学生周记--有声有色的博客
&&&20111&&&日
（共40篇）
（共10篇）
――编写2010年日历
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1215&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &2010200920092009201011
20091303131312128292010201042282281231
牛杜小学&& 三年级&&&& 岳昱佳&&&&& 指导教师：曹彩琴
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11163.640333×16=48（克）可以吃到48克妙脆角，大包一包就3.640
牛杜小学& 四年级&&& 张苗&&&&&&& 辅导教师：曹彩琴
20091019&&&&&&&& &&&&&&&&& &
10+20=3015+25=404030=10
猗氏东郊学校 &三年级 &&梁& 娆&& &&指导教师：籍锐英
2010年 1月1日&&&&&& &&星期五&&&&&&& 多云
天气越来越冷了，妈妈说要给我添件羽绒服。今天正好元旦假期，我和妈妈一起兴高采烈地去商场买羽绒服。
到了商场,我们直奔三楼――羽绒服专柜，那里挂满了各种各样款式新颖、色泽鲜艳的羽绒服。我和妈妈边走边看，真让人眼花缭乱呀！ 突然，一件米黄色的羽绒服吸引住了我的目光，它的颜色、样式我都喜欢，妈妈摸了摸衣服的质地，说道:“确实挺好的，你试试看合适不？”
试好衣服要付钱了，标价是170元。妈妈从钱包里拿出两张100元钱递给营业员阿姨,营业员阿姨找来找去,就是没有找到30元，不好意思地说：“对不起,我已经没有零钱了,只有50元了。”
妈妈翻了翻钱包，说：“我这里零钱就剩三张20元的了，你能不能便宜一点，160元，行吗？”
“实在不行呀, 我们这里元旦大酬宾，价钱已经让到最低了，这衣服原价都300多元呢！”听着她们你一言我一语，我灵机一动，对妈妈说：“您先给了阿姨两张100元，再给阿姨一张20元，阿姨找您一张50元，不就好了吗？”
妈妈和营业员互相看了一眼，就按我说的去做，果然正确！营业员阿姨说：“你小小年纪可真聪明！”妈妈也冲我竖起了大拇指!
其实，聪明就是善于动脑，留心处处皆学问！生活中，数学是无处不在的。在不经意间，它已在你身边。让我们一起去生活的海洋探究吧。
嵋阳 西祁小学&& 三年级& 全欣雨&&& 指导教师：褚翠霞
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2292282294120×4+1=81
&&&&&&&& 小闹钟里的数学秘密
示范小学&& 三（4）班 &&李怡腾&&& 指导教师：李优霞
12月7日&&&&&&&&&& 星期一&&&&&&&&&&& 晴
前几天，爸爸买手机时赠送了一个小闹钟，它的样子十分可爱，我太喜欢它了，心想：这下可好了，有了小闹钟，早上再也不用奶奶叫我起床了。于是，我赶紧把闹钟定到我的起床时间6时30分。
没想到刚吃完晚饭，“小懒虫，起床了！小懒虫，起床了！”我的小闹钟竟响了起来。我很纳闷，咦？什么破闹钟呀？还没睡觉呢，怎么就叫我起床？难道闹钟有毛病了？
在爸爸的引导下，我终于明白了，原来闹钟上只有12个数字，一天有24时，时钟在钟面上刚好转2圈，所以就会出现两个6时30分，现在是傍晚6时30分，难怪它现在就响了。要想让小闹钟明天早上6时30分催我起床，就得过了傍晚的6时30分才能定时。
真有意思！我们的生活中藏着许多数学秘密呢！只要大家用心学，就一定能够解决生活中的许多问题。
孙吉& 蔡村小学 三年级& 王续颖&&&&& 指导教师：付& 兴
2009年11月20日&&&&&&& 星期五&&&&&&& 晴
今天，我们学习了有余数的除法，什么是余数呢？余数就是被除数除以除数等于商，然后余下来的那个数。不过余数不能大于除数。如果45÷5＝8……5的话，它的除数是5，而余数等于5或者大于5，就可以再分一组。
首先，付老师给我们出了一道题目：有一串彩灯，它每一组的顺序是由红、黄、蓝、绿、紫的排列，然后问我们第35个彩灯是什么颜色，第42个彩灯呢？我做出的答案是这样的：35÷5（它每组不同颜色彩灯数量）=7，没有余数，那它就是最后一个颜色――紫色；第42个的话，42÷5＝8……2，余数是2，那第它就是第二种颜色――黄色。
接着，付老师又给我们出一道题目：三（2）班有53个人，他们一起到公园划船，每条船限乘6人，请问要租几条船？这道题可就简单了：53÷6＝8……5，不过剩下的5个人不能忘记的，还要一条船，不然剩下的5个人就没船坐了，所以要8+1=9（条）船。
余数的作用可真大，如果碰到不能整除的数，不用余数的话，生活中很多的事情都不准确的计算出来。
& 特 殊 的 礼 物
猗氏&&贵戚坊小学&三（4）班&石艺凡&&& 辅导教师：霍晓红
&&& 今天是我的生日，爸爸准备给我买几本书作为生日礼物，来到超市，我看见了各种各样、五颜六色的布娃娃，有可爱的小狗，机灵的猴子，憨态可掬的小猪……我一看就心动了，心想：平常，我的生日礼物都是一些小布娃娃，今天，爸爸怎么变成买书了，真奇怪？
&&&&我不甘愿地来到书柜前，爸爸他东找找，西挑挑，过了一会儿，才从书堆中挑出4本书――《上下五千年》。我看了一下，哇！76元。我说：“呀，太贵了，76除以4等于19，一本书19元，比一个玩具狗还贵。”这时，我想起上次和妈妈一起去买的小布娃娃，一个才8元，76除以8等于9，可以买9个布娃娃，还剩下4元呢，那多合算呀！这时，我对爸爸说：“买布娃娃多合算呀，干吗要买书呢？”爸爸笑着对我说：“这四本书的知识何止值76元钱。”
我似懂非懂地点点头，心想：这几本厚厚的书知识可丰富了，真是一份特殊的礼物呀！
走时，请不要让水管流下眼泪
临猗示范小学&& 三（7）班&& 王露璇&&&&& 指导教师：赵红亮
1123&& &&&&&& &&&&&&
在我们学校水龙头旁的墙壁上，有一行醒目的标语：走时，请不要让水管流下眼泪！我知道这是在提醒我们，用完水龙头后，一定要关紧，别浪费水。我虽心知肚明，却对这句话不屑一顾。不就是几滴水吗？值得大惊小怪吗？可是一个数学实验却改变了我的看法。
我把一个纸杯底部捅了一个小眼，往杯中注入100克水，然后开始计时。当100克水全部漏完时，正好用了8分钟。
试想：如果没拧紧的水管和这个水杯漏水的速度大致相同，那么，一小时会漏多少水呢？我赶紧拿纸笔进行计算：
100÷8＝12（克）……4（克）
12×60＝720（克）
一小时大约会漏720克水。那么，一天24小时会漏多少水呢？因为一天有3个8小时……
720×8＝5760（克） 8小时就会漏掉5760克水。
5760×3＝17280（克）＝17.28（千克）
所以就可以算出每天漏水17280克。
妈妈说我们家饮水机上那么大一桶水才不到10千克呢，看来每天一个水管滴的水就相当于我们家两大桶水呢，够我们一家三口喝一个月呢！学校那么多水管，一天得漏掉多少水呀？
还真得谢谢这个数学小实验，让我懂得了节约用水。小朋友，让我们一起记住：走时，请不要让水管流下眼泪！
点评：一个平平凡凡的数学实验，一串令人震惊
的真实数据，一段发自肺腹的心灵感悟，你用心在观察，
在思考，在学习，在应用，为这样的学生折服！
卓里&& 霍村学校&& 三年级&& 贾冰琪&&&&& 指导教师：相国桢
2010年1月7日&&&& &&&&星期四& &&&&&&&晴
时间过得真快啊，转眼间这个学期就快要结束了，这个星期我们学习了课本的最后一个单元。课堂上老师拿出两个袋子，两边一边一组，我们这边是红袋子，另外一组是紫袋子，老师说：“只要摸到一次红方块，就能加一分。”我们两组开始摸，结果我们这组每次都摸到红色，他们那组摸到的不是白色就是黄色，一次都没摸到红色，老师让我们来看看究竟是怎么回事？我们把袋子里的方块倒出来一看：我们这边全部是红色，而他们那组根本就没有红色的方块。
老师说：“第一组全部是红色的，所以……”老师话音未落，同学们就齐声答道：“所以第一组在袋子里摸到的一定是红色方块，而第二组从袋子里摸出的不可能是红色方块。”老师听了连连点头，又问：“那么从第一个袋子拿出两个红色方块放到第二个袋子里，那么第二个袋子摸出的情况会怎么样呢？”老师刚刚讲完，我便举起手来说：“第二个袋子摸出的可能是红色方块，也可能是其他颜色的方块。”
老师再问我：“那么红色方块只有2个，其他颜色的方块有8个，那么摸到红色方块的可能性大还是摸到其他颜色的可能性大？”“因为其他颜色的方块数量比红色方块多，所以摸到其他颜色方块可能性比较大。”
老师又给我们许许多多题目，通过这些题目，我们了解了可能、不可能、一定的概念。
（共10篇）
爱 心 数 据
临晋小学& 四（5）班& 王迎华&&&&& 指导教师：王& 平&
2009年9月4日&& &&&&&&星期五&& &&&&&&&&&&&晴
开学第一周，我们就认识了“更大的数”。刚一认识，老师就下达“命令”：请大家通过上网、看电视、看报纸等多种途径来收集生活中的大数，并体会大数在生活中的广泛应用。一接到“命令”，大家就各显神通，想尽办法在身边寻找大数的影子。
通过网上查找，我得知：“我国的国土总面积约960万平方千米，居世界第三位；全国总人口约13亿人！”看到这 ，我对祖国母亲顿生敬佩之意。转眼再一想，祖国地大物博，但仍有许多同龄的小朋友没有上学的机会，更别说像我们一样到网上、电视上查找资料了。可是，我们是一家人，拥有同一个祖国母亲，应该互相关爱。假如每人捐一角钱给失学的小朋友们，会怎么样呢？想一想，算一算：×1=（角）=（元）。哇！一亿三千万元，好大的数据，好大的金额！如果把这些钱集中起来捐给希望工程，将有多少小朋友可以从中受益啊！
是啊，心动不如行动！如果我们平时少吃些零食，多节省些学习用具，号召大家把分分角角的零用钱都节省下来，一起捐给灾区小朋友，那该有多好！小伙伴们，还犹豫什么，让我们从现在开始就行动起来，节省下每一分一毫，一起来铸造这个“爱心数据”吧！
牛杜镇初中小学部&&& 四年级&& 崔 媛&& 指导教师：滑 妮
2009年9月5日& &&&&&&&星期六& &&&&&&&&&&阴
今天吃早饭时，隔壁婶婶来我家串门，和爸爸妈妈聊天。她问妈妈：“你家玉米今年卖了多少钱？”妈妈回答：“8000块钱。”我一听，忙说：“不对，是卖了8096元。”爸爸搬了个凳子，坐了下来：“咱们庄稼人平时说收入都说的是大概的收入，所以，你妈妈说大约卖了8000块钱。”
听了爸爸的话，我突然想到，这不正是我这一星期学的《近似数》吗？ 8096是准确数，四舍五入以后可不就是8000吗，8000是个近似数。老师让我们找生活中的近似数，这不就是吗？只听，爸爸又问婶婶：“孩子他叔一年在外打工也不少挣钱吧！”婶婶回答：“干苦力呗！这不，昨天给我捎回3900多块钱。”我急忙抢着说：“婶婶，叔叔给你捎回约4000块钱！”爸爸妈妈和婶婶听后，都哈哈大笑起来，妈妈说：“这孩子，嘴真快！”我听后，也笑了起来。
数学可真有趣，我一定要多学数学知识，用到生活中去！
楚侯& 高头学校&& 四年级&& 南& 庄 &&&&指导教师：武茁林
2009年10月21日&&&&&&& 星期三&&& &&&&&&&&晴
今天，我写作业的时候发现了一个题：110+120+130+140+150=？我开始列了好长的一串竖式终于算出来了结果，得650。哎！好麻烦呀，到底有没有其它的方法呢？我绞尽脑汁的想着……
第二天，老师上课刚好讲了这一题，老师让我们想想这道题除了直接计算外，还有没有别的解答方法呢？可是，我怎么也想不出来。老师说：“大家看这一串数字有什么特点？能不能以一个数为基准把它们转化成同一个数字呢？”在老师的启发下，我豁然开朗，先从150中拿走20补到110里面去就得到了两个130，再从140中拿走10补到120里又得到了两个130，最后用4个130加上本来的一个130共得5个130，5个130不就是650嘛！列式为：110+120+130+140+150=130×5=650，我立刻举手，兴奋地讲了我的解答方法，老师给我了一个赞许的目光，立即表扬了我，并告诉同学们：这种方法就叫“移多补少”。同学们也对我的表现抱以热烈的掌声。
通过这道题的计算，我忽然明白了这道题原来还有别的解答方法，数学真有趣呀！我想，在以后的学习与生活中，遇事要三思而后行，只要多动脑、勤思考，就能找到更好的解决问题的方法。
栽树的学问
七级中心校& 留尚小学&四年级&岳琳洁指导教师：朱全太
10月14日 &&&&&&&&&星期三&& &&&&&&&&&&&&&晴
410110104×10＝40就是40米”。爸一听就说：“错了，错了;你再想一想。”我仔细想了一下说：“10棵树之间的间隔为10-1=9，每个间隔4米，所以第一棵和第10棵之间的距离为4×9=36米。
接着爸爸又提出一个问题：“每上一层楼用10秒，上到7楼用几秒？”我脱口而出：“60秒”。因为到七楼只过六层楼梯，所以（7-1）×10=60秒。爸爸高兴地说：“你真聪明”。
正、负数与“0”
东张街东示范小学&& 四年级　姬瑞婕&&& 指导教师：姬晓艳
12月30日&& &&&&&&&&&&&星期三&& &&&&&&&&&&&晴
0+1+100+1+……。
“０”恍然大悟，高高兴兴的回家了。&&&&&&&&&
临猗示范小学& 四（8）班& 张梦飞&&&& 指导教师：吕 菁
2010年1月7日 &&&&&&&&&星期四& &&&&&&&&&晴
这周，我们学习了正负数，我觉得很有趣。通过学习，我知道了0是正负数的分界线，比0大的数是正数，像+5、+15、+20、+100……都是正数，比0小的数是负数，像－2、－3、－15……都是负数。
回到家里，妈妈让我找一找生活中的正负数。我找呀找呀，找到了妈妈的工资本，发现了妈妈每月的工资是正数，如：+1600元，每月的支出是负数，如：－1000元。我又看到了挂在墙上的温度计，室内温度是+15℃，我又把温度计挂在院子里，室外的温度是－5℃。我还看到了天气预报中，哈尔滨的最低温度是－20℃，西安的最低温度是－6℃，那么－20℃＜－6℃，我发现了负号后面的数越大，温度反而越低。那么如果从西安去哈尔滨，就应该多穿点衣服。瞧，这就是正负数给人们的生活带来的方便。
以后，我还要细心观察，发现更多的正负数，让它造福人类。
有 趣 的 线
猗氏 贵戚坊小学& 四（2）班&& 郑毅哲&& 指导教师：张勤奋
2009年12月18日&& &&&&星期五&&&& &&&天气：晴
学了《线的认识》一课后，我知道了线分为三类，它们是直线、射线和线段。直线很有趣，我感觉直线就像是孙悟空手中的金箍棒，可以向两端无限延伸的，没有端点。还有线段，它有两个端点，是我们生活中的好朋友，生活中很多的东西都是由它们组成的，比如我们用的铅笔、中性笔、课本、作业本等等。
说了这么多，大家可别忘了射线哦，我们每天早上沐浴着阳光上学，真暖和呀，瞧，那不是射线在帮我们吗？它还有许多奇特之处等着我们去发现呢！
学了这一课以后，我认识并了解了直线、射线和线段三兄弟，也更加深切地感受到数学的奇妙。从现在开始，让我们好好学习数学，掌握更多的数学知识吧！
羊 羊 运 动 会
&临晋小学&& 四（3）班&& 沈璐&&& 指导教师&& 李仙翠
2009年11月20日&&&&& &&&星期五&&&&& &&&晴
青青草原上，羊村的村民正在举行运动会。
看！喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊等各位运动员已站在各自的跑道上，即将进行1500米长跑决赛。只听慢羊羊村长一声枪响，各位运动员象离弦的箭一样冲了出去，沸羊羊憋足了劲一直处于领先地位，其他运动员也毫不示弱紧随其后。到了最后的冲刺阶段，沸羊羊一鼓作气第一个跑向终点。
这时，慢羊羊村长向羊村村民宣布：“获得1500米长跑冠军的是----沸羊羊。”运动场上响起了热烈的掌声。“为了进行村民体质调查，请大家帮忙算算沸羊羊、喜羊羊、懒羊羊这3位运动员的长跑速度。沸羊羊用时4分钟，喜羊羊用时5分钟，懒羊羊用时6分钟。”
记时员美羊羊赶忙开始计算：根据速度＝路程÷时间，1500÷4＝&375（米／分）；1500÷5＝&300（米／分）；1500÷6＝&250（米／分）。“经计算沸羊羊的速度是375米／分；喜羊羊的速度是300米／分；懒羊羊的速度是250米／分。”
慢羊羊村长最后向羊村村民发出了倡议：“友谊第一，比赛第二。我们比赛的目的是为了让大家热爱体育运动，增强体质。希望大家都积极投入到体育锻炼中来。”
懒羊羊羞愧地低下了头，心想：今后我一定要积极锻炼，体质争取象沸羊羊一样棒。&&&&&&
近似数与准确数
临晋小学&& 四（4）班&&& 王腾&&&&& 辅导老师：李木泽
2009年9月3日& &&&&&&&星期四& &&&&&&&&晴
我是个爱学习的好孩子，就是有点马虎。
一次，班上搞春游活动，同学们都很高兴。老师通知：明天早晨7点50分在校门口准时发车，希望大家不要迟到。我心想：“7点50分，四舍五入不就到8点了吗？”第二天早晨，我8点钟赶到校门口，却不见一个人影，原来同学们已经出发了。
时隔不久，有一天上数学课，老师讲“近似数”，说：“同学们，我们伟大的祖国有13亿人口……”
话音刚落，我就把手举起来：“老师，你讲错了！你刚才讲，我国有13亿人口，可昨天晚上我家对门的阿姨刚生了一个小宝宝，应该是13亿零1人。”
我的话让同学们哄堂大笑，可老师却表扬我学习态度认真。
老师紧接着说：“在我们的生活中，有许多数是准确数。例如，小华家有3个人：爸爸、妈妈和小华。这个‘3’就是一个准确的数，多一个不行，少一个也不行。我国有13亿人口，这个‘13亿’就是一个大概的数，近似数。”
这样一说，我明白了“准确数”与“近似数”的区别。心想：要是早点学好这些知识，也就不会闹出春游迟到和这次课堂上的笑话了。
临猗示范小学&&& 四（3）班&& 马越&&&&& 指导老师：王小娟
9月12日&&&&& &&&&星期六&&&&&&&& 中雨
这一星期，我们认识了3个线朋友，它们分别是直线、射线与线段。
我知道直线没有端点，可以向两个方向无限延伸；射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸；线段有两个端点，因此线段不能向两个方向无限延伸。
我还能用四字词语来形容直线、线段和射线。直线是无始无终，线段是有始有终，射线是有始无终。
我还学会了怎样读作直线、射线与线段：&&&&&&&&&&&&&&&
读作：直线AB（或BA）A&&&&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&
读作：射线AB&&&&& A&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&B&&&&&&&&&
读作：线段AB（或BA）A&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&B&&&&&&&&&&
在家里吃饭时我发现：餐厅酒瓶灯发出来的光不是直线，也不是线段，更不是曲线，而是很多条射线……
我不禁想到：在我们的生活中，还有很多与直线、射线、线段有关的东西。例如：马路上的斑马线就是线段，广场上的探照灯发出的光是射线，火车轨道是直线……
生活中有这么多与数学有关的知识，我觉得数学的作用太大了，我们的生活处处离不开数学，今后我一定要努力学好数学，成为一个有用的人！
（共10篇）
临猗示范小学& 五（7）班&& 贾 岚 开&&&& 指导老师&&& 王玲玲
11月5日 &&&&&&&&星期四 &&&&&&&&&&&&&晴
话说唐僧师徒四人一路风尘，早已饥肠辘辘。贪吃的猪八戒急忙跑到化缘得来的食物前。“啊！”八戒高叫一声，原来只剩三张大饼了，这可怎么办呢？八戒说：“我们一人一张，不给沙僧分，就行了。”聪明的悟空想送八戒个人情，“八戒，你一路辛苦，我们把三张饼平均分成四份，每人分三张饼的 ，也就是一张饼的 。给你 张饼，我们仨每人 ，如何？”“好主意！”八戒抢先地夺过自己的饼，囫囵吞枣大吃起来，偷着乐，不时看看别人手中的饼，怎么，别人都和自己同样多，大呼上当。
八戒又喊起饿来，“好悟空，我的大师兄，能不能用你的法术多变点，让我们既能吃个够，又能让我一眼看出自己分多少不吃亏。”“行。”悟空变出四张饼，每人分到一张饼。“八戒，这下满意了吧？”。“还没填饱肚皮呢，悟空，再变点。”话音刚落，悟空又变出9张大饼来，“八戒，这些饼由你来分，可要分公平，不得有半点私心。”这下可难住了不爱动脑的八戒，他只得厚着脸皮请教沙僧，“我的好师弟，帮帮老哥。”为人坦诚的沙僧说“先把8张饼平均分给4个人，每人分到2张，剩下的1张再平均分给4个人，每人又分到 张，合起来不就是2又 张饼吗?”“不就是 张饼吗？”悟空嘲笑到。“谢谢了。”八戒迫不及待地拿起一张饼就吃。
“且慢，八戒。从你三次分到饼的数量来看，都叫什么分数？回答了这个问题再吃也不迟？”唐僧也想教育这个贪吃的徒弟。八戒挠挠头，直哼哼，就是回答不上来。“第一次分的 张饼， 的分子比分母小，叫真分数。第二次分的 张饼（即1张饼）和第三次分的 张饼(即2又 张饼)的数量，即分子比分母大或分子和分母相等的分数都叫假分数。”悟空看八戒半天答不上来，抢先答道。
听到悟空的话，八戒的脸羞得无地自容，看来数学的用处可真大！于是暗下决心，我老猪一定要好好学数学！
10月20日& &&&&&&&星期二& &&&&&&&&&&&晴
2已学过分数的认识，现在又学分数的再认识，总觉得没什么学的，上课注意力就不集中，精神也不饱满。张老师好像看出了我的心思，点名让我与其他两名同学上讲台给大家演示：有三个铅笔盒，分别拿出铅笔的&& ,然后展示给大家看。在我举起铅笔的那一霎间,同学们指着我哈哈大笑起来,说：“拿错了。”这时我的脸刷的红起来，再看看旁边的两位同学，他俩拿出的都是3枝，而我拿出的是4枝。我赶紧把所拿的铅笔又放回盒中，重新拿了一次，确定自己没拿错，就信心十足地说：“我没拿错。瞧，铅笔盒里一共有8枝铅笔，它的&& 就是4枝。另外两名同学也鼓足劲说：“我们也没拿错。看，铅笔盒里有6枝，它的&& 就是3枝。”这时教室里鸦雀无声。张老师随机问:“同样是&& ，为什么拿出的铅笔不一样呀？”同学们异口同声地说：“铅笔的总数不一样。”接下来我认真的听讲，积极发言，还受到老师的表扬！
2回到家里，我把今天所学的告诉了妈妈，妈妈教导我要好好学，因为数学在生活中用处可大了！还给我出了一道题:爸爸喝了一杯水的&&& ,小丽也喝了一杯水的&& ，谁喝的多？我脱口而出：无法确定。因为不知道爸爸和小丽的杯子是否一样大。如果一样大，他俩喝的一样多；如果爸爸的杯子大，小丽的杯子小，爸爸就喝得多；反之，小丽喝得多。妈妈听了我的解释，已经笑的合不拢嘴，连连说：“我的儿子真棒！我的儿子真棒！”
点评：你能把自己在数学活动中的表现及心理变化用日记的形式写下来，语言朴实，内容真实。而且老师相信你今后会用所学数学知识去解决生活中更多的问题。
卓里&& 霍村学校& 五年级&& 卫腾&&&&& 辅导教师：王社娟
2009年10月16日&& &&&&&&&&星期五& &&&&&&&&晴
今天，我们学习了通分，我知道了要比较分数的大小，如果分母不同，可以先通过通分，把它们化成同分母分数，然后按照同分母分数比较大小的方法进行比较。
现在，我坐在灯下，仔细回想，比较分数大小的方法有以下几种：
1、同分母分数比较大小，分子大的分数就大。如： ＞
2、同分子分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。如： ＞
3、异分母分数比较大小，先通分，再按同分母分数比较大小的方法比较。
4、特殊分数比较大小，如果分子和分母是相邻自然数的真分数，那么数字大的分数就大。如： ＞
5、异分母分数比较大小，还可以参照 来比较，如 和 ， 比 大， 比 小，所以 比 大。
这样以来，我今后在实际生活中遇到比较分数的大小，就可以得心应手了。想到这儿，我觉得非常高兴，因为我收获了知识，增长了经验。
猗氏翟村小学&& 五年级& 郭& 茜&& 指导教师： 杨张丽
11月24日&&&&&&&& 星期二&&&&&&&&&&&&&& 晴&&&&
I Love math,因为生活中处处弥漫着数学的气息，例如买卖如果不会数学则无法经营，甚至吃饭都成问题。我就是喜欢数学且善于思考的女孩。那不？
今天，我和妈妈玩了一个游戏:抢报30。这个游戏的规则是很简单的:每个人每次最多报3个自然数，最少报1个自然数，报数的时候不能重复也不能跳过，谁先报到30谁就赢了。我和妈妈玩了好几次， 有时是我赢，有时是妈妈赢，两个人基本上是平手。我就心里琢磨:怎样使每次抢报的时候我都能赢呢?这个游戏里面是不是隐藏着个小小的规律呢?这个规律又是怎么样的呢?我把心里的疑惑跟外公说了,外公说:“我在旁边看你们玩游戏，觉得每一回合你们两个人报的数字的个数之和如果是4的话，先报数的一方肯定是赢的。”我想了想，说:“外公,这肯定不是这个游戏的规律。是什么,我现在说不出来。我和妈妈继续玩,我找一找这个规律吧!”
于是,我就继续和妈妈玩游戏，玩的时候我很留意每次我自己报的数和妈妈报的数。外公所说的“个数和4的规律”在我验证下证明是不是能确保胜利的。但是我也留心到,只要我每次先抢到数字26的时候,我是必胜无疑的。因为如果我先抢到了数字26,到数字30还有4个数字,按照游戏的规则,每次报的数字最多是3个,最少是1个,那么,当妈妈报1个数字“27”的时候,我报“28、29、30”三个数字,我就先抢到30了；当妈妈报2个数字“27、28”的时候,我报“29、30”两个数字,我也能先抢到30了；当妈妈报3个数字“27、28、29”的时候，我报“30”一个数字就赢定了。看来,先报到数字26绝对是胜利的保证。那么,除了抢到数字26之外呢?在之前的回合中我还要确定抢到哪些数字才能确保自己胜利呢?按照先抢到数字26后的方法,我进行了推算:如果要赢,这些数字在每一回合中我要牢牢记住,它们是22、18、14、10、6、2.那么,这是不是这个游戏中的规律呢?我得在游戏中验证一下。
有了这样的想法,我感觉自己有了胜利的把握,我充满信心地对妈妈说:“妈妈,我们再玩一次,这一次,我保证赢你!”妈妈见我这么自信,就说:“好,我就奉陪到底,看你怎么赢我!”我说:“我敬老,你先报数吧!”妈妈哈哈大笑,说: “好,我就不客气了,我报1、2。”我见妈妈把数字2抢掉了,心里想:不急,还有后面的数字我能抢到,我还是能赢的。我报3、4。接着妈妈报了“5、6”,我心里有点着急了,被妈妈连续抢了2个有利的数字了,在下面的回合中,我得小心了,于是我报了“7、8、9”,我想:妈妈不可能每次都报两个数字,我先报3个数字,引一引她,如果她也来3个数字的话,我就有机会了。 果然,妈妈中计了,她报了“10、11、12”三个数字.我一听,心里乐开了花,赶紧报“13、14”, 哈哈,我终于抢到了有利的数字了,接下来我要牢牢把握好这个有利的形势,确保胜利!在接下来的回合中,妈妈报3个数字,我就报1个数字；妈妈报2个数字,我就报2个数字；妈妈报1个数字,我就报3个数字,每次两个人报的数字个数之和等于4。就这样,18、22、26等几个关键数字我都抢到了,胜利果然属于我的！
妈妈不服气,又和我玩了几次,我每次都自信“应战”,结果每次都是我赢。妈妈觉得奇怪了,说:“巧合吧?怎么可能每次都是你赢啊?”我说:“妈妈,一次赢,你可以解释为偶然,两次赢,你也可以解释为巧合,但是,没有那么多次的巧合吧!你也太小看我了,告诉你,我有制胜法宝!”我好不得意,“这法宝,还要感谢外公的提醒,要不要我告诉你啊?”妈妈说:“好啊？你这个小鬼比我还聪明呢？你能自己琢磨出来,真不错。有了琢磨的习惯,你会发现数学是有趣的科目,多多努力,好吗?”我欢呼起来:“妈妈,下次我再找个更有趣的数学游戏和你玩!”&
&点评：你叙述了和妈妈玩“抢报30 ”的数学游戏过程，详细讲述了如何找到总能赢的规律，文章不仅思路清楚，结构完整，语言自然流畅 ，更体现了小作者爱思考问题，寓学于乐！
&& && 4:&&&&&
& &2009年12月10日 &&&&&&&&星期四&&&&&&&&& 晴
一望无际的森林里住着小兔白白、小羊松松、刺猬黑黑三个好朋友。
这天，森林里格外热闹，三个好朋友走近一瞧，原来是在选举智慧之王，它们马上报名也加入了其中。在选举大会上，评委大象对参赛的选手提出了一个问题：9月份雨天天数占全月总天数的 ,晴天天数占全月总天数的 ，晴天天数比雨天天数多占了全月总天数的几分之几？
看，昔日里威风的小老虎威威此时摇摇头，低着头走出了会场，梅花鹿平时总爱打扮自己，可关键时候却派不上用场。选手们一个个都依依不舍的离场而去。最后，只剩下了三个好朋友。此时，昔日的朋友变成了对手，它们一个个埋头思考，小羊松松平时学习刻苦，而且成绩也不错，终于不负老校长的期望，算出了结果：
松松对评委说：“尊敬的评委，我是这样算的： ― ，分母不相同，不能直接计算，要先通分，3和10的最小公倍数是30，那么， 通分后就是 ， 通分后就是 ，然后用 C = ，所以，结果等于 。”
观众们听了，无不拍手叫好，纷纷向松松竖起了大拇指。
最后，年轻的松松当上了智慧之王。它带着伙伴们一起学习数学，从此过上了快乐的日子。&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
小问题&& 大学问
孙吉镇& 薛公小学& 五年级&& 程洋&&&& 指导教师：王少波
2009年10月25日&& &&&&&星期日&& &&&&&&&晴
今天，我们学习了用方程解决相遇问题中求相遇时间的应用题。我学的不错，得到了老师的表扬。同学们的羡慕，令我有点飘飘然了。
这不，老师一上课，就在黑板上出了一道题：沸羊羊和懒洋洋两家相距1740米，沸羊羊以80米/分的速度从家出发，懒洋洋以60米/分的速度从家出发，沸羊羊走了340米后，懒洋洋才出发。他们相向而行，懒洋洋出发多久后它们会相遇？
我一瞧，乐开了怀，这对我来说，不是小菜一碟吗？于是，三下五除二，在本子上刷刷刷地写了起来。
解：设懒洋洋出发X分后它们相遇。那么，这时沸羊羊走了80X米，懒洋洋走了60X米
&&&&&&&&&&&&&& 80X+60X=1740
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 140X=1740
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& X=12.43
可老师说这样解是错误的，我摸着脑袋想不明白，经过老师的讲解，我明白了我的解题思路非常好，沸羊羊走的路程与懒洋洋走的路程之和就是总路程。但是我这次马虎了，因为在我的解题过程中，忽略了“沸羊羊走了340米后”这个条件。沸羊羊走得路程实际为（340+80X）米，图解如下：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
沸羊羊家&&&&&&&&&&&& 1740米 &&&&&&&&&&&&懒洋洋家
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 楷体_GB米
60X&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
解：设懒洋洋出发X分后它们相遇，这时沸羊羊走了（340+80X）米，懒洋洋走了60X米。
&&&&&&&&&&&& 340+80X+60X=1740
&&&&&&&&&&&&&&& 340+140X=1740
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 140X=
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&140X=1400
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X=1400÷140
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&X=10
此时，我才恍然大悟。原来这类应用题还应注意甲、乙两方在同一时间内所走的路程和与题中的总路程是否相符合。今后，在解决问题时，我一定细心搞清楚题中的数量关系，千万不能马马虎虎。
药袋上的学问
&临晋小学&& 五（1）班&& 张子扬&&& 辅导教师&&& 刘倩国
2009年3月10日&&&& &&&&&星期二& &&&&&&&&晴
2&&& &&&& 3
示范小学&&& 五（4）班&& 王廷锴&&&&& 指导老师： 常转丽
1226&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&
伴随着上课的铃声，同学们快步走进教室。只见老师迅速在黑板上写下“鸡兔同笼”四个大字，大家不由自主地既兴奋又紧张起来，今天的学习内容对每个人来说可是一个极大的挑战啊！
老师用她一贯缓慢而清晰的语调说：“同学们，《鸡兔同笼》是我国著名的古算题，最早出现在《孙子算经》中。原题是‘今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？’就是说在一个笼子里关着一些鸡和兔子，从上面数有三十五个头，下面数有九十四只脚，问鸡和兔子各有多少只？谁能解决这个问题? ”
教室里一时鸦雀无声。听老师说完，我一下子就懵了，这谁也真是的，干吗要把鸡和兔子关一块，分开不是更好数吗。这时，我偷偷地向四周张望了一下，发现有的同学抓耳挠腮，有的同学盯着课本发呆，还有的同学眉头紧皱，一幅苦苦思索的样子。大家的表现全被老师看在眼里，她笑着说：“ 是不是挺难啊，要不先讨论一下？”这下教室里象开了锅一样人声鼎沸起来。
我这人脑子慢可是胆子大，第一个勇敢地站起来说：“我们可以一个一个地去试，多试几次，终会有碰对的时候。”没等我说完，全班同学都哈哈大笑起来，笑声中还夹杂着一些冷嘲热讽“这算什么方法，连地球人都知道”“笨死了，一个一个去试，那要等到猴年马月啊”。没想到老师却严肃地说：“大家不要笑，廷锴同学的思路是对的，一个一个试验的方法就是我们将要学到的列表法。”听到老师的肯定，我心里比抹了蜜还甜，刚才说怪话的同学也不好意思地低下了头。
“哪位同学还有别的解题方法？”老师用鼓励的眼神看着大家。只见王国庆同学慢腾腾地站起来说：“我们先假设笼子里全是鸡，那么鸡的总脚数应该有35×2＝70（只），这样比实际的总脚数少了94－70＝24（只），说明这24只脚是兔子多出来的，1只兔子比1只鸡多两只脚，所以共有兔子24÷2＝12（只），共有鸡 35－12＝23（只）。”听完王国庆地回答，同学们赞许地点点头。
这时，一声不吭一直埋头在纸上写写画画的“女才子”― 学习委员赵甜瑞站起来说：“老师，我有个想法，不知道对不对。”赵甜瑞是个谦虚的好姑娘，她每次回答问题都这样先“客套”一下，事实上她这么说的时候表明她已经得到了正确答案。“说吧，大家一起听听。”老师用一种期待的眼神看着自己心爱的“门生”,那眼神让我嫉妒死了。赵甜瑞自信地站起来说:“我也用假设法，假设每只鸡用一只脚站立，每只兔子用两只脚站立，此时站立的脚数是总脚数的一半即94÷2＝47(只)。那么47只脚与35个头的对应关系是：鸡头对应一次，兔头对应两次，所以兔子的只数为47-35=12(只)，鸡的只数为35-12=23（只）。”我听得是一头雾水，什么鸡用一只脚站立，兔子用两只脚站立，那是不可能的，可是人家说了是假设。再说什么头和脚的对应关系，我就更加糊涂了。此时周围的同学有的摇头，有的窃窃私语，当然也有的点头，不过我估计他们也是似懂非懂或者干脆就是不懂装懂。人家“女才子”肯定是对的，这不答案和王国庆的一样吗。只听老师夸奖道：“真是难得，小小年纪竟然有这样的逻辑思维能力。”接着老师又对我们说：“王国庆同学的解题方法比较容易理解，赵甜瑞同学的解题方法更独特，如果你们能像他们那样思考问题的话，你的思维能力就能得到很大地提高。对赵甜瑞同学的方法不太理解的，可以在课下直接和她本人交流，也可以问我。”
时间过得可真快，不知不觉下课的铃声响起，老师欣慰地说：“同学们，这节课大家表现得很棒，用不同的方法解决了鸡兔同笼问题。希望同学们以后遇到问题，要善于观察，积极思考，拓展思维，让自己变得更聪 明。”
临猗示范小学&&& 五（5）班&&& 刘姝君&&&& 指导老师:&&& 姚妮
2009年12月20日 &&&&&&&&星期日& &&&&&&&&天气：晴
星期天，妈妈要去运城为我们的新家买地砖，我一听可高兴了，因为之前爸爸说我的卧室由我做主，更巧的是我们前两天刚学了铺地砖的知识。
我悄悄地拿上卷尺，跟妈妈一起去新家，一进门，就直奔自己的卧室，赶紧拿出卷尺量卧室的长和宽，发现我的卧室是一个正方形边长是360厘米，我赶紧找出一张纸，算了算卧室的面积：360×360=129600（平方厘米）。我又和妈妈来到了卖地砖的商场。哇，那儿的地砖可真多呀！我挑了又挑，选了又选，才挑选了质量较好的一种地砖，这种地砖又分两种大小不同的地砖，一种是边长为40厘米的地砖，每块20元；一种是边长为60厘米的地砖，每块35元。我想选一种既合适又便宜的地砖。
于是，我便在旁边算了起来：
&第一种边长为40厘米的地砖：& 第二种边长为60厘米的地砖：
129600÷（40×40）&&&&&&&&&&& 129600÷（60×60）
=129600÷1600&&&&&&&&&&&&&&&& =129600÷3600
& =81（块）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =36（块）
每块20元，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 每块35元，
价钱是81×20=1620（元）&&&&& 价钱是36×35=1260（元）
&&&&&&&&&&&&&&& 1620元＞1260元
不到两分钟的时间就把算出的结果拿给了妈妈，妈妈一看，先是一惊，然后乐得直夸我，我女儿真能干，便告诉店主：我们买边长为60厘米的地砖。 我高兴极了，课堂上学的知识还真是没白学！心里暗暗地想，在今后的学习中，我要更认真、更努力。
点评：呵呵！你的周记让老师想到了一句话：“吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷.”可是，算计也需要知识，需要学好数学，你做到了，真是个了不起的孩子！老师佩服你！
&&&&& 卷子发下来以后
猗氏 崇相西小学& 五（1）班& 侯泽宇&& 指导教师：景娜雯
叮铃铃……上课了，激动人心的时刻到了。当老师发卷子的时候，我的心怦怦直跳。当看到我的成绩时，让我大失所望，虽然考了第二名，98分。但我一点也高兴不起来。
看完分数后，我又分析了一下错题，结果发现原来是我太粗心了，这道题是“（& ）/4& = （& ）/16& =& 3÷（& ）=& 0.75”。我做这道题时根本没看后面，只看前面是四分之几等于十六分之九，就以为是让我随便填一个数，根据这个分数来化成（& ）/16 ，于是我就写了个1，然后（1）/4 =（4）/16 ，结果全都错了，失掉了2分，得了98分，当时我真后悔，后悔我那时候骄傲自满。后悔我当时的粗心大意。改错时，我一口气把这道题改了5遍，还另外出了几道，让我永远记住这次教训。
这次考试虽然考得不理想，但这次考试也让我受益匪浅，让这次的教训化为成功的动力，迎来期末考试的100分！
（共10篇）
&&&&&&&&&& ――正负数再认识
&& & & &&&
&&&&&&&&&& 12月17日&&& &&&&&&星期四&&&&&&&&&&&&&& 晴天
&&&&&&&& “正负” 这一词大家并不陌生，生活中“正负”现象随处可见。电池“+”“-”极，自然现象中的雷电正是由于正负电相互碰撞而产生的，温度也有正负。其实，在四年级我们已经认识了“正负数”这一对朋友，今天数学课上，老师又带着我们在数学王国中重新认识了“正负数”。
“老友重逢”，难免有些亲切感，短暂的40分钟，我合着老师的节拍，一节课下来，最终对它们有了更全更新的认识，使我对它们刮目相看。&
&原因一：正负抵消显神威
原来，正数与负数表示的是具有相反意义的量，这样在一定情况下，可采纳“正负”抵消，来解决生活中的是实际问题。就像+3与-5，+3是3个+1，-5是5个-1，+3和-5抵消后是2个-1，即-2.比如两个人比赛，赢了记+1输了记-1，把几场分数记录下来，最后抵消一下，便能得出结果。当甲为+1，乙为-1，乙想赢，最少赢几场。根据抵消办法，乙胜一场，平了，再赢就扭转局势。
当然，并不是所有正负数出现在同一环境下就是让你去抵消，就如温差吧，-5℃与5℃相差多少？难道要让它们抵消为0？不是的，温度以0℃为界，0℃之下为负，0℃以上是正，借助温度计,线段图，来算出温差是10℃.
原因二：“0”相对性有魔力&&&&&
“0”这个数在数学界来也匆匆，去也匆匆，叫人琢磨不透，常常无形中捉弄我们，就连正负兄弟有时也得服从它――0.它是分水岭，是纽带，起着承上起下的作用。0是一个标准，它可以给任何一个数施加“魔力”，当这个“0”找到了标准，其他数据就和他比较，大于它，用“+”表示，小于用“-”表示，我们把这些数绘成折线统计图，标准在统计图中是“0”。当换一个数成为标准，制成的统计图的趋势与上一个比较，我们会惊喜的发现两个统计图的形状是一模一样！这就是0相对性的魔力。
40分钟过去了，使我认识到，知识的海洋无边无际，只有在数学界不断探索，才会获得更多方法，才能得到更多磨练，在磨练中得到进步。
师评：有条不紊地写出了正负数㈠、㈡的主要内容，概括能力强、层次清楚，重点突出。从周记上看，你对知识得到了巩固，能力得到了提升。你是个会学习的人，老师为你的发现而喝彩。
5月21日&&& &&&&星期四& &&&&&&&&&&&&晴&
9cm4cm1:1000
10004936cm21:1000 & 36100036000cm2=3.63.6103.61036503.69&&&& 9000cm904&&&& 4000cm40904036001036000
临猗示范小学& 六（5）班&& 陆俊延& &&&指导教师：马文霞
1111&&&&&&&&& &&&&&&&
0.618 10.6181 0.618
0.61810.6181
数 字 的 用 处
& 8&& &&&&
11月12日&& &&&&&&星期四& &&&&&&&晴
数字王国很奇妙!前几天，我们遨游了数字的王国，从中，我认识了许多新朋友，例如：邮政编码，身份证号码，书号等，想必，你也是一个好交朋友的人吧!下面我来给大家介绍介绍，并带大家去数字的王国玩一玩。
第一个朋友的家在大门的左边，他的名字叫邮政编码，他的前两位数字是省号，第三位数字是市号，第四位数字是县邮局号，第五六位数字是镇支局的投递局号。我现在给大家说一个第一位朋友手下的名字，大家猜猜他是哪的邮政编码510000，呵呵！猜不出来吧，这是广州的邮政编码。
&& 第二位朋友可是人人皆有，但不太熟悉，他的名字叫身份证号码，他的前二位数是省号，第三四位数字是市号，第五六位数字是县号，六位数字后8位数字是出生年月日，后四位数字是检验码，倒数第二位数字如果是单数就是男性，双数就是女性，大家一定对这位朋友有所了解了吧！那么你知道090023他的出生年月日是多少？他是男性还是女性？
我是个爱读书的孩子，学习了编码知识后，我从课外书了解到图书还有书号呢。IOO1
&& 以上，向大家介绍了我的几位朋友，其实我的数字朋友不计其数，下次再带你们多认识几个。
临猗示范小学& 六（7）班&& 荆& 东&&&& 辅导教师：黄晓荣
12月16日& &&&&&&&&&星期三& &&&&&&&&&晴
这天，我乘坐了“时空穿梭”机来到了十几年前的一座城市。
刚进城，只见人们一个个面色慌张，议论纷纷，走进一打听才知道――有人利用银行卡诈骗群众钱财。有关当局调查出了窃贼的身份证号码，我来到了相关部门，看到了嫌疑人的身份证号码：王某，身份证号码013。可是，电脑上却找不找他的详细信息。在本市，警察根据监控录像提供的资料找到了她。但她矢口否认，我看看了看身份证号码，发现了漏洞，这个身份证上显示嫌疑人是男性，可是他却是女性，另外，她是本省人，本省的行政归属不是“142728”，142728是外地的代码，哈哈，我终于发现了这张假身份证的漏洞了，这是，我拿到证据来到了审问厅，终于，她道出了实情，认罪了。
我又乘坐时“空穿梭机”回到了现代，经历了这件事，我深深的体会到18位身份证号码的好处，18位身份证比15位身份证安全多了，也弥补了15位身份证的不足，15位身份证号码的出生日期只有XXXX年的前两位，没有后两位，让人捉摸不透，如：04，看不出此人是1908年出生的还是2008年出生，如果加上2008，让人们清楚地知道此人是2008年出生的。这18位省份证号码的含义是：1―6为代表地址码，第7―14位代表出生年月日，第15―18位代表校验码和性别，其中倒数第二位的数字表示性别，单数表示男性，双数表示女性，最后一位是校验码，校验码是电脑根据前面的信息自动生成的，也可以是X。即使是双胞胎也不会出现重复，它具有唯一性。如果某人的身份证号码是190635，很容易看出他的出生于1969年8月19日，是位男性。
同学们，现在你们知道了数字编码在生活中的重要性了吗？
&&“杏花村”
角杯 张吴小学& 六年级& 闫颖晨&&& 指导教师:刘双霞
10月25日&&&&&& 星期六&&&&&& 晴天
“开饭喽！开饭喽！”“啊，终于到吃饭的时间啦。采摘了一上午的苹果真累呀！”正当我们吃得津津有味的时候，爷爷对一旁的老舅说，“来，咱俩喝两盅吧，怎么样？”“好啊，这是个好主意呀！”于是，我在爷爷的要求下，随手取来妈妈买的一瓶“杏花村”酒和两个小酒杯，不经意地我看到酒瓶上写着净含量500ml，酒精度42%。“哇！”我惊讶地叫起来。酒精度竟然差8%就一半了！我算了一算：500×42%=210（ml）。这瓶酒就有210ml的酒精呀！虽然喝点酒可以暖和一下身子，但这酒喝过量了会引起酒精中毒，尤其会伤肝脏。想到这，我对一旁的两位老人说：“这酒喝多了可要伤身体的，真是有害无益呀！”。爷爷听后说：“哎呀，我们怎么没注意到呢！以后，一定要改掉这个坏毛病！”说到这儿，满桌子的人哈哈大笑，都夸我是个有心人。
卓里小学& 六年级& 陈& 双&&&& 指导教师& 李梨花
生活中我们到处都可以看到美丽的图案。不知你留意过没有？它们看起来挺复杂的，其实往往可以通过基本图形简单的平移、旋转得到。
下面我就运用简单的旋转知识向大家展示一下我的作品。
步骤：左图是由正方形旋转得到的。剪一个正方形（如右图），以点O为中心旋转，沿边描下来，连续这样旋转几次画下去，就可得到左边那样的图案。
左图以右边的图形为基本图形
旋转而成花。
先剪一个基本图形，绕点O旋转，
然后沿着边将它描在纸上。
以点O为中心，旋转基本图形，沿着边描下来。一直画下去，就能得到上面那朵花。
再看看右边这两个图形，它们其实是同一个基本图形经过不同的旋转方法得到了不同的图案。第一是中心点不同，第二是边缘不同。
上面两幅图都是由这个图形 旋转而成的。这个图形的特点是上下一样，是轴对称图形。
不一样的是边缘，图（1）边缘中间没有显露出来，如果都像虚线部分一样，就与图（2）相同，图（2）的边缘齐备。
下面的图案四是由这个基本图形 O& 绕点O旋转而来。像不像花朵？（师评：真美！就像九月里盛开的菊花。）
从图（1）、图（2）、图（3）看来，一个基本图形旋转的中心点不同、旋转程度不同，通过旋转就可以得到不同的图案。这几个图案相信大家并不陌生。
奇特吧，一个平面图形通过旋转得到的图案漂亮吧。看起难，做起易，动手操作动脑想。
生活中还有很多有趣的现象等待着我们去探索，去发现。我们一定要留心身边的生活，数学无处不在！正如看起来简单的平面图形，只要经过一定角度的若干次地旋转，就能得到美丽的图案。
做事情只要善于思考，勤于实践，就有可能成功，就能做得完美。
【点评】：写出了自己的真实所想，画出了自己的创造才能，老师送你一句话流行语：“你太有才啦”！
观察的范围
卓里小学 &六年级& &薛方圆&&&&& 指导教师& 李梨花
同学们，你们注意过路灯下的影子吗？它们是怎么变化的？让我们带着这些问题一起来研究研究吧！
和小波玩了一会，我们要离开了。
以故事情节的形式把自己新学的知识一一展现，言语自信，饱含童真，图文并茂，富有情趣，让数学源于生活又指导应用于生活，是一篇优秀的数学小记。
圆 的 自 述
临猗示范小学& 六（3）班& &王& 昱& &&&指导老师：廉&
9月20日&& &&&&&&&&&&星期日&&&&&&&&&& 晴
大家好，我是你们的老朋友――圆。你想了解我吗？且听我慢慢道来。
你别看我那么小，可要真比起来，我可称得上是“海量”。我肚子里有许多孩子，如：圆心（它是圆最中心的一点），它的英文名字叫“o”;半径（连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径）,它的英文名字叫“r”;直径（通过圆并且两端都在圆上的线段叫直径），它的英文名字叫“d”。这几个孩子各有特色，圆心确定了我的位置，半径决定了我的大小，我肚中的一条直径还是一条半径的2倍呢！有意思吧？
当今社会，男想高，女想瘦，而我却因为r拉了后腿，跟不上时代步伐，我不高不低，不胖不瘦。所以我常量自己的“腰围”（圆一周围的长度就是周长），你想量我的“腰围”吗？在这里，首先要认识一个新朋友：π,它的中文名字叫圆周率，是一个无限不循环的小数，它的数值是3.1415926……，要说起来几天几夜也说不完，我嫌太罗嗦，干脆给它取近似值3.14。它是怎么来的呢？我悄悄的告诉你,我的周长除以直径的商就是圆周率。这下计算我的“腰围”可就方便多了，我“腰围之长”的英文名字叫“C”，计算我的“腰围”公式就是：C=πd（已知直径，求周长）或c=2πr（已知半径，求周长）。为了计算方便就请您务必记牢π的1―9倍的得数，如：π=3.14，2π=6.28，……10π=31.4，记住了吧！
现在该看面积了。我的面积还有一段不平凡的来历呢！为了算出我的面积，我用“分身术”将自己分成了若干个相等的小扇形，摇身一变，变成了一个近似的长方形，这时就会发现长方形的长就是我周长的一半，长方形的宽就是我的半径，因此，根据长方形的面积=长×宽，得出一个结论：S=πr2 ，神奇吧！
一天，对称轴说直径侵犯了它的“肖像权”，直径一听，破口大骂。幸好我及时赶到，问明原由，原来是有的人说：直径就是圆的对称轴。噢，我明白了，这是有的人说话用词不严谨而引发的“战争”，因为直径是线段，而对称轴是直线，所以正确的说法是：直径所在的直线是圆的对称轴。
我无处不在，在生活中处处都有我的身影，如井盖、车轮、钟表……
朋友们，只要你细心观察，仔细研究，会发现我的身上还有许多你不知道的知识。让我们一起加油，努力，去探索发现圆里的更多秘密吧！
点评：你以第一人称的形式介绍了圆的有关知识及面积的推导过程，特别是把同学易错的“直径是圆的对称轴”这一知识描述的惟妙惟肖。给人以耳目一新的感觉，是一篇优秀习作。&&
临猗示范小学&&& 六（8）班&& 曹亚云&&&&& 辅导教师：王蒙雁
2月9日 &&&&&&&&&&&星期三& &&&&&&&&&&&晴
“本人想交一位与我有相同习性、共同爱好的朋友，请符合条件者能速与我联系。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
――复式条形统计图&&& 联系电话：40XXX53
&&& 自从这则广告登出去后，复式条形统计图在家做好了待客的充分准备，一天一天过去了，等的望眼欲穿，也没人来找她，这可急坏了她，终于有一天，热情开朗的复式折线统计图就登门拜访来了。
&&&& 热情招待后，复式条形统计图切入了正题，“那么你究竟和我有什么共同的习性呢？”
“哈哈，这你就有所不知了吧，首先生活离不开你我，你我在生活中起到不可缺少的一个作用，比如我不仅可以看出同一个项目中的两种或两种以上数量的多少，还可以清楚的反映出同一个项目中多种数量的增减变化，在销售、降水量、体温、气温等方面运用很广，使人一目了然。先说你吧，大家都知道，你可以看出同一个项目中两种或两种以上数量的多少，并且，我们分别是在单式条形统计图的基础上因生活的需要而产生的。我和你一样，也是在右上角标出图列，同样起到了解释说明的作用，不过嘛……”复式折线统计图滔滔不绝的说。
复式条形统计图耐不住性子了，打断折线统计图说：“我俩还是有区别的，再画我时，先画一组数据，在另一组数据，再用不同颜色涂出直条，可你要描出一组数据的点后，要立即用线段顺次连接，然后再描出第二组数据的点，并用两种不同的线，这样做的目的都是为了避免数据混淆。”
“有时在纵轴最下面还会出现一个基数符号，这表示省略，因为当数据都大于一个数，运用了它，画图就不用那么麻烦了。”
“那么你为什么要登寻友启示呢？”复式条形统计图迷惑不解的问。
“哦，虽然我的家族朋友很多，可真正跟我有相同习性的的人倒没几个，我想找一个真正的并与愿与我做好朋友的朋友。今天总算找到了知己，你我确实像一对孪生姐妹。”
不过朋友们，你们可不要张冠李戴了哟！一定要记住，我是复式条形统计图，她是复式折线统计图。
常言道：良好的开端是成功的一半。你以广告的形式开头，独出心裁特别吸引人，通过对话的形式，使复式条形统计图和复式折线统计图的区别和联系浅显易懂，从而突出了教材的重难点。
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