⑶、读一读这句话。（他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。） 3、过渡：列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！ 他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国” 。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。） （1）、想看看水里的小生命挤来挤去的样子吗？（课件播放） （2）、想知道这些挤来挤去的小生命是什么吗？请看课后的资料袋。原来这些小生命就是― ―微生物。 （3）、大家一定发现了这句话中有两个词语很特别，用上了引号， 为什么？ “小人国”和“居民”分别指什么？（不仅起到了强调作用，还使这些词语具有特殊的意味，增强了表达意思的趣味性。） 假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的， 心里会怎样想？ （4）、读出神奇、有趣的情感。 他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。 “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 四、品味文章中蕴含的道理――玩出了道理 过渡：列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？取得如此的成功？我们能 够从中体会出什么道理呢？学生静下心来，回顾列文虎克玩出花样的过程，会有所感悟。 1、 教师提示学生可以借助以下句式说一说：------，所以列文虎克玩出了大名堂。如果------，列文虎克就不能玩出大名堂 2、 同学们，你们也都有玩的时候，怎么就没有什么发现呢？其实呀，你们和列文虎克就差那么一点，是什么呢？ 3、 原来啊，列文虎克玩出大名堂背后是有秘密的。即：细心观察；用心思考，勤于动手。 五．了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？ 过渡：孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，课文给咱们讲列文虎克的故事，就是告诉我们这样一个道理（出示第一段） 孩子们，一起读――（玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的 发现是在玩耍中产生的。） 3、从今天开始，我们玩耍时就要细心观察、用心思考、勤于动手，老师希望你们对自己喜 欢的事也能玩出名堂。
15玩出了名堂
镜片 （善于思考，
（发明） 善于观察， 勇于实践）
（发现） 显微镜
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《玩出了名堂》中列文虎克玩出的名堂是什么意思
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要留心生活，观察生活，对科学有一颗探索的信心和热爱之心。
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饭局，现今成为热词，本身就是一种现象。&饭&即吃饭，&局&是下棋术语，引申出&情势、处境&之意，而后再引申出&赌博、聚会、圈套&。&饭&与&局&两字的结合，本身就充满玄机。饭局，从来就不是简单地请客吃饭，仅是席间座次，便是一人的身份、地位和财富的象征，而饭桌，可以是谈判桌，也可以是恋爱场。饭局可以做到觥筹交错、宾主尽欢，也可以有刀光剑影和泄密背叛。尤其在历史上，饭局与政治永远保持着若即若离的关系，每一个饭局，其实都是人与人之间的较量。饭桌可以改变历史，筷子也可以涂改史书。下面来看影响中国历史走向的三大饭局。不辱使命的饭局——渑池之会 出席人物：秦襄王、赵文王、蔺相如 饭局始末：秦昭王二十八年（前279），秦王欲安定东方局势，约赵惠文王在西河外渑池（今河南渑池县西）作友好会见。赵王畏惧秦国，欲辞谢不去，谋臣廉颇、蔺相如两人劝赵王言：&大王不去赴会，显得我们赵国软弱、胆怯。&于是赵王决定带蔺相如前去赴会。廉颇送其到国境上，并与赵王言：&大王出发之后，估计来回路程及会见的礼节完毕，前后不过三十天。要是过了三十天还没有回来，就请让我们立太子为王，用以断绝秦国扣留您作为要挟的念头。&赵王遂应。赵王到了渑池与秦王相会。席上，秦王酒喝得很畅快的时候，对赵王说：&我听说您喜欢弹瑟，请弹一曲给我听听。&赵王就在筵席上弹了一曲。秦国的史官走上前来，写道：&某年某月某日，秦王与赵王会饮，命令赵王弹瑟。&蔺相如上前对秦王说：&赵王听说秦王擅长秦国的音乐，现在我奉献盆缶，请秦王敲敲以相娱乐。&秦王怒，不肯答应。蔺相如捧着盆缶上前，跪着献给秦王。秦王还是不肯敲。蔺相如说：&我跟大王的距离不满五步，大王要是不答应我的请求，我可要把颈上的血溅到大王身上了！&秦王的侍卫们要杀蔺相如，蔺相如瞪起眼睛，大声呵斥他们，吓得那些人直向后退。秦王很不高兴，只得勉强在缶上敲了一下。蔺相如回头叫赵国的史官写道：&某年某月某日，秦王为赵王击缶。&秦国的群臣说：&请赵王送十五座城给秦王作为献礼。&蔺相如也说：&请秦王把国都咸阳送给赵王作为献礼。&直到酒筵完毕，秦始终不能占赵的上风。赵国调集了大军提防秦国进犯，秦国也不敢有什么举动。蔺相如在宴会上机智地与秦国君臣进行了针锋相对的斗争，既保护了赵王的安全又免于被羞辱，进而又保卫了赵国，瓦解了秦国的政治阴谋。杀机四伏的饭局——鸿门宴 出席人物：刘邦、张良、樊哙、张良、项羽、范增、项庄、项伯饭局始末：秦末，刘邦与项羽各自带兵攻打秦朝的部队。刘邦兵力虽不及项羽，但先破咸阳，项羽勃然大怒，派英布击函谷关。刘邦的左司马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王，项羽听后更加愤怒，下令击打刘邦军队，一场恶战在即。刘邦从项羽的叔父项伯口中得知此事后，忧心忡忡，便打感情牌，与项伯约为亲家，请求项伯替自己在项羽面前美言几句。项伯应之，替刘邦求情，并让其亲自来向项羽请罪。这边有了在鸿门（今陕西临潼区新丰镇鸿门堡村）的宴会。 宴上，虽不乏美酒佳肴，但却暗藏杀机。项羽的亚父范增，一直主张杀掉刘邦，在酒宴上，一再示意项羽发令，但项羽却犹豫不决。范增召项庄舞剑为酒宴助兴，想趁机杀掉刘邦。项伯为掩护刘邦，也拔剑起舞。在危急关头，刘邦部下樊哙带剑拥盾闯入军门，怒目直视项羽。项羽见此人气度不凡，问来者为何人，当得知为刘邦的参乘时，即命赐酒。宴会局势剑拔弩张，刘邦便借口上厕所趁此溜走。其部下张良入门为刘邦推脱，说刘邦不胜酒力，无法前来道别，现向大王献上白璧一双，并向大将军范增献上玉斗一双。不知深浅的项羽收下了白璧，气得范增拔剑将玉斗撞碎。这么一个可以除掉刘邦的好机会就这样被项羽错失了，不然，历史上亦不会有大汉王朝的建立了。最霸气的饭局——煮酒论英雄 出席人物：曹操、刘备 饭局始末：东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力大盛。刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，采取韬光养晦之策，敛其锋芒。一天，刘备正在浇菜，曹操派人对刘备言：&刚才看见园内枝头上的梅子青青的，想起&#39;望梅止渴&#39;之往事，恰逢煮酒正熟，故邀你到小亭一会。&刘备来到小亭，只见已经摆好了各种酒器，盘内放置了青梅，于是就将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至，曹操大谈龙的品行，又将龙比作当世英雄，并让刘备说说当世英雄是谁，刘备装作胸无大志的样子，说了几个人名来搪塞。曹操单刀直入地说：&当今天下英雄，只有你和我两个！&刘备一听，吃了一惊，手中筷子掉到地上。正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说正是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操遂问&大丈夫也怕雷吗？&刘备以孔夫子也怕打雷遂掩饰了过去。刘备经过这次酒宴，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人。曹操自此再也不疑心刘备了。刘备趁机养兵蓄锐，蓄意待发，赤壁之战中联合孙权大败曹操，打破了行将大一统的局面，开创了一个新的时代——三国时代。四两拨千斤的饭局——杯酒释兵权出席人物：赵匡胤、石守信、高怀德、王审琦、张令锋、赵彦徽、王彦超 饭局始末：杯酒释兵权是一个著名的酒局，也是历史上一个著名的收兵权事件。北宋皇帝赵匡胤自陈桥兵变黄袍加身做了皇帝后，一直担心手握重兵的部下效仿他当年的行为，但他念及君臣情谊，不想效仿汉朝开国皇帝刘邦大杀功臣的作法。于是建隆二年（961）七月初九日晚朝时，宋太祖把石守信、王审琦、高怀德等禁军高级将领留下来喝酒，当酒兴正浓的时候，宋太祖突然屏退侍从叹了一口气，说：&我若不是靠你们出力，是做不了皇帝的，为此我从内心念及你们的功德。但做皇帝也太艰难了，还不如做节度使快乐，我整个夜晚都不敢安枕而卧啊！&石守信等人惊骇地忙问其故，宋太祖继续说：&这众所周知，我这个皇帝位谁不想要呢？&石守信等人听了后，知道这话中有话，连忙叩头说：&陛下何出此言，现在天命已定，谁还敢有异心呢？&宋太祖无奈的说：&你们虽然无异心，但你们部下想要富贵，一旦把黄袍加在你的身上，你们即使不想当皇帝，到时也身不由己了。&这些将领知道已经受到皇帝猜疑了，弄不好还会引来杀身之祸，一时都惊恐地哭了起来，恳请宋太祖给他们指明一条可生之途。宋太祖缓缓说道：&人生在世，像白驹过隙那样短促，所以要得到富贵的人，不过是想多些金钱，多多娱乐，使子孙后代免于贫穷而已。你们不如释去兵权，到地方去，多置良田美宅，为子孙购置不可动的产业。同时多买些歌儿舞女，日夜饮酒相欢，以终天年，朕同你们再结为婚姻，君臣之间，两无猜疑，上下相安，这样不是很好吗！&石守信等人见宋太祖已把话讲得很明白，再无回旋余地，几个将领别无他法，只得俯首听命，表示感谢太祖恩德。第二天，石守信、高怀德、王审琦、张令铎、赵彦徽等上表声称自己有病，纷纷要求解除兵权，宋太祖欣然同意，让他们罢去禁军职务，到地方任节度使，并废除了殿前都点检和侍卫亲军马步军都指挥司。就这样宋太祖赵匡胤轻而易举的把兵权收归中央，避免了流血事件的发生，进而加强了中央集权，开启了宋朝数百年重文轻武的国家体制。
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