短文是两张收据,可以百度看一下这篇短文,下面问题怎么写?小说为什么用两张收据做标题?下面加点字揉换成折,好不好?为什么?她打开一看,是揉在一起的两张收据.对比手法的运用是这篇小说_百度作业帮
短文是两张收据,可以百度看一下这篇短文,下面问题怎么写?小说为什么用两张收据做标题?下面加点字揉换成折,好不好?为什么?她打开一看,是揉在一起的两张收据.对比手法的运用是这篇小说
短文是两张收据,可以百度看一下这篇短文,下面问题怎么写?小说为什么用两张收据做标题?下面加点字揉换成折,好不好?为什么?她打开一看,是揉在一起的两张收据.对比手法的运用是这篇小说的显著特色,请举例分析对比手法的作用.美惠子会怎样处理这两张收据呢?请你续写一个情节,并说说这样写的理由.续写：理由：​
最近经济不景气.应该是妻子内心所想,为了引出对丈夫的怀疑,怀疑丈夫背地里存私房钱或者其他她所不知的收入,而后发现两张发票得知真相,欲扬先抑.主人公应该是丈夫,这篇文章体现丈夫对家人的呵护关爱更多一些.白颊长臂猿 短文第一句话中加点的几乎一词有什么表达作用??_百度知道
白颊长臂猿 短文第一句话中加点的几乎一词有什么表达作用??
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考试的时候可不让带手机，不要不动脑筋就到网上来找答案自己想着解答，但其实也是为了考试。虽然学习的最终目的不是为了考试
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出门在外也不愁这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~【小题1】充满活力&&【小题2】略【小题3】作者自己的心情（或感受、思想感情等）&借物抒情（托物言志）【小题4】人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度
解析【小题1】试题分析：根据“柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角眉梢间洋溢着无限欢乐”来概括“柳枝”的突出特点。考点：本题考查学生对文中重要信息的筛选、提取、整合能力。点评：筛选、提取、整合信息是按题目要求从文中找出符合要求的信息，把符合要求的字、词、句等筛选出来，并加以整理归纳，形成简洁而正确的答案。【小题2】试题分析：这类开放性的题目，首先先选好句子，然后再赏析。如“一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。”赏析：这一句刻画出了柳树积极、乐观的心态。作者在这句中运用了借物抒情（托物言志）的写作手法。凡事都有起有落，不必过于介意目前的状况。人生也想窗前的柳枝一样，在悲悲喜喜之间不断循环。现在竞选课代表失败了，但不代表“我”以后会继续失败，总有一天，会轮到“我”获得成功。即使不能当上课代表，也要为班级做出自己应有的贡献，像柳树一样不求回报，仍为天空增添活力。考点：这是对文章句子进行赏析考点。点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。【小题3】试题分析：根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如：从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见，本文明写的是柳，实际要写的是人，这是一种借物写人的写法，主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失意时保持乐观、积极的态度。考点：本题考查学生理解文章内容的能力。点评：写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。表现手法较多，较复杂，常见的表现手法有：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。本文借柳写人，运用的是借物写人的写法。【小题4】试题分析：根据“柳的年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什么即可。人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度。作者看着柳枝飘起落下的美景，自然心情好了很多，同时联想到自己的失意，不就像这柳枝一样，人生也是随时有起起落落，跌倒了再爬起来不就好了，应当保持积极的人生态度。考点：本题考查学生理解文章内容的能力。点评：学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的语句进行分析，只要内容设计合理，联系文中观点且表述正确，通顺即可。
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科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
　　有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（节选自魏巍《我的老师》）
（1）给文中加粗的字注音。
阀（　　）褪（　　）磕（　　）
（2）指出文中的记叙要素。
事件的起因：
事件的经过：
事件的结果：
（3）文章第一句话作者说“有一件小事，我不知道还值不值得提它”，你认为这件事到底值不值得提？为什么？作者为什么这样说？
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（4）文中“小反对派”用了引号，请问这引号的作用是什么？
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（5）母亲的行为反映了什么？
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（6）文中画线的句子使用了什么修辞手法？
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（7）文章的结尾说一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷是“平常”的，后面又说在一个孩子的眼睛里，他的老师是“多么慈爱，多么公平，多么伟大的人”，这两处是否矛盾？
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（8）找出文章中的抒情议论句，并说一说它的作用。
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科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
沁园春　雪
　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)有人说，在“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中，写出了动静对比之美。这是，“静”指的是________，“动”指的是________。
(2)“望”是领字，它领起哪几句？其中哪些是作者想象中的景象？
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(3)“须”是什么意思？后面三句作者从写实转入想象。请用自己的语言描述词人的想象之景。(不少于80字)
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(4)这首词语言准确精练，特别是副词运用极有特色，如上片中“惟余莽莽”的“惟”，有力地强调了长城内外，惟一剩下的是一片白色，无边无际，客观地写出了大雪覆盖之广。试从词中再找一例来加以说明。
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(5)在词的下片，作者评点了成吉思汗。对成吉思汗，历史上有很多评价，阅读下面的几则材料，结合本文，说说你从中有什么发现？
　　①电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。
　　②黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”
　　③普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”
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科目：初中语文
　　阅读短文，回答问题。
　　正月里我常替抗属写信。那些青年妇女总是在口袋里带来一个信封两张信纸，如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里，信封信纸写起来并不方便，多半是她们剪鞋样或糊窗户剩下来的纸，亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。
　　这是因为只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。那天一个远房嫂子来叫我写信写给她的丈夫，信封信纸以外，还有一个小小的像片。
　　这是她的照片，可是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出像来，竟这么呆板阴沉!我说：
　　“这像片照得不像!”
　　她斜坐在炕沿上笑着说：
　　“比我年轻?那是我二十一岁上照的!”
　　“不是年纪，是比你现在还老!”
　　“你是说哭丧着脸?”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心理害怕得不行，哪里还顾得笑!那时候，几千几万的人都照了像，在那些像片里拣不出一个有笑模样的人来!”
　　她这是从敌人的“良民证”上撕下来的像片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。
　　“可是，”我好奇地问，“你不会另照一个给他寄去吗?”
　　“就给他寄这个去!”她郑重地说：“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影!你看这里!”
　　她过来指着像片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照像，他们站在后面拿枪刺逼着哩!”
　　“叫他看看这个!”她退回去，又抬高声音说：“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那些受苦受难的日子，再也不要来了!现在自由幸福的生活，永远过下去吧!”
　　这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
　　[阅读指要]
　　本文通过叙述一位远房嫂子要给丈夫寄一张旧照片的事，表达了嫂子心中的美好愿望，同时赞美了她崇高的精神境界。阅读全文，注意作者流畅、清新、洁净、柔美的语言与朴素自然、含蓄凝练的作品风格的完美配合。
　　(1)给下列加粗字注音。
　　　活泼好(　　)笑　　模(　　)样　　忌讳(　　)
　　(2)解释下列加粗词语。
　　　残破(　　　　　　　　)　
　忌讳(　　　　　　　　)
　　(3)用剪鞋样或糊窗户的纸做信封信纸，使用起来并不方便，但抗属们为什么坚持用这种信纸信封?请用文中的话来回答。
　　　答：____________________________________________________　
　　(4)远房嫂子要给前线丈夫的是一张什么样的照片?为什么
　　　答：_____________________________________________________　
　　(5)作者没有多作抒情性的议论和描写，而把自己的感情借助于那位远房嫂子抒写出来。这种表现手法能收到哪些功效?
　　　答：_____________________________________________________　
　　(6)“如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当”一句中“这崇高的心意”是指什么?你认为这心意能和英勇的战士的气概相当吗?
　　　答：____________________________________________________　
　　(7)作者曾说：“如果在一篇短小的散文里，没有一点点真实的东西：生活里有的东西你不写，生活里没有的东西你硬编，甚至为了个人私利，造谣惑众，它的寿命就必然短促地限在当天的报纸上。”这段话告诉我们散文创作具有什么规律?
　　　答：___________________________________________________　
科目：初中语文
阅读短文并回答后面的问题。
　　 你遗失了感动吗
①我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经感动过别人吗？”
②他们异口同声地回答：“没有！”
③ “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？
④ “你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”
⑤ “天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”
⑥我的心，仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！
⑦清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。
⑧那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。
⑨我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子(那时可不是小钱)搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活。”
⑩感动就这样悄悄延伸。
⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”
⑿即使一面之交，感动也会不期而至。
⒀不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹--一位放弃读研面而到贫困山区支教的大学生。他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么……
⒁我知道徐本禹的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。
⒂如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。
⒃生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么……只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世界万象，何为表里。(1)
本文以“你遗失了感动吗”为题，有什么作用？
第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？
第⑦段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？
联系上下文，请你谈谈对第⒁段“扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”一句中加点词的理解。
第⒃段中加点的词“表里”具体指什么？
简要概括作者在文中所表达的思想感情。
结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。
（符合题干要求即可）
科目：初中语文
阅读短文并回答后面的问题。
　　 饮酒(陶渊明)
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(1)
对这首诗赏析有误的一项是(
A．这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。
B．“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。
C．这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。
D．“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。
全诗通过对眼前景物的叙写，说明“ ”(填原文)的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
解释下列加点的词。
(1)潭中鱼可百 许 头(　　 )
(2)斗折 蛇 行，明灭可见(　　)
(3)凄神 寒 骨，悄怆幽邃(
(4)不可久居，乃记之而 去 (　　)
下列加点的虚词意义和用法相同的一项是(　　 )
A．暮寝 而 思之(《邹忌讽齐王纳谏》) 荆国有余地 而 不足于民(《公输》)
B．前人 之 述备矣(《岳阳楼记》) 一望空阔，若脱笼 之 鹄(《满井游记》)
C．举先王之政， 以 兴利除弊(《答司马谏议书》)
以 塞中谏之路(《出师表》)
D． 其 真无马邪(《马说》) 操蛇之神闻之，惧 其 不已也(《愚公移山》)
用现代汉语翻译下面句子。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
理解填空。
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“_________ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“______ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。
选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。}