以游戏是幼儿园的基本活动 - 传媒与儿童发展 - 中国学前教育研究会2012年论文征集和评选活动 - 中国学前教育研究会
您当前所在位置： →等级：书童 |
直接手机输入网址
/jszp/方式一
扫描二维码方式二
您现在的位置：&>>&&>>&&>>&&>>&知识点内容
如何使游戏成为幼儿园的基本活动
16:03:10来源：233网校
进入教师公开招聘题库章节练习在线测试配套习题，可查看答案及解析
(一)重视幼儿的自发性游戏
自发性游戏是指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏完全符合游戏的特点，最贴近游戏的本质，也是幼儿最愿意玩的游戏。自发性游戏特别有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。只有幼儿有了一定的自主性，幼儿才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以自主性为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。
(二)充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动
为了达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展，教师除让幼儿进行各种游戏活动以外，还要有目的、有计划、有系统地组织幼儿进行各种教育活动，如劳动、参观、上课等。为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动。
(三)满足幼儿对多种游戏的需要
幼儿对游戏的需要是多种多样的，即使是同一种游戏，幼儿关注的重点、感兴趣的侧面也有差异。各种游戏之间并无好坏、高低之分，任何一种游戏都具有其自身独特的作用。所以，教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。
对本知识点：&
进入教师公开招聘题库章节练习在线测试配套习题，可查看答案及解析
课程专业名称
原价/优惠价
￥900 / ￥500
￥800 / ￥500
{News_ReviewContent}如何将游戏贯穿到幼儿的基本教育活动中_百度宝宝知道民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究--《西南大学》2011年硕士论文
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
【摘要】：民间游戏是一种产生于民间,流传于民间,由劳动人民自发创编的；具有浓厚的趣味性和娱乐性；并积淀和蕴含着不同地域、民族的审美情结；折射和反映着当地和整个中华民族所特有的行为、思维、感情和交流模式的嬉戏活动。民间游戏是中国传统民间文化的优秀组成部分,默默地承担着传承民族文化的功能,拥有着独特的教育魅力。在民间游戏玩耍的过程中不仅了解和传承本地和本民族文化,还能使其感受到本地和本民族传统文化和精神的熏陶,让儿童在玩的过程中亲近生活,了解生活,通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗,会很容易建立起民族认同感,在心理上产生亲切感,培养民族情感。民间游戏作为我国传统文化的优秀代表,将其纳入幼儿园的教育活动中是必要的也是可行的。
本研究主要采用行动研究法,与重庆市A幼儿园合作开展行动研究。同时兼有文献法、访谈法及观察法等收集资料并对资料进行分析与整理。在理论上探讨民间游戏的教育魅力,在实践中设计与实施民间游戏活动方案,为幼儿园组织开展相关的活动提供借鉴。
本研究的思路为：
本研究首先运用文献法收集相关的资料,探讨民间游戏在我国传统文化中的特殊价值与地位,并论述民间游戏对儿童的教育价值,为民间游戏融入幼儿园教育活动做铺垫,并为下一步的实践探讨提供理论参考。
其次,主要采用行动研究法,通过与重庆市A幼儿园合作开展行动研究,设计与实施民间游戏的活动方案,在教学活动过程中,多方利用观察、录音、拍照、录像、省思札记等方式收集资料,将收集到的资料整理与分析,作为研究者与合作者共同讨论教育活动之参考依据,并在每次教学活动后,研究者根据多方的资料来源,(省思札记、观察、录像、与合作者的讨论、文件资料的记录)加以统整、分析、评估教学活动进行的适当与否。若有不适之处,再重新更改教学策略、及课程内容,进行下一次的教学活动。
第三,在以上研究的基础上,分析在民间游戏活动的组织中,幼儿的表现及教师的专业成长。
最后,综合各项研究结果,归纳出本研究之结论并提出建议,以作为未来研究之参考。
【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：G613.7【目录】：
Abstract7-9
第一部分 引论9-27
一、问题提出9-11
(一) 民间游戏——蕴含着丰富的教育价值9-10
(二) 幼儿园教育活动中民间游戏的现实缺失日益加剧10
(三) 研究者对民间游戏融入幼儿园教育活动的思考10-11
二、研究目的与意义11
(一) 研究目的11
(二) 研究意义11
三、文献综述11-24
(一) 民俗学领域有关民间游戏的研究12-16
(二) 学前教育领域有关民间游戏的研究16-24
(三) 已有研究文献的述评24
四、概念界定24-25
(一) 民间游戏24-25
(二) 幼儿园教育活动25
五、研究方法25
六、研究的重点与难点25-27
(一) 研究重点25-26
(二) 研究难点26-27
第二部分 民间游戏的教育魅力27-43
一、民间游戏与人类:从生产方式到宗教信仰、娱乐、发展28-32
(一) 从先民的各类生产方式来看,民间游戏是人类的一种活动28-29
(二) 从原始宗教信仰仪式中"万物有灵"观来看,民间游戏是人类情感的寄托29-31
(三) 从娱乐的因素来看,民间游戏是人类精神放松和发泄的方式31-32
(四) 从发展的因素来看,民间游戏是文化传承、教育后代的手段32
二、民间游戏与儿童:游戏的天性是儿童与生俱来的32-35
(一) 儿童天生是游戏者33-34
(二) 游戏是儿童的基本活动34-35
三、民间游戏与幼儿园教育活动:丰富幼儿园教育活动资源35-36
四、多重的价值:民间游戏伴随儿童成长36-43
(一) 社会价值36-37
(二) 个体发展价值37-43
第三部分 民间游戏在幼儿园教育活中的实践探索43-95
一、研究设计43-53
(一) 研究情境43-45
(二) 行动研究法45-46
(三) 研究过程46-53
二、实践及反思53-80
(一) 蝗狮蚂蚂53-60
(二) 翻线线60-80
三、对行动研究的总结80-95
(一) 在活动方案的设计与实施方面80-91
(二) 幼儿在民间游戏活动中的表现91-92
(三) 教师在民间游戏活动中的成长92-95
第四部分 结语95-99
一、思考95-97
(一) 如何处理民间文化的适切性问题95
(二) 利用民间游戏活动——架起家园合作的平台95-96
(三) 研究者的省思与成长96-97
二、对未来研究方向的建议97-99
参考文献99-105
附录105-135
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【引证文献】
中国期刊全文数据库
刘娟;;[J];教师;2013年15期
中国硕士学位论文全文数据库
宋亚玲;[D];西南大学;2012年
张涛;[D];西南大学;2012年
田增会;[D];西南大学;2013年
【参考文献】
中国期刊全文数据库
卞凤荣;;[J];当代学前教育;2009年06期
金华;王雨竹;;[J];甘肃教育;2006年02期
李姗泽;[J];课程.教材.教法;2003年12期
李姗泽;[J];课程.教材.教法;2005年05期
萧放;;[J];民俗研究;1993年01期
张金庚;[J];民俗研究;1994年03期
刘魁立;[J];民俗研究;1995年01期
张士闪;[J];民俗研究;1997年03期
王杰文;[J];民俗研究;2001年04期
崔英锦;;[J];民族教育研究;2007年04期
中国重要报纸全文数据库
段德兴;梁辉;秦玲;[N];中国档案报;2003年
魏梦佳 刘畅;[N];中国改革报;2007年
本报记者　 李默;[N];中国教育报;2006年
郭刚?董磊;[N];中国文化报;2008年
本报实习记者
余宁;[N];中国艺术报;2002年
孟祥宁　实习记者　李小莹;[N];中国艺术报;2004年
罗京生;[N];光明日报;2006年
任合一 肖明磊 张意轩;[N];人民日报海外版;2006年
中国博士学位论文全文数据库
吴航;[D];华中师范大学;2001年
李屏;[D];华东师范大学;2005年
张新立;[D];西南大学;2006年
刘琳琳;[D];首都师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
易利红;[D];湖南师范大学;2003年
李素梅;[D];内蒙古师范大学;2005年
王蔚;[D];山东大学;2005年
吕逸;[D];陕西师范大学;2006年
梁艳;[D];西南大学;2007年
李晶;[D];东北师范大学;2007年
柴明佳;[D];西南大学;2009年
【共引文献】
中国期刊全文数据库
欧光琳;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
何光伟;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年03期
胡守勇;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年04期
周云水;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年02期
王攀攀;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年04期
戴维海;黄春;高振华;;[J];安徽电气工程职业技术学院学报;2010年04期
汤夺先;;[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2008年03期
张岳林;[J];安徽教育学院学报;2000年04期
王守恒;[J];安徽教育学院学报;2001年04期
殷世东;[J];安徽教育学院学报;2003年01期
中国重要会议论文全文数据库
;[A];2011年北京高校心理素质教育年会暨北京高校心理素质教育理论与实践研讨会论文汇编[C];2012年
李宏芳;;[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年
张定贵;;[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年
郭威;;[A];繁荣学术 服务龙江——黑龙江省第二届社会科学学术年会优秀论文集（上册）[C];2010年
谢明星;郝春东;殷融;;[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年
岑惠;;[A];2006年度（第四届）中国法经济学论坛会议论文集[C];2006年
俞可;;[A];教育领导研究（第一辑）[C];2009年
蔡灿泉;;[A];地方政府发展研究（第二辑）[C];2007年
李丹婷;;[A];地方政府发展研究（第五辑2009）[C];2010年
林晓珊;;[A];第18届中国社会学年会“改革开放30年与女性发展”论坛论文集[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库
杨道宇;[D];哈尔滨师范大学;2010年
赵学森;[D];上海体育学院;2010年
周颖;[D];上海外国语大学;2010年
黄德先;[D];上海外国语大学;2010年
王传友;[D];苏州大学;2010年
向海英;[D];山东师范大学;2010年
张红峰;[D];华东师范大学;2010年
汪光珩;[D];华东师范大学;2010年
乔晖;[D];华东师范大学;2010年
崔霞;[D];华东师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库
曾焕平;[D];华中农业大学;2010年
张迎芬;[D];河北大学;2009年
陈艳艳;[D];河南理工大学;2010年
许翠冉;[D];哈尔滨师范大学;2010年
孙丽影;[D];哈尔滨师范大学;2010年
董玲;[D];哈尔滨师范大学;2010年
吴迪;[D];哈尔滨师范大学;2010年
李艳龙;[D];哈尔滨师范大学;2010年
张占民;[D];哈尔滨师范大学;2010年
董秀玲;[D];哈尔滨师范大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
刘丽;伍杰;邓微;刘桂英;;[J];安徽农业科学;2010年13期
贾会娟;崔雅莉;;[J];安徽文学(下半月);2009年04期
王宁;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1994年04期
刘焱;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年02期
李宗新;[J];北京水利;2004年06期
杨玉英;;[J];才智;2008年06期
张晓艳;;[J];赤峰学院学报(自然科学版);2010年11期
张庆华;邵景进;张鹏;;[J];当代教育论坛(综合研究);2010年04期
卞凤荣;;[J];当代学前教育;2009年06期
谌丽;张文忠;;[J];地理科学进展;2010年06期
中国重要报纸全文数据库
本报记者　 李默;[N];中国教育报;2006年
本报实习记者
余宁;[N];中国艺术报;2002年
中国博士学位论文全文数据库
吴航;[D];华中师范大学;2001年
彭海蕾;[D];西北师范大学;2002年
刘良华;[D];华东师范大学;2001年
孟凡丽;[D];西北师范大学;2003年
王海燕;[D];华东师范大学;2003年
李庶泉;[D];西北师范大学;2004年
张新立;[D];西南大学;2006年
白洁;[D];中央民族大学;2007年
崔英锦;[D];中央民族大学;2007年
刘琳琳;[D];首都师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
施桂红;[D];山东师范大学;2011年
范元涛;[D];西南大学;2011年
李晓芳;[D];陕西师范大学;2011年
王银玲;[D];南京师范大学;2002年
李嘉;[D];西南师范大学;2002年
尹弘飚;[D];西南师范大学;2003年
段兆兵;[D];西北师范大学;2003年
易利红;[D];湖南师范大学;2003年
李应君;[D];西北师范大学;2004年
廖辉;[D];西南师范大学;2004年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库
李香;[D];西南大学;2013年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
袁行霈;[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1997年05期
王宁;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1994年04期
邹泓;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年01期
刘焱;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年02期
杨玉英;;[J];才智;2008年06期
杨珍;;[J];传统文化与现代化;1997年06期
石云霄;[J];中国典籍与文化;1998年03期
刘雯;[J];大连理工大学学报(社会科学版);1999年02期
郑也夫;;[J];读书;1992年03期
孙郁;[J];读书;1999年11期
中国博士学位论文全文数据库
吴航;[D];华中师范大学;2001年
陈益;[D];南京师范大学;2003年
李屏;[D];华东师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
易利红;[D];湖南师范大学;2003年
黄金娟;[D];重庆师范大学;2003年
俞喆;[D];华东师范大学;2004年
侯会美;[D];曲阜师范大学;2004年
李素梅;[D];内蒙古师范大学;2005年
王蔚;[D];山东大学;2005年
孙晓轲;[D];东北师范大学;2006年
吕逸;[D];陕西师范大学;2006年
姚林林;[D];华南师范大学;2007年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
宋晓敏;;[J];新课程研究(中旬刊);2011年02期
侯法花;;[J];才智;2010年15期
侯丽芳;;[J];科学大众;2008年12期
海喜莉;;[J];成功(教育);2009年06期
刘婧;;[J];科教文汇(下旬刊);2009年06期
王美芳;;[J];科学大众;2009年01期
黄云;;[J];中国科教创新导刊;2010年09期
吴文貌;;[J];华章;2011年08期
柴明佳;杨丽坤;;[J];科教文汇(中旬刊);2008年07期
王婷;张新立;;[J];文教资料;2010年22期
中国重要会议论文全文数据库
吴月波;;[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
吕元霞;;[A];中华医学会第十四次全国儿科学术会议论文汇编[C];2006年
王令望;陈善明;陈会昌;;[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议（全国第四届心理学学术会议）文摘选集（上）[C];1981年
杜成宪;;[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
方奇;;[A];全民健身科学大会论文摘要集[C];2009年
李慧杰;王松;;[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
郭美怡;;[A];中国少年儿童舞蹈论文比赛获奖作品集[C];2005年
陈燕;;[A];河南省科普、五官、中西医结合护理学术会议资料汇编[C];2005年
柴亚萍;;[A];中国新时期思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编[C];2007年
雷永红;;[A];全国儿科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2008年
中国重要报纸全文数据库
朱必义　通讯员
邹建奇;[N];新疆日报(汉);2011年
实习生 林熙 本报记者 朱海华;[N];福建日报;2005年
本报实习记者 谢微微;[N];健康时报;2004年
赵延春(中国妇女出版社);[N];中国图书商报;2009年
丁海东 山东师范大学教育学院;[N];中国社会科学报;2010年
崔博　王洋;[N];铁岭日报;2010年
辛苑薇;[N];21世纪经济报道;2011年
诸葛漪;[N];解放日报;2011年
欧飒;[N];经济参考报;2011年
蒋佩春;[N];中国社会科学院院报;2005年
中国博士学位论文全文数据库
贾秀海;[D];东北财经大学;2011年
毛曙阳;[D];南京师范大学;2008年
刘良华;[D];华东师范大学;2001年
徐韵;[D];南京师范大学;2005年
李林;[D];北京体育大学;2004年
刘乃华;[D];华东师范大学;2007年
谭清;[D];中央民族大学;2009年
李娟;[D];华东师范大学;2011年
张雁玲;[D];上海外国语大学;2011年
吴航;[D];华中师范大学;2001年
中国硕士学位论文全文数据库
刘婧;[D];西南大学;2011年
常婷;[D];首都体育学院;2011年
张青;[D];浙江师范大学;2011年
武氏雪;[D];华中科技大学;2012年
巩玉娜;[D];山东师范大学;2012年
毛静;[D];江南大学;2013年
田增会;[D];西南大学;2013年
赵亚;[D];云南师范大学;2011年
吴广梅;[D];浙江师范大学;2013年
宣兆霞;[D];浙江师范大学;2012年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号&& 您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性
&&&热&&&&&★★★【字体： 】
浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：549&&&&更新时间：
&&& 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”
&&& 幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。我们知道在幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于语言，音乐、美术、锻炼、数学等各项活动中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展，那么，做为幼教一线的工作者，我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。
&&& 一、游戏的基本特点
&&& 幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。
&&& 1、游戏具有自愿性。
&&& 幼儿参加游戏活动是发自内心的，是安全主动自愿的，如在区域活动中，幼儿会根据教师投放的不同材料，选择自己喜欢的区角进行游戏，根本不需要教师刻意去安排、督促，他们自己充当各种角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。
&&& 2、游戏的自主性
&&& 幼儿园课程本身具有很强的游戏性。游戏为教师和幼儿的自主选择提供了空间，在游戏中，幼儿尽情发挥想象，让思维在想象与现实间自由驰骋。
&&& 3、游戏的随意性和不确定性。
&&& 幼儿在参与各种活动时，非常关注游戏的过程，他们不注意结果会怎样，只要大家在一起玩得开心就好。
&&& 二、游戏在幼儿身心发展中的重要作用
&&& 儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”。这使我们更高层次地意识到游戏在儿童身心发展中的价值。
&&& 1、游戏能促进幼儿身体的健康成长。
&&& 幼儿时期是孩子生长的关键时期，而游戏是非常自由的，是随时随地都可以组织进行的，如在音乐教学中插入音乐游戏，区域活动中的自主游戏，户外活动中的体育游戏等，这些游戏的内容贴近幼儿的实际年龄，难易程度教师可以因人而异，适度调整，调动了全体幼儿参与游戏的积极性、比较适合幼儿生理、心理等各方面的需要。
&&& 2、游戏提高了幼儿的认知能力。
&&& 在参与游戏的过程中，幼儿与同伴借助游戏材料及教师所创设的环境、自由进行各种模仿、共同操作、探究，很大程度地满足了孩子们的求知欲和好奇心。
&&& 在区域活动中，我为玩“娃娃家”的小朋友准备了五颜六色的手工纸，刚开始，我发现幼儿只会把各种颜色撕成条或片堆放在一块儿，后来我参与其中，用红色的手工纸做了一道“凉拌胡萝卜丝”，这下孩子们可得了劲，纷纷大展厨艺，做了很多道菜，还有回族的特色面食，如麻花、馓子等，我清楚地记得，我班的马夏天小朋友用绿色的手工纸做了一道“拍黄瓜”，他在周围用红色的手工纸撕了一些“红椒丝”，上面用白纸屑浇了一层“蒜泥”，在本次活动中，幼儿认识了各种颜色，学会了审美，更明确了现实生活中各种颜色的合理搭配。
&&& 3、游戏增强了幼儿的集体意识。
&&& 在诸多游戏情节中，幼儿要多与同伴交流、协作，共同制订一些游戏规则，还是拿“娃娃家”来说吧，幼儿要分配角色，谁当爸爸，谁做妈妈，谁来做小宝宝，另外，再设计一些其他角色，如客人等，在游戏过程中，幼儿比较关注弱小群体，让他们当小宝宝，得到“大人们”的关爱与照顾，好“吃”的，好玩的都让给年龄小的幼儿，还懂得了怎样有礼貌地去接待来客，简直玩得不易乐乎，在游戏活动中，幼儿学会了谦让，学会了与同伴友好相处，更重要的是他们学会了去关爱、帮助别人，集体意识在幼儿的无意识中得到了体现。
&&& 4、游戏活动促进了幼儿社会性的发展。
&&& 各种角色游戏的开展，既满足了幼儿的心理需要，更促进了幼儿社会化的发展。如在音乐活动《理发店》中，幼儿不只学会了歌唱，教师还投放了各种理发道具，如剪刀、推子、吹风机、毛巾、夹子、工作服等，幼儿模仿理发店的员工们如何洗、剪、推、吹等一系列动作，幼儿在享受店员热情的服务后，不但要说谢谢，还要付钱，尊重别人的劳动，体验劳动的快乐。
另外，幼儿在参加游戏的过程中，能发泄不良情绪，消除紧张、胆怯等心态，全身心地投入到游戏活动中。
&&& 三、教师在游戏活动中如何进行积极、有效的指导
&&& 游戏是幼儿的自主活动，很多时候，我们会看到这样的情景，教师带领幼儿到一定场所开始游戏活动，这时孩子们会三个一群、两个一伙共同商量玩什么游戏，有的说玩这个，有的说玩那个，意见统一了就兴致勃勃地投入到游戏中，意见不统一时，幼儿会无目的地分别去寻求新的伙伴，由此可见，游戏是出自幼儿内心的兴趣和愿望，当然，并不是说所有的游戏都要让幼儿去自主选择、自主发挥，有时，教师的指导作用也非常重要，我们在尊重了幼儿意愿的前提下对幼儿的游戏进行有效的组织和指导。
&&& 首先，教师要精心地为幼儿创设一个良好的游戏环境，调动幼儿参加游戏活动的积极性。
&&& 教师在游戏活动前准备丰富多彩的、有利于开展游戏的各种材料，例如：在区域活动中的“医院”里，我们为幼儿提供了听诊器、白大褂、护士帽等，幼儿相互商量，分配好角色，假设了情境，上演了一幂白衣天使拯救人民群众的生活剧，另外，还摆放各颜色手工纸、蜡烛、香、火柴等，孩子会不由自主地进行自制香烫画的游戏……
&&& 所以，教师要尽可能为幼儿创造一个能引发他们游戏的环境，同时不要太花哨，以免让幼儿无从下手，还要不定期的更换活动材料，由简向难适度推进，不要让幼儿的思维停止不前。
&&& 其次，教师要留给幼儿足够的时间尽情地玩游戏。
&&& 由于时间关系，我们有时会在孩子玩了一半时，让他们收拾材料，停止游戏，看到他们一脸的不情愿，我还真不忍心去打扰他们。组织一段游戏对于幼儿来说是一件很有意义的事，能把自己感兴趣的事用游戏表现出来，其实是孩子们能力的一种释放，我们应尊重孩子的意愿，让他们在游戏中体会成就感。
&&& 第三，根据幼儿的年龄特点和游戏的难易程度，教师让幼儿明确游戏的规则与方法，保证游戏的顺利进行。
&&& 对于一些新的游戏，如果幼儿不知道怎样去玩，势必会打消幼儿参与游戏的积极性，因此，游戏前，教师要用简短、明了的语言、形象的肢体动作进行示范，让幼儿明白游戏的名称及玩法，让幼儿之间、师幼之间互相学习、掌握游戏规则，学会玩游戏，对年龄小的幼儿更要细心指导，使每个幼儿都有参与游戏的机会。
&&& 实践证明，游戏是一种有益于幼儿身心健康发展的自由活动，对于幼儿主体性的发展和培养，具有独特的教育价值，教师应把游戏作为幼儿园的基本教育活动，在教学活动中不断探索、不断反思，将游戏融入到幼儿一日活动的各个领域中，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展。（宁夏回族自治区同心县第二幼儿园 马桂英 马桂兰）
文章录入：周周&&&&责任编辑：周美娟&&&
上一篇文章： 下一篇文章：
【】【】【】【】【】
　网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
数据载入中，请稍后……
&& 专题栏目
TianDong Education All Rights Reserved
主办:广西田东县教育局 信息维护:田东县教育网站 制作管理：周美娟
电话： 投稿邮箱：
通讯员QQ群：}