一年级上册：《识字2》教学设计（2）(2)
　　（4）山区的小朋友如果看见了这幅公园游览图后，一定会非常高兴的。
　　（5）公园又美丽又好玩，我们再一起把课文读一读
　　4课内延伸
　　（1）过渡：读得真好啊，你们愿意到公园去玩吗？
　　（2）可以一个人玩，也可以找到好朋友一起玩，还可以上来跟老师一起玩。
　　录音机里播放欢乐的音乐，老师领着几个学生在上面玩，其余学生与自己的好朋友一起玩。按照后两行词串的顺序模拟玩时的动作，一边玩一边说：&转移转转转（小朋友手拉手转圈），小火车呜呜开（一串小朋友排成队作小火车），注意我们快要钻山洞了（两个小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火车开过去），钻出了山洞玩滑梯（用手势表示），一滑滑到荡船边（两个小朋友手拉手荡过来荡过去）骑上小木马，小木马驾驾驾。&
　　（音乐停，老师说：&小朋友，玩累了吧，回位子休息。&）
　　（3）小朋友，公园好玩吗？想到真的公园去玩吗？
　　那老师答应你们，可是还有一个小小的要求，如果小朋友能把这四个字写好的话，老师就一定带你到真的公园去玩。
　　三．识字写字指导
　　1．出示生字卡片&火&
　　（1）指名开火车读
　　（2）这个字经常和那些字交朋友成为词语？
　　指名学生给&火&字扩词
　　（3）这个字的笔画中有我们没有学过的吗？
　　那谁能说说这个字的笔顺？
　　如果学生说对则加以表扬并让其他小朋友跟他说笔顺。
　　学生开火车书空并唱说笔顺[
　　（4）老师在田字格中范写，边写边说清楚每一笔在田字格中的位置
　　（5）学生在书上描红，老师巡回指导
　　2．出示生字卡片&山&，&木&，&马&，教学方法如上。
　　[课堂教学思路]
　　这篇识字课文以词串的形式将公园的景物与设施介绍给小朋友，在设计教案的时候，我便着重考虑如何让学生既扎扎实实的认识表示公园景物的词语又能切身感受到公园的美丽与有趣。基于此，在教案中，我采用的是&复习&&新授&&巩固&&拓展&这一循序渐进的课堂教学模式；并用上了&公园游览图&，&把照片放在你喜欢的游乐项目上&，&在模拟公园中玩一玩&等活泼有趣的游戏，让学生在游戏中巩固新知，体会公园的乐趣；我十分注重课堂参与的情况，指名回答问题及开火车时面广量大，让班上50个小朋友人人都成为学习的主人，人人都体会到学习的乐趣。&&&
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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