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慎独教育让包头市团四小素质教育之路越走越宽阔 - 盟市 - 基层动态 - 内蒙古共青团
慎独教育让包头市团四小素质教育之路越走越宽阔
&教育的本质不仅在于让人从无知到有知，更在于促进人的发展，即让学生学会自我管理，成为自己的主人，其中关键在于能否主导自己的行为并对其负责。&提到素质教育，包头市昆区团结大街第四小学的校长闫华英这样总结到。从2006年担任团四小校长以来，闫华英一直致力于在学校推广&慎独&教育，一路走来，艰辛过后迎来繁花似锦。
昆区团结四小始建于1960年，历经了五十多年的风雨历程。有26个教学班，学生近1500名，学生中绝大多数为独生子女，其中有近三分之一为进城务工人员子女。2006年，新任该校校长的闫华英在经过反复思考后，决定在传统文化和教育思想宝库中选择适合学校发展的&慎独&教育思想，将其提炼、升华为&自律、自省、自强&，并以此作为学校的办学思想和教育理念。经过七年的探索和实践，该校初步形成了&以慎独教育为核心，以科技教育和国防教育为两翼&的办学特色，在教师队伍建设、学生德育、教育教学质量等多方面取得了突出的成绩。一个曾经名不见经传的薄弱校，从而也一跃成为了一个远近闻名的、特色鲜明的学校！成为了一个学生向往、教师幸福、社会满意度较高的名校！
如果说学校是一片园地，学生就是需要管理的幼苗。而园地的管理首先要得到学生的认可，这样才能调动内因的积极性。
&老师，您不用操心，我们都二年级了，能自己打扫卫生了。&、&老师，我写作业的速度快了。我妈都夸我了。&、&老师，这是我自己做的手工。&&&这是团结四小自实施以慎独教育为主要内容的素质教育以来，学生的主要变化。
&慎独&一词最早出自《大学》。《大学》有云：&此谓诚于中，形于外。故君子必慎独也。&其意为，内心的真诚会直达外表，所以君子一定会真诚面对自己，在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟。&慎独&也是儒家的一个重要概念，&慎独&讲究个人道德水平的修养，看重个人品行的操守，&在独处时能谨慎不苟&，这是儒家风范的最高境界，也是教育的最高境界。如何让这一重要概念让学生理解并融会贯通呢？以闫华英为首的团结四小领导班子下了一番功夫。
&方向对了，行动和努力才会有价值和意义。&走进团结四小教学楼三楼，大家会看到走廊里的十块展板。这里展示的是蚕最后化茧成蛾生长的过程，同时也寓意着一个人的成长。当学校把它与慎独教育思想结合起来，就具有了深刻的教育内涵，就像这段话一样：&孩子的成长，就像这幼小的蚕种，每一缕阳光，每一片桑叶，都是毛毛虫蜕变成美丽的希望。&&&&&
设立自主岗位，让学生从&被管理&走向&自主管理&，这样才能让学生逐渐认识并形成自己管自己的好习惯。学校在学生当中开展&小当家&&&学校制度我来定&活动，让学生根据自己在学校学习生活的实际自定管理公约。学校还为每一位学生提供承担班级管理任务的机会，26个教学班，班班都建立了一套有自己特色的《管理公约》，形成了班级自主管理的网络体系。同学们以自荐、推荐、竞争上岗等形式走到班主任助理、班务值勤、新闻传送等不同岗位上锻炼自己、体验生活。同学们的口号是&相信我，我能行。&一位家长怕孩子因额外的班务工作影响了学习，而孩子却说：&只有学习劳动各方面都做好了，才会有权威性，大家才会信服我。&在参与班级管理过程中，学校积极引导学生主动自我检查、自我反思、自我改进，帮助学生树立正确的荣辱观，注重培养学生的责任感、积极合作的团队精神，实现班级成员间的尊重与信任、团结与友爱、互相帮助与共同进步，在学生不断增强主人翁责任感的过程中培养了自律、自省、自强的意识，大大提高了学生自主管理的成效。
开展自主活动，让学生从&被发展&走向&主动发展&。一直以来，学生的兴趣不为老师所理解。如何才能找到这一切入点呢？一段时间以来，学生喜欢趴在地上玩圆牌，满身的泥土很不卫生，禁止玩也不是办法。学校领导几经商讨决定组织游戏创意大赛，面向全校学生征集游戏创意方案。一时间，学生参与热情高涨，争先恐后地把自己平时喜欢玩的、查资料收集的或是自己设计的游戏交给老师。学校再组织体育教师将这些游戏整理归类，挑选出创意独特、积极健康的游戏在全校推广。这个做法叫做&从孩子中来，到孩子中去&，这&一来一去&真正意义上满足了学生成长的需要，让学生成为自身成长的主人。
受此活动的启发，学校相继开展了&我的学习方法推荐&、&我的生活创意大赛&等活动。&我的学习方法推荐&是让学生总结出自己的一些好的学习方法，由学校整理成册再推荐给其他同学。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，也从学生的视角给他们提供了更加适合其年龄的学习方法，更重要的是，让学生学会了彼此分享、学会了互相学习。一本本《科技教育资源包》、《体育活动资源包》、《廉洁教育资源包》、《毛眼眼看安全》、《节能小窍门》、《我喜欢的游戏》、《学习方法分享》等校本手册，都源自师生共同的收集和整理，是师生共同的智慧结晶。而&我的生活创意大赛&更是激发了孩子们热爱生活、创造生活的热情。在孩子手中，两根葱会创意成&牵手&；瓜子和黑丝线的简单组合就是只小蚂蚁；用坏了的羽毛球和中国结的搭配就变成了漂亮的风铃；连发了芽的土豆通过着色都会成为可爱的蜗牛&&活动中，孩子们的想象力和创造力得到了极大的发挥，他们对生活对未来充满了美好的想象和期待。
&莫见乎隐，莫显乎微&。慎独教育对学生的最直接影响，是行为细节的改变。现在团结四小的学生思想意识中都有一句话&老师在不在都一样&，而且能够在生活中努力管理好自己。大多数学生善于每天总结自己，再确定下一步的目标。每个孩子在开学初都会许下一个心愿贴在&心语心愿&墙上；每周每个班也都会评选出进步的孩子张贴在楼道里；每到学期末，每一个孩子都会赢得在某一方面获得进步的奖状，和爸爸妈妈分享成长的喜悦。&每天进步一点点&成为师生中间颇为流传的一句励志口号。
在绿意葱茏的园地中，园丁的重要性不容置疑。让辛勤的园丁有幸福感和归属感，园丁才会感到自己的工作更有价值。
唱着自己创作的歌曲，吃着用学校配置的微波炉热好的午餐，在学校建设的玲珑小憩里午休&&一位老教师说：&这里确实有一种家的感觉。&一位新教师感慨地说：&生活在这样的大家庭中感到很温暖、很幸福。&
幸福是什么？不同的人有不同的答案。对于老师来说，大体来讲答案是相同的，那就是学生的信任和事业上的成就感。在团结四小，推广幸福文化成为让老师幸福的先驱条件。而慎独理念，也成为让老师幸福的治学理念。
&木兰文化&是学校推广的幸福文化之一。团结四小女教师所占比例为82%，抓好女教师队伍建设是学校的重中之重。创建&木兰文化&一是来自女英雄花木兰，二是来自于木兰花的花语：灵魂高尚。创建&木兰文化&，就是在社会飞速变革的大背景下，发掘传统文化的价值，寻找现代思想与传统文化的切合点，用&木兰文化&来提升教师队伍建设的内涵与品质，从而达到&提高师生幸福指数，提升教育教学品质&的目标。
学校以&关注班组自身建设、提高校园生活质量、激发教师发展的主动性&为切入点，以&小家&凝聚&大家&的能量，激发教师的爱校热情，提高教师的幸福指数。
随着社会的发展，人们心中的先进人物已不再是为了工作抛家弃子的形象，而是更加推崇能够把工作和家庭都处理好的人。大家相信，只有这样，才会真正拥有幸福的人生，也才能够享受工作事业的成就，追求职业带来的幸福。在&木兰文化&中，学校充分发挥女教师的作用，用女性的温柔、细心、认真、耐心去打造新的教师形象。为此，学校开展了评选魅力女老师的活动，激发教师爱校的热情，调动他们发展的主动性。
&选择了教师，就选择了一种生活方式，简约但不简单，平凡但不平庸&，这是教师的感受。学校的口号就是&幸福在哪里，幸福就在岗位里&。这里的岗位不仅仅是为人师，还有为人妻、为人夫、为人父、为人母、为子女等等，即在校要做一个好老师，在家要尽好对家庭的责任。在这种教育下，身为人师，老师更会以责任为先导，以自身做表率，立足本职岗位，做到为人师表。而且从学生会自己打扫卫生、有感恩心理等等一点一滴的进步中，教师的幸福感油然而生。
一流的教师才会有一流的教育。教师只有不断地致力于自我教育的时候，才能教育别人。结合慎独教育理念，学校引导教师从&慎独&二字上下功夫，注重自我修炼，重德行，慎操守，强业务，在追求自我实现的过程中享受职业成长的幸福。学校出台了教师&五自&行动公约：人格上自尊，行为上自律，学习上自觉，工作上自主，精神上自强。学校以&让我走进你&，&师道论坛&等主题活动为载体，倡导教师内省与自修，强化科学与规范，关注过程与评价。学校还坚持&容人之短、待人有情、助人成功、激人追求、让人参与&等以人为本的管理方式，调动教师主观能动性，促进教师&我要发展&。学校以&紧、活、细、严、实、勤、新、敢、诚、全&的&十字&方针为重点，建立了教师自主发展机制，形成教师自主发展的评价体系，凸显自主教育特色。不仅如此，学校还为教师提供更广阔的学习平台，每年都会派出教师到北京、上海、深圳、天津等城市的学校里进行学习与培训，让教师在业务素质的提升中收获成长的幸福。目前，学校三分之二以上的教师都轮流进行了业务培训，学校计划截至2014年寒假，让全校教师在北师大全部培训一遍。
只有选对了方向，以德育人，启迪心智，不断创新，不断完善，学校这片园地的土壤才会更加肥沃，育出的小苗才会更加茁壮。
杨颖老师做了十多年班主任，对慎独教育带来的变化深有感触：&班上先前需要30分钟做完的值日活动，现在一般15分钟就能完成了。班上的花草，以前因为没有人坚持浇水，养不到几个月就要换一次，现在却能一养几年。&
&同样的任务，同样的学生，为什么是不同的结果呢？因为我们的孩子在值日的过程中都能各负其责,每个人都能自觉地完成自己的任务。这样，人人都行动起来，团结合作，效率也就大大提高了。&
&慎独&教育实施七年来，老师们惊喜地发现，随着学生年级的上升，自我管理能力越来越强，学生管理工作越来越轻松。在高年级班上，班主任几乎可以&无为而治&了。
团结四小以慎独的精髓统率师生的思想，规范大家的行为，确定了培养&志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才&为目标，从而使&德厚而成人、学优而成才&成为学校师生共同的认识和人生追求。
以课堂教学为主要阵地实施慎独教育为达成目标筑牢了根基。团结四小在以课堂教学为主要阵地实施慎独教育的过程中，制定出台了《课程渗透&慎独&教育指导纲要》，将&慎独&教育纳入教育教学计划，充分挖掘和利用课本中已有的慎独教育元素，如《语文》、《品德与生活》、《品德与社会》等学科，注重从情感、态度、价值观三方面达成&慎独&教育的目标。此外，学校制定了《学生思想道德行为评价方案》，还研发了《慎独教育雅行手卷&&&168系列丛书》，开设校本&自评互评课&。作为全国&做一个有道德&的联系点，学校还编写了《做一个有道德的人》学习手册，用学生身边的典型事例以及全国的道德模范的事迹教育引导学生。学校开设的自主阅读课、自律十分钟、无人监考等，旨在为学生创设自我教育情景，培养学生自律、自省、自强的慎独意识。&&
在追求&有效教学高效课堂&的过程中,团结四小提出&构建成长课堂，让学生成为学习的主人&课堂文化建设的主题，努力唤醒学生学习的热情，更加关注学生的&生长点&和&技能的形成&，更加关注如何教给学生学习的方法、思维的方法、创新的方法从而使学生掌握自学的钥匙,&培养学生的自学能力、主动精神和创造精神。学校优化课堂教学各个环节,&突出知识的产生和形成过程的教学,&重视学生动手实践能力的培养，不仅仅停留在&传道、授业、解惑&的水平上,&而且要培养学生的发展能力和创新能力,&培养创造型人才。学校要求教师课堂上要设法引导学生想学、会学、善学、乐学,&使学生掌握科学的学习方法和思维方法,&不仅打好知识基础,&更重要是培养独立思考能力、独立获取知识能力。如今，团四小的课堂已不再是&你讲我听&的&填鸭式&教育，而是师生互动、生生互动、探究实践、智慧碰撞智慧、思考衍生思想和再创造的过程，是师生交往、共同成长的互动过程。
近年来，团四小在整体推进课程改革的过程中，以改进综合学科评价方式为抓手，努力提高综合学科的教学质量，以促进学生综合素质的提高。学校出台了综合学科管理办法，对这些学科的教学不仅仅通过书面知识的检测，还要通过教学成果汇报的形式来对学生的能力进行检测，例如，音乐课，学校要求教师期末要制作一台小型文艺演出，内容要体现所教教材的教学目标；再比如科学课，除了对学生进行科学知识方面的测试，还要求教师每学期开办学生作品展，对学生的参与率、普通作品件数、有科技含量的作品数都有具体的要求。
通过几年的努力，成效显著。团结四小被评为全国美术教育先进学校，每年有近四分之一学生的美术作品获得全国级奖励；学校的&小战士合唱团&、&妞妞舞蹈团&的孩子们多次在包头市的比赛中夺得最高分。2011年，在包头市26届科技创新大赛中，昆区获得一等奖的有10名，团四小就占6名；昆区获得二等奖的有8名，团四小就占7名；昆区获得三等奖有10名，团四小占8名。2012年，学校又有11名学生赴北京参加中国少年科学院&小院士&课题答辩，全部获得&小院士&&小研究员&称号，学校也被评为中国少年科学院科普教育示范基地。
学校还充分发挥特色活动室的作用，创建学生自主活动阵地。学校将香书苑、养心堂、画舫、体能训练室、科技操作室、国防厅等活动室交给学生管理，定期开展丰富多彩的活动。每个活动室都是孩子们流连忘返的快乐驿站，都是孩子们展示自己的舞台。
科技节、文化艺术节、社会实践等一系列活动的开展为学生感受科学的美丽、实践道德的规范、感悟人生的真谛提供了广阔的空间。学生在各级各类比赛中硕果累累：仅学生作文每年约有300篇获全国级奖励，占全校人数的五分之一；学生的书画作品也有近500人次获全国奖励。近年来，先后共有近340名学生的科技作品在各级比赛中获奖，仅2010年，学校就有9件科技作品获得国家实用型专利&&
学校先后荣获中国基础教育特色学校、全国道德教育示范校、全国青少年科技教育试点学校、全国最具影响力作文学校、全国小学生作文教育示范学校、2011年度世界创意人才培育先进单位、自治区依法治校示范学校、内蒙古青少年科技教育示范学校、自治区绿色学校、自治区国防教育十佳单位、自治区书法教育实验学校、包头市精神文明单位、包头市绿色学校、包头市交通安全示范学校、包头市消防安全教育示范学校、包头市书香校园建设优秀学校、包头市青少年科技教育示范学校、包头市科普教育先进集体、包头市优秀国防教育实验学校等荣誉称号。
实践证明，好的学校、好的老师和好的教育就是这样，平凡而伟大，这样的教育使学生在体验中感悟，在参与中收获，在收获中成长。团结四小的素质教育理念也是这样，如春风般轻拂在一句句鼓励的话语中，如春晖般折射在一束束温暖的目光中，如春花般开放在一个个平凡朴实的善行中。在这样的教育中，学生们必将春风得意，快乐幸福，如春天的小树苗般茁壮成长!
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查看次数：502 作者:包头市团委 来源:包头市团委 更新日期:
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闫华英（内蒙古包头市昆区团结大街第四小学）：以“慎独教育”推动学校的创新发展
　来源：中国教育新闻网
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内蒙古包头市昆区团结大街第四小学
　　以“慎独教育”推动学校的创新发展
　　学校实施慎独教育，缘于针对现代独生子女“衣来伸手、饭来张口”现象和学校生源现实。现在，学校有一半多的学生来自于进城务工子女，这部分学生的父母文化素质低，受教育的程度低，教育、管理子女的能力低差。加之工作忙碌，导致学生生活和学习没有规律，出现“无人管”的现象，学生自主管理能力以及自强不息的意志品质需要锻炼和培养。
　　一、以课堂教学为主要阵地实施慎独教育。出台了《课程渗透慎独教育指导纲要》，制定了《团四小学生思想道德行为评价方案》，研发了校本教材《团四小慎独教育雅行手卷》，开设校本“自评互评”课、自主阅读课。编写了《做一个有道德的人》学习手册，创设自律十分钟、高年级的无人监考等自我教育情景。
　　二、以教育活动为主要载体实施慎独教育。自定公约，开展“小当家--学校制度我来定”活动，让学生根据自己在学校学习生活的实际自定管理公约；自主岗位， 25个教学班，班班都建立了一套有自己特色的班级管理公约，形成了班级自主管理网络体系。；自主活动，开展“我的学习方法推荐”、“我的生活创意大赛”、“我喜欢的游戏“等活动。
　　三、以家庭教育为主要途径实施慎独教育。积极通过家长学校，家长会，专题讲座，主题报告，师生汇报等形式对家长进行慎独教育的宣讲与培训，提高家长对慎独教育的认知水平，指导家长在家庭中如何对孩子进行慎独教育，增强家长慎独教育的施教能力，从而形成家校合力。
　　闫华英校长的“慎独教育”办学思想在重塑师生价值观念和精神风貌的同时，形成了颇具影响力的教育品牌，《中国教育报》、《内蒙古教育》、《包头日报》大篇幅对其进行了宣传报道，并成为《内蒙古教育》和《辅导员》杂志封面人物，同时获评全国“巾帼建功”标兵、全国优秀校长、全国基础教育创新型校长、内蒙古自治区优秀教育工作者、包头市青年“五四”奖章获得者、包头市首批名校长等荣誉。
　　构建了“一条主线、两项结合、三个步骤、四项建设、七个载体”的立体德育网络。一条主线：以“慎独”为核心的中华传统文化教育为主线；两项结合：养成教育与国防教育相结合；三个步骤：落实自律、自觉、自主三步骤；四项建设：建设以班主任为主力的德育队伍、建设班级慎独文化、建设准军事化的管理模式、建设特色德育活动阵地；七个载体：以课堂教学为主渠道，以校园文化建设为基础，以教育活动为重点，以常规监督为保障，以专题培训为突破口，以合理评价为依据，以家校协作为合力。
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{编辑：刘继源}
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