２００４年第２期
２００４年第２期总第２８期
贵在改革……………………………金重海 （１５
项 萍 （２０）
主动识字……………………………李爱琴 （２９）
多一份精彩………………………翁玲燕 （３１）
崎 （４１）
摆脱平庸……………………………黄再君 （４７）
发展个性……………………………苏超君 （４９）
施& 方& 案
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―确定《“”
―课题组根据课题方案具体部署研究工作；
―调查研究课题组各位成员根据椒江的实际情况结合本校的实际，从学校的制度建设、管理改革、评估改革三个层面提出可行性意见；
―汇总课题组各成员的意见，综合拟订学校制度建设、管理改革、评估改革
&&&&& 等政策文件及改革方案；
―拟订的改革文件、改革方案进行调研反馈，公布社会、社区调查、教师、
&&&&&& 学生座谈会、问卷等形式）；
―拟定的政策性文件及改革方案全面实施，问题总结，撰写科研报告。
董惠铭（浙江省教育厅基础教育处处长）
胡& 卫（上海教科院民办教育研究所所长）
吴& 华（浙江大学教育学院民办教育研究中心主任）
李江源（浙江大学副教授）
郑福华（台州市椒江区副区长）
徐正福（ 椒江区政协副主席、教育局党委书记）
员：泮金珏、林楚德、张崇玉、王云清、李云贵、洪仙瑜、何永祥、徐正富、张学球
&&&& 　茅国元、泮永贵、邬茂全、徐昌德、苏为纲、张林春、陈灵荣
　　　　　　　　　　　　　浙江省台州市椒江区教育局
　　　　　　　　　　　　　&&& ２００３年１２月２３日
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　　　　　　　　　　　　& （作者单位：区教育局教科所）
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实现&& 可持续发展&& 途径
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　　　　　　　　　&& （作者单位：洪家中学）
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　 附：传统课程环境与新课程环境的区别变化（略）
　　　　　　　　 作者单位：区教研室
坚&&&& 项& 萍
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　　　　　　　　　&&&&&&&&&& 作者单位：白云小学
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　　　　　　　　　&& （作者单位：洪家中学）
前提&& 功能&& 构想
经验告诉我们，一些学生通过直接教学（讲授和背诵）能取得更好的学习效果，一些学生在合作学习的环境中能学得更好，还有一些学生则更适合独立的学习。除此之外，有些学生的学习水平能够达到综合、评价的水平，而有些学生的学习水平还只能达到知识和理解的阶段。能否透彻了解学生不同的学习特征以及学习方式将直接决定着教学组织工作的成败。
教师带到课堂上的是个人独有的长处、弱点、经验、能力和兴趣，这使每个教师的课堂都具有其自身的独特性。①教师往往倾向于采用他们已经惯于使用的教学策略。这些方法过于频繁的使用会导致教师自身停滞不前和学生的厌倦，学生具有各种各样的学习风格，所以，教师也应该学会运用多种多样的教学策略来适应所有学生的需要。
在新课程的教学过程中，教师的教学效果更多的受教室、学校和社区的影响。一方面受教学资源的限制，很多具体活动的开展会因为重要资源的缺乏而无法实施；另一方面受空间和时间的限制，有限的四十五分钟上课时间往往使很多教师舍弃了某些策略和活动。
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马玲等译，第３６页，中国轻工业出版社，２００２年版
　　　（作者单位：洪家二中）
一、教材说明
（作者单位：前所中心校）
多一份精彩
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米，要剪&&& 次。
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　　　　　　　（作者单位：实验二小）
　　　　　　　　　　&&&& （作者单位：章安梓林小学）
ａ、ｏ、ｅ拼音卡片
Ａ、Ｂ、Ｃ英文字母卡片
１、２、３数字卡片（以上每３种卡片各１０张）
涂成红、黄、绿三角体道次牌三块。每块分别贴上拼音、英文字母、数字
排成横队我在×同学的左边和另一同学的右边。
在排队中应注意些什么呢？
排队时不说话，排得齐，动作要快。
排队时还要保持一定距离。
男女同学分别排队；
男女同学混合按身高排队；
男同学、女同学分别按身高排队。
　　　　　　　　　　　　　&&&&&&& （作者单位：桔园小学）
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●语言文化学习
●技能训练
１． Ｓｉｎｇ ａ ｓｏｎｇ．（复习颜色词）。
２． Ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ． 做前一模块做过的“”“”
出示“”“”
２．Ｓｈｏｗ ｍｅ ｙｏｕｒ ｐｅｎ／ｐｅｎｃｉｌ／ｂａｇ／ｂｏｏｋ．老师也举起实物。
　　　　　　　　 （作者单位：实验小学）
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　　　　　　　　　　 （作者单位：洪家中心校）
摘要：小学生的作文雷同得令人窒息，平庸化现象十分严重，针对这种现象笔者认为教师必须积极转变作文教学观念，把作文当作学生生活的形式，扩大学生阅读面，丰富学生情感体验，鼓励学生标新立异，努力为个性化作文的发展创设良好的环境。
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　　　　作者单位：白云小学
新《课标》指出：“”
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学生甲：我买一盒水彩笔和一块磁性画板，再买一本笔记本８元。
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作者单位：栅浦小学
【摘 要】：本文从一道数学习题出发，探讨关于一点或一条直线对称的两个函数图像的解析式的求法，从图像本身的特点去求解析式到根据对称的特点去求解析式，从求二次函数的图像解析式到求初中数学所接触到其它函数解析式进行探讨，目的是探寻一种关于函数解析式简便求法。
函数解析式&& 求法
ｙ＝ｘ＋１２－４即ｙ＝ｘ２＋２ｘ－３。进一步思考关于Ｘ轴对称的抛物线的解析式。顶点关于Ｘ轴对称，即顶点的横坐标不变，纵坐标变为相反数，所以新顶点坐标为（１，－４），而形状不变，开口方向相反，此时二次项系数变为１，新图象的解析式为ｙ＝ｘ－１２－４（即ｙ＝ｘ２－２ｘ－３）。同样可得关于Ｙ轴对称的抛物线的解析式为ｙ＝－ｘ＋１２＋４（即ｙ＝－ｘ２－２ｘ＋３）。这样我们就可根据抛物线的特点求出关于原点、Ｘ轴、Ｙ轴对称抛物线的解析式。
（作者单位：前所中学）
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作者单位：桔园小学
新鲜出炉的数学课程标准，全新的数学教育思想，教育理念令人耳目一新。核心理念是促进学生的发展。在众多的教学法中，游戏不失为一种好方法。游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，就低年级小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。小班化数学，人数少，空间形式比较自由，师生人际关系也比较融洽，因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。为此，笔者在小班数学课堂教学中经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中学数学，达到了很好的教学效果。那么，如何在小班数学课堂中开展游戏活动呢？
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星星》；气氛比较紧张的《马儿飞奔》等等。
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（作者单位：实验二小）
（作者单位：前所沿海小学）
情感是人对客观事物及客观现实的一种内心体验，它有一个突出功能，即情感对人的实际行为和实践活动具有增力或减力效能。
歌唱是最有情感的艺术，在以审美为核心的音乐歌唱中，情感的表现、情感的宣泄、情感的交流已成为广大音乐爱好者永恒的追求目标。
作者单位：区二中
从大的方面看，文化是一种精神，一种文明，一种道德，也是一种智能。对于班级文化虽然不能讲得那么高，但是从一系列调查表明，当代学生受到班级文化，特别是学生与学生之间文化互动的影响十分明显。文化具有不可比拟的、潜移默化的力量。文化具有穿透力，它的作用是制度与命令无法比拟的。班级中流行的语言，学生谈论的话题、喜欢的小玩意儿，甚至女同学的发型、发饰，男同学喜爱的玩具等都会成为班级文化的一种象征，无时无刻不在影响或者左右着学生的思想、心理和行为习惯、个性特点。研究班级文化，并因势利导地发挥其积极作用显得十分有意义。
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操歌&&&&&&&&&&&&&&& && 餐歌
饮食是文化，
三餐见精神，
节约守秩序，
慎勿丢品性。
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（作者单位：桔园小学）您所在位置： &
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2014北师版数学一年级下册教案.doc102页
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学期计划表
级 一年级 科 目 数学
学生现状 一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。
知识能力情况：
能初步认识20以内的数，并能初步数出20以内的物体的数量。
能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。
能够进行20以内的加减法计算。
一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。
对辨别方向也初具一定的能力。
学习习惯情况：
1. 大部分孩子的自控能力相对较弱。
2. 课堂的常规养成上较差，注意力时间短。
3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。
4. 主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。
5. 仍不会自查作业。
教学目标和要求 1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0――100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。
4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。
5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方
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如果3只是一个小羊的名字，就还有3只，否则就是1只如果是一只找四只还剩三只，如果二只找三只，剩下零。如果……
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1只因为有5只一只找4只藏
如果3只是一个小羊的名字，就还有3只，否则就是1只（吧)
趣味数学5只小羊捉迷藏已经找到3只还有几只没找到?一只不能把自己算计进去
无...语...
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