& 有两张3和两张6的扑克牌反扣在桌面上，一个人每次摸两张，然后
本题难度：0.68&&题型：填空题
有两张3和两张6的扑克牌反扣在桌面上，一个人每次摸两张，然后放回去，另一个人再摸，摸到两张牌上数的和有&&&&种可能，摸到和为&&&&的可能性最大；摸到两张牌上数的和大于9一方赢，小于9则另一方赢，等于9就重新摸，这个游戏是&&&&的．
来源： | 【考点】可能性的大小；游戏规则的公平性．
读下面的语段，完成下列各题．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 九步之暖& ①我负责的1136号病房里来了新病人，叫露露，是个小女孩儿．她的到来让一向沉寂的病房有了笑声．只有15岁的少年一哲，依旧躺在床上看自己的书，一言不发．& ②露露入院第三天，医生确诊她得了生存率很低的骨肉瘤．拿到诊断结果之后，露露的妈妈守在女儿床边，紧握着熟睡中的女儿的小手，黯然垂泪；露露的爸爸站在女儿病&床前如灵魂出壳般，目光呆滞，反应迟钝．& ③但对此一无所知的露露还是孀居样快活，她常常常常隔着一张床和一哲说话，问这问那．有时，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲画画，让一哲给她讲故事．自从有了露露，一哲明显开朗了许多．& ④一哲这个一米八二的大男孩，在打篮球摔倒后，膝关节肿痛，到省医院就医，被确诊为骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情严重，医生要对他进行截肢手术．& ⑤巨大的打击使一家人几欲崩溃，这个能将乔丹的篮球生涯讲上几天几夜的大男孩，更是无法接受这一现实，如一头受伤的小豹，愤怒地嘶吼咆哮，拒绝截肢．然而当父亲颤抖着身体，跪在床前哀求儿子配合医生治疗时，这个暴戾的男孩的固执倔犟瞬间土崩瓦解，他闭着眼睛，一言不发，汩汩的泪水像永不干涸的小溪，爬了满脸满颈．父子俩终于达成协议：父亲送一哲去天津肿瘤医院，如果这个全国顶尖的专业医院的诊断和省医院一致的话，一哲答应接受医院的所有安排．& ⑥临行前的那个夜晚，已经快12点了，许多病房都熄了灯，我正在护士办公室里看书，听到有人敲门．打开门，是一哲的父亲，用轮椅推着一哲．一哲的父亲问我：“一哲是不是可以短暂地走几步？”& ⑦一哲笑了，腼腆地说：“如果我能‘走’出病房，露露就会相信，我的病‘好’了，这样，以后当她面对化疗的痛苦时，就会有一份真实的希望支撑着她．”& ⑧一股异样的情愫在我心头迅速地涌起，我扭头去看一哲的父亲，一哲的父亲冲我点了点头，低声地说：“护士长，求您，答应孩子吧，我量过，从一哲的床到门口，只需要走九步…”一股殷殷的温润漫过我的心，我轻轻地俯身，拥抱了一哲．& ⑨第二天上午9点多，我让护士把轮椅放在门口，然后走进1136号病房，大声地对一哲说：“祝贺你小伙子，你的病完全好了，终于可以出院了．”听到我的声音，一哲站起来，看上去神清气爽，英姿勃发．一哲笑着和众人说再见．& ⑩露露躺在爸爸的怀里，一脸羡慕地对一哲说：“一哲哥哥，等我也跟你一样把病治好了，就让爸爸带我去你家，你答应过我的，一定要带我去看大海哦!”一哲笑着点了点头，“露露，听医生阿姨的话，你一定要坚强，记住，我在大海边等你哦!”(11)众人有说有笑，露露的父亲搂着女儿，下巴抵在女儿的头上，一言不发．这个知情的粗犷男人目送着一哲离开，紧咬着嘴唇，大口大口叶喘着长气，不让眼泪掉下来．一哲向露露挥手，然后，一步一步地向外走…只走了几步，众人便不约而同地从后面围拢上去，用人墙挡住了露露的视线．没有人愿意让小女孩儿看到，那个少年走到门口，满头大汗地扑向轮椅时的痛苦模样．我在一个15岁少年的背影里泪流满面．(12)这个坚强的少年，面对噩运，不是悲伤地无所事事，绝望地将痛苦的尘屑撤向身边的每一个人，而是选择在疼痛中开花，将暗淡的际遇转变成生命中灿烂的瞬间．(13)那一天，那个少年，用他的九步之暖，温润了在场的每一个人，将大家灵魂里的某根弦，轻轻地拨动…（1）用简洁的语言概括选文的主要事件．（2）选出对文章理解有误的一项&&&&A．“我”是文章的线索人物，贯穿全文．B．文章对露露爸爸的描写，是为了表现他乐观的性格．C．文章④段运用了插叙，交代了一哲入院的原因及严重的病情．D．一哲的“九步”既温暖了露露，又温暖了众人．（3）选文⑤段画线的句子表现了一哲怎样的心情？（4）选文⑦段运用了哪两种人物描写方法？表现了人物怎样的性格特点？（5）比较下面的原句和改句，哪一句表达效果更好？说说理由．原句：一哲向露露挥挥手，然后，一步一步地向外走…改句：一哲向露露挥挥手，然后，向外走去…（6）读了选文(13)段，你获得了哪些人生启示？答出两点即可．
素颜如雪& ①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”．银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴．一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道．我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪．似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风．& ②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好．摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香．& ③读明人张岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白．湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已．”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响．天地粉妆玉砌，一派洁净．他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗？& ④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡．他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极．好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹．那些文字有画意，有诗情，有韵味．& ⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净．不唱高调，至情至性，质朴无华．好文字原是清新自然，素面相见．他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹． 人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅．& ⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁．白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容．一身素衣，却胜过万紫千红．她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉．你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量．& ⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了．荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美．一瞬间，荷的清气扑面而来．那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲．& ⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪．有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣．桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听．他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛．老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己．有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾．原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书．他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余．终无语，竟是最深情时．& ⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁．眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面．日暮苍山远，天寒白屋贫．隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来．& ⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界．（1）作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？（2）第①段在全文中起什么作用？（3）如何理解第④⑤段的“好文字”？（4）从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子． （5）文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？（6）结合自己的生活体验，举一例简述你心目中的“素颜如雪”．
阅读下面的文字，完成小题。
鉴赏家
汪曾祺
全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼（yuán）。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。
不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”
季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。
季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。
季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。
季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？” “花是乱的。”“对极了！”
季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”
季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”
季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。
季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”
十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。
季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”
有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”客人只好怅然而去。
叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。
一九八二年二月二十八日
1.小说题目是“鉴赏家”，但却用了很大篇幅写叶三卖果子，你认为作者有什么用意？（6分）
2.小说写了叶三是鉴赏家，写了四层，按照下面的示例，对另外三层进行简要概括。（6分）
①示例：叶三看画
②
3.“实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别”这句话写出了季陶民怎样的性格特点？这对叶三这个人物形象有什么作用？（6分）
4.作者以叶三把画带到棺材里作为小说的结尾，你认为这个结尾合适吗？为什么？（100字以内）（4分）
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“有两张3和两张6的扑克牌反扣在桌面上，一个人每次摸两张，然后放回去，另一个人再摸，摸到两张牌上数的和有种可能，摸到和为的可能性最大；摸到两张牌上数的和大于9一方赢，小于9则另一方赢，等于9就重新摸，这个游戏是的．”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】因为共4张牌任意摸出2牌把所有情况列出来有以下几种可能：3、33、66、6共3种情况然后求出几种情况的和进而得出结论．
【解答】解：出现的几种可能：3、33、66、6共3种3+3=63+6=93+6=96+6=12摸到和为9的可能性最大其中大于9的有1种情况小于9的有1种情况等于9的有两种情况这个游戏规则公平故答案为：39公平．
【考点】可能性的大小；游戏规则的公平性．
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知识点讲解
经过分析，习题“有两张3和两张6的扑克牌反扣在桌面上，一个人每次摸两张，然后”主要考察你对
“” “” “”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
事件可能性的大小
事件的概率的表示方法：一般地，事件用英文大写字母A，B，C，…，表示事件A的概率p，可记为P（A）=P。必然事件的概率为1。
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人六数教案下
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现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这种量的某一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量,仅仅运用原有数(自然数和分数)是不够的,还必须把这两个互为相反的方向表示出来,于是产生了正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少,还表示相反方向的量,是数的一个飞跃发展。正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习,本课教材所处的位置,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。通过负数的认识,使学生明白“数”不仅包括正的,还有负的,从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构,为今后进一步的学习打下基础。所以说,本单元是在学生已经认识了自然数,并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的,负数的引入是数系的一次扩展,为今后学习实数奠定了基础。通过学习,可以适当拓宽学生对数学的认识,并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此,本单元的内容具有承上启下的作用,要使学生切实地学好。负数切实存在于人们的生活中,尤其是在“天气预报”和存折上的“支出存入”情况中,学生在日常生活中的经验储备比较丰富,为本单元的学习奠定了基础。同时,学生已经认识了自然数、分数和小数,对于理解正、负数和0之间的关系做了准备。　1. 在熟悉的生活情境中经历认识负数的过程,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。2.能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。3.能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。4.对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心,感受负数与生活的密切联系,认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。1. 通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。要通过丰富多彩的生活实例,激发学习兴趣,感受负数存在的必要性。通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数概念。培养学生用数学眼光观察生活,感受数学在实际生活中的广泛应用。2. 把握好教学要求。作为过渡,小学阶段只要求小学生初步认识负数,能在具体情境中理解负数,初步建立负数的概念。教学中,不出现正、负数的数学定义,而只是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正、负数。关于数轴的认识,没有出现严格的定义。1 　负数的初步认识及读、写1课时2 　用数轴表示正、负数1课时负数的初步认识及读、写教材第2~4页。1. 使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。2. 培养学生在实际生活中应用数学的能力。3. 使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:初步理解负数的意义,认识负数。难点:理解0既不是正数,也不是负数。课件。师:同学们,我们首先一起来做一个小游戏,游戏的名字叫“截然相反”。要求根据老师的语言,说一句相反的话。有兴趣吗?师生开始做游戏,如“上——下”;“向前走2步——向后退2步”;“运进2吨——运出2吨”,等等。师:如果你是管理员,需要记录物品的进出情况,你能用自己喜欢的方式记录“运进2吨——运出2吨”吗?比比谁记录得既简洁又准确。学生可能出现的情况有:?用符号“??”“?”或相反方向的箭头表示。?用笑脸和哭脸表示。?用正、负数表示。……只要学生选取的表示方法合理,能正确表示意义相反的量,教师就要给予肯定。如果学生答案出现正、负数表示的情况,可以借此直接引入新课:“同学们,这就是负数。今天我们就一起来认识负数。”如果学生的答案中没有出现正、负数情况,教师就要谈话引入新课。师:同学们,你们知道人们一般用什么方法简洁而准确地表示这样的具有相反意义的量吗?我们一起来看看生活中的例子。【设计意图:借助游戏热身,导入新课,既活跃了课堂气氛,拉近了教师和学生的距离,又与所学的负数有直接的联系,能迅速地把学生带入到“相反”的意义中,为负数的学习做好铺垫】1. 教学例1。师:下面是中央气象台日下午发布的六个城市的气温预报,仔细观察并说说你发现了什么?(课件出示:教材第2页例1图)生:我发现同一时刻这些地方的气温是不同的。师:你知道这些数据表示什么吗?跟小组的同学交流一下。学生进行小组活动后,组织学生交流汇报。师:你发现了什么?生:零下的温度数字前面有“-”,零上的温度数字前面有的有“+”,有的没有。师:同学们发现“0℃”是一个特殊的温度,那么0℃表示什么意思呢?生:0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,比0℃高的温度叫零上温度。讲解:比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前面加“-”,这就是负号;如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。比0℃高
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