山南教研网_活动安排_2014年落实“一师一优课，一课一名师”
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2014年落实“一师一优课，一课一名师”
日 12:36:17
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2014年落实“一师一优课，一课一名师” 10:25:37　来源：中国教育网　摘要：2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班在广州举办，教育部杜占元副部长发表讲话，提出三点要求，一是加快推动优质资源班班通，实施专递课堂，名师课堂和名校网络课堂，建立“一校带多点，一校带多校”模式；第二，利用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，普遍提升教师课堂教学质量，开展“一师一优课，一课一名师”活动；第三，利用信息技术探索新的教学模式和学习方式，大力推进网络学习空间建设与应用，助力减轻学生学业负担。　　2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班在广州举办，教育部杜占元副部长发表讲话，重点分析推进教育信息化有效机制，明确2014年教育信息化工作总体思路，强调2014年落实“一师一优课，一课一名师”　　中国教育网讯&为结合深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题，加快推进教育现代化进程中的重要作用和地位，教育信息化的准确内涵、核心理念、基本思路和发展态势，以及当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等，4月22日至25日，由教育部主办的“2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班”在广州举办，来自全国各省市自治区教育厅(局)的近200位厅局长、职能处室处长及相关高校信息化负责人参加了培训。图为培训现场教育部副部长杜占元　　培训班上，教育部副部长杜占元做了题为“深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，推进教育信息化工作大见成效”的报告，围绕深入学习党的十八届三中全会精神，推进教育信息化工作的系统认识，对近两年来全国教育信息化工作进展做了全面回顾，重点分析如何构建推进教育信息化工作的有效机制，提出了“一个核心理念，两个方针的基本思路、三个层次的战略部署”的具有中国特色的教育信息化发展路子。一个核心理念即“坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，两个基本思路即“坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路”，三个部署即“落实中长期、中期、近期三个层次的战略部署”。　　杜部长介绍了当前教育信息化所处的历史地位及肩负的使命，他指出教育信息化在国家发展和教育综合改革全局中的战略地位已经确立，教育信息化作为教育领域重点工作第一次被写入中央全会重要决议，中央领导都非常重视和强调信息化的重要地位，从国内和国外的新形势新要求来看，都需要我们进一步加深理解教育信息化的重要性和紧迫性。　　据了解，近年来，国家有关部委对教育信息化工作给予了大力支持，发改委将优质教育信息惠民列为6个重点支持项目之一；财政部实施了“教学点数字教育资源全覆盖”项目等；工信部明确要求在“村村通”建设中优先接入学校；科技部对“教育云规模化应用示范”给予了专门支持。在这样的形势下，应大力推进教育信息化的核心理念、基本思路和战略部署在实践中得到进一步深化，在运行机制、推进机制和管理机制上进行创新，杜占元强调：“教育信息化还是新生事物，没有现成的模式可以照搬，必须要有先行者，要有探路者，因此，我们强调典型示范的作用、省级统筹的作用，全面探索各类机制的可行性、有效性，目前采用试点先行、典型引路的推进机制，并将各种机制上升为有效的政策。”　　相关资料表明，近两年来，教育信息化“三通两平台”的七项工作都得到了有效推进，第一，“教学点数字教育资源全覆盖项目”全面实施，已经完成了5.29万个，占总体项目教学点的90%，全国共培训了教学点教师17.6万人次；第二，“宽带网络校校通”进展明显，全国中小学网络接入比例大幅提高，从25%上升到了59%，2013年中央财政在“农村义务教育薄弱学校改造计划”中安排了12.6亿元专项资金，对农村地区薄弱学校校内的网络教学环境建设给予了大力支持，全国义务教育阶段学校多媒体教室已达170多万间，占教室总数的42%；第三，“优质资源班班通”取得明显成效，专递课堂，名师课堂，名校网络课堂都有典型的模式与辐射效应；第四，“网络学习空间人人通”取得新突破，网络学习空间开通数量从2012年的60万个，上升到了2013年的600万个；第五，教育资源公共服务平台建设与应用稳步推进，国家教育资源公共服务平台2012年底上线试运行，已具备为1万所学校、100万名教师和1000万名学生提供服务的能力，平台的规模化应用试点覆盖4000多所学校、40多万教师、600多万学生；第六，教育管理公共服务平台建设取得重大进展，初步构建了两级建设、五级应用体系，全国推行“一人一号、一校一码、终生使用”，学前教育等十几个业务信息系统稳步推进，全国中小学生学籍信息管理系统实现了全国1.5亿多名中小学生电子学籍管理，2014年1月启动通过系统办理跨省及省内异地转学；第七，教师信息技术应用能力培训取得重要突破，2013年中小学及幼儿园教师受培训人员达154.7万人，培训了1000名教学点项目的骨干培训者，以及1.7万名中西部省份项目校教师。　　在报告中，杜部长分析了信息技术对教育创新应用所发挥的四大作用，一是提供了新的技术手段，二是对教育资源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改变，四是推动教育理念和制度层面的变革，他说：“我国举办着世界最大规模的教育，拥有2.6亿的学生，1600万的教师队伍和52万所的学校，教育信息化能够成为教育改革与发展的有效抓手和有力支撑。”　　针对如何有效推进教育信息化工作，杜部长从三个方面明确提出2014年的总体思路，第一，围绕重大问题，强调教育信息化工作要大力推进信息技术与教育教学实践的深度融合，以促进教育公平、提高教育质量为重点，致力于为解决教育改革发中领导高度重视、百姓热切关心、实践紧密结合的重大问题贡献关键力量;　　第二，狠抓工作落实，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，狠抓工作落实，统一思想认识，对既定的工作部署深刻理解，坚决执行，一时不理解的也要在执行中加快领会;　　第三，取得实质成效，在去年的基础上进一步取得实质性进展，在全面推进教育信息化深入普遍应用上取得更丰硕成果，通过边完成，边总结，不断形成具有中国特色的先进实践经验和典型应用模式，推动我国教育信息化工作快速接近国际先进水平。　　杜部长强调，当前要不断探索创新有效机制，加快构建信息技术与教育教学深度融合的机制。　　根据中央有关部门贯彻实施党的十八届三中全会《决定》的重要举措分工方案，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的任务，由教育部和财政部牵头负责，国家发改委和工信部参与。对此，杜占元提出三点要求，一是加快推动优质资源班班通，实施专递课堂，名师课堂和名校网络课堂，建立“一校带多点，一校带多校”模式；第二，利用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，普遍提升教师课堂教学质量，开展“一师一优课，一课一名师”活动；第三，利用信息技术探索新的教学模式和学习方式，大力推进网络学习空间建设与应用，助力减轻学生学业负担。　　他同时指出了，在整个教育信息化中，高校应发挥的四个方面作用，即 “推进在教学、科研和管理方面的深入普遍应用”、“做好教育信息化相关技术的研发”、“为社会重点行业提供高水平的信息化服务”、“推进高素质信息化人才培养”等。　　“教育信息化使命光荣、任务艰巨，希望很大，机遇难得，希望通过培训，进一步提升各省市自治区教育部门的战略能力和科学管理水平，以改革创新精神，用真功夫，下大力气，加快推进教育信息化，为基本实现教育现代化做出贡献。”杜占元最后总结到。教育部教育信息化推进办公室主任、教育部教育管理信息中心主任展涛教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉　　教育部教育信息化推进办公室主任、教育部教育管理信息中心主任展涛在会上做了简要的工作汇报，就全国教育管理信息化工作做了总体介绍，教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉围绕落实杜部长的讲话精神，切实落实好2014年教育信息化工作要点，在交流中重点强调了今年资源建设要实现两个突破：第一，推广“一师一优课，一课一名师”活动；第二，成体系地开发基础性教育资源，重点建设基本的备课平台，落实资源上的“两库一平台”，即资源库、课件库和备课平台。王延觉指出，“我们强调创新资源开发与应用模式，鼓励校本资源的共享，鼓励出版社开发用于学生自学的教辅资源，从而使得成效有进一步的显现。”　　培训班上，各省级教育行政部门教育信息化分管负责人交流了各地的思路与想法。
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评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述[怀远县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”]为推进全县教育信息化工作，促进信息技术在教学中的有效运用，提升中小学教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，全面落实《怀远县&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动实施方案》（怀教〔号）。11月14日上午怀远县教育局在实验中学召开全县&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动业务培训会。县教育局教研室教研员王子弟老师解读实施方案，他从活动目的、组织机构、活动范围、活动方式、内容要求、活动奖励、应用推广七个方面加以解读，特别强调&活动方式&中网上晒课要抓好教学设计、课件、课堂实录、专家点评、评测练习五个环节。霍兴会副局长发言指出，此次活动是自上而下不能不做的，益处也是显而易见的，所以大家要提高认识，认真落实，网上晒课要抓好集体备课，选准教师，认真打磨，保证质量。县教育局教研室信息技术教研员周传远老师对注册流程、浏览器的要求、摄像机的要求、视频的合成等业务进行了细致指导。最后观看了县实验小学和荆涂学校上传的晒课材料。各学区、局属学校、民办学校分管副主任（副校长）和具体技术负责人近百人参加了本次会议。
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芜湖市埭南小学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案
根据上级教育主管部门及镜湖区教育局的要求，经研究，现就我校开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，提出以下实施方案：
一、活动目标
通过自下而上的“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织
学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”评选活动领导小组，组成人员为：
组长：查& 信&
成员：王永干、秦溯、王健勇、王震、孙伟。
领导小组办公室设在教务处，学校成立语文和数学两个综合组。
领导组负责协调各相关部门，强化部门协作；做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性；落实经费安排，保障活动顺畅进行；督促各综合组认真开展活动，圆满完成工作任务。
语文综合组由王震副主任具体负责，学科包含语文、英语、品德、音体美；数学综合组由王健勇副主任具体负责，学科包含数学、科学、信息技术、综合实践；孙伟副主任负责活动的相关条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
三、活动范围
本校各年级各学科的教师原则上均应参加。
四、活动方式
主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。
1、网上“晒课”
学校利用安徽基础教育资源应用平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。两个综合组在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。参加“晒课”的教师应不少于本校教师总数的10%。每个学科参加“晒课”的教师应不少于本学科教师数的10%，学科教师不足10人的按10人计。
2、评选“优课”
在网上“晒课”的基础上，采取校、区、市、省和国家分级评选的方式，对各学段各学科的“优课”开展逐级推荐评选。
学校按参加“晒课”节数的40%评出“优课”，并推荐参加区“优课”评选；在学校推荐“优课”的基础上按参加“晒课”节数的20%评出区级“优课”，并报市参加市级“优课”评选。在区推荐“优课”的基础上按参加“晒课”节数的10%评出市级“优课”，并报省参加省级“优课”评选。在市级推荐的“优课”中，采取专家评审与网络投票相结合的方式评选出1000节省级“优课”，并按要求报送国家参评。各级优课的评选标准见附件1。
学校鼓励教师广泛参与，每个年级每个学科原则上至少推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。
&&& 3、制作“精品”
&&& 省教育厅将以评选的“优课”为基础，组织开发各学科、各版本、每课时的精品课程以及供学生在线自主学习的微课学习资源，上传到安徽基础教育资源应用平台上。力求做到基本覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本。
4、名师评选
在逐级赛课中遴选出的 “优课”作者，将分别授予校级、区级、市级和省级“信息技术教学应用名师”。并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。
五、内容要求
教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（各级优课的视频要求见附件2）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
六、活动程序
1、省资源平台注册：学校积极动员和组织教师，按照省教育厅要求，本周内在安徽省基础教育资源应用平台上，进行注册登记，开通个人空间，为“晒课”做好准备，同时指导教师运用平台上的资源，为教学服务。
2、确定“晒课”教师及内容：学校根据文件规定的名额选拔参加活动的教师。参加晒课教师确定之后，根据教师本人意愿，选定晒课内容。为防止内容重复，学校对晒课教师教学内容进行汇总和协商调整，同一学科教师不要选择同样的年级、同样的内容，同时学校将本校晒课教师、内容上报区教育局汇总。
3、集体研讨：参加晒课的教师根据确定内容进行准备，两个综合组将开展集体备课，共同研讨，重点研究如何有效运用信息技术手段、资源实施有效教学，在集体研讨基础上形成教学设计。为确保上课质量，可以开展试教，在试教基础上对教学设计继续改进，不断提高质量。
4、录课：教学设计成熟之后，教师正式开展课堂教学，学校组织技术人员，根据文件规定的技术标准录制教学内容，将教学过程录制成光盘。
5、晒课：参加晒课教师登陆安徽基础教育资源网，按要求进行实名制晒课。
6、评优：在全部晒课任务完成之后，学校组成评优组，按照本校晒课数量，推选40%课为校优课，同时上报区教育局；区教育局组成评优组，推选20%课为区优课，对评出的每一节优课，由区教研室组织学科专家进行点评，同时上报参加市级评优。市教育局组织专家对各县区、各学校评定的优课按全市晒课数量10%，评出市级优课，并报送省级参评。
七、活动奖励
凡参加赛课教师的课件和名单均要在学校和教育局备案。根据学校组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，区教育局将给予“优秀组织奖”的表彰。
八、应用推广
活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段各年级各学科各版本，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。
学校将统筹协调各部门，结合网上“晒课”和“优课”评选，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系,为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
九、时间安排
根据省厅活动时间安排，活动于2014年9月启动，2014年10月底前，学校完成活动方案制定和教师省平台注册；2014年11月底前，学校完成优课评选提交；2014年12月底前，区教育局完成优课评选；2015年2月前，市级“优课”评选完成；2015年4月，省级“优课”评选完成；“课课有精品”的制作于2015年5月启动，当年完成核心课程。&&&&&&&&&&&& &&&&&
2014年10月13日
& “优课”评选参考标准
一、教学设计
1.能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
3.教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
5.作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施
1.面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
3.能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
4.教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
5.注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
7.有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段
1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
2.准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
3.资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
四、学生活动
1.学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。
2.善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。
3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。
4.能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。
5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。
五、专业素养
1.运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。
2.教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。
3.富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。
4.知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。书写规范，工整，美观。
六、技术标准
优课的视频制作符合附件3的要求。
“优课”视频拍摄制作技术标准
根据“优课”活动的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应在35―45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式
成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备
1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
（一）片头与片尾
片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息。
片尾包括制作单位、录制时间等信息。
（二）技术指标
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源
（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
（2）电平指标：-2db ―― -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（3）音频信噪比不低于48db。
（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
三、视、音频文件要求
（一）视频压缩格式及技术参数
1.视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率
（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720×576。
（2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为 1024×576。
4.视频画幅宽高比
（1）分辨率设定为 720×576的，请选定 4:3。
（2）分辨率设定为 1024×576的，请选定 16:9。
5.视频帧率为25帧/秒。
6.扫描方式采用逐行扫描。
（二）音频压缩格式及技术参数
1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。
2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps (恒定)。
4．必须是双声道，必须做混音处理。
（三）封装
采用MP4封装。
（四）外挂唱词文件
1．唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。
2．唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。
3．唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。
4．唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。
5．唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。
6．唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。
7．唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。
四、提交方式
上课视频和相关文件上传到安徽基础教育资源应用平台“优课”子平台上。
作者：&&&&来源：本站原创&&&&点击：384&&次&&&&更新：
芜湖市埭南小学 版权所有
地址：　邮编：241000 电话：转发教育局“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知
文章来源： 日期： 02:59人气:577
根据皖教秘【号、宿教研【2014】51号文件要求，经研究，决定在全县中小学开展2014年度&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动。通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课；每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师；每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程。
各单位要充分认识活动的重要意义，把活动作为推进学校教育信息化建设和应用的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。现将活动方案（附件1）印发给你们，请据此做好相关工作，并于10月15日前填报活动联系表（附件4），加盖单位公章后报送县教育局教研室。
1、萧县&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动实施方案；
2、&优课&评选参考标准；
3、&优课&视频拍摄制作技术标准；
4、2014年度&一师一优课、一课一名师&活动联系表；
5、各单位网上&晒课&节数分配表；
二○一四年九月二十二日
萧县&一师一优课、一课一名师、
课课有精品&活动实施方案
根据皖教秘〔号、宿教研『2014』51号文件精神，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。经研究，决定在全县中小学开展&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动，具体实施方案如下：　　
&&& 一、活动目标　　
&&&&& 通过自下而上的&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖全县中小学各年级各学科的生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。　　
二、活动组织　　
&&&& 县教育局成立&一师一优课、一课一名师、课课有精品&评选活动领导小组：组长：李永&& 副组长：张圣志、孟辉&& 成员：陈茂松、陆清礼、吴仲奇、王鹏舞，办公室设在教研室，吴仲奇任主任。
&&各单位要高度重视&一师一优课、一课一名师、课课有精品&活动，成立相应的领导小组，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费；协调各相关部门，明确工作职责，强化部门协作；做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。基教部门做好统筹规划；教研部门要做好活动的组织实施，为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式；电教馆和仪器站要做好活动的相关条件保障工作，在学校和教师创建&优课&的过程中及时提供技术和资源支持。　　
三、活动范围
主要面向全县所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均应参加。　　
四、活动方式
主要包括教师网上&晒课&、评选&优课&、研制&精品&和名师评选等四个阶段。　　
&&&&& 1. 网上&晒课&
各单位结合本地实际，利用安徽基础教育资源应用平台提供的&晒课&功能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上&晒课&。各单位要成立学科指导组，在&晒课&前进行线下研课，对每节课进行指导。各单位参加&晒课&的老师应大于本学校教师数的12%，各单位要根据各学科教师数分别将&晒课&计划数具体分配到各学校、各年级和各学科，并将&晒课&计划安排登记表于10月20日前报县教研室。
2. 评选&优课&
在网上&晒课&的基础上，采取县（区）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对各学段各学科的&优课&开展逐级推荐评选。　　
县教育局按参加&晒课&节数的20%评出县级&优课&，并推荐参加市&优课&评选，市教育局在县级推荐&优课&的基础上按参加&晒课&节数的10%评出市级&优课&，并报省参加省级&优课&评选。优课的评选标准见附件2。　　
为鼓励广泛参与，每个单位原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个&优课&参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个&优课&。　　
3．制作&精品&
县教育局将以评选的&优课&为基础，组织开发各学科、每课时的精品课程以及供学生在线自主学习的微课学习资源，上传到安徽基础教育资源应用平台上。力求做到基本覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科。　　
4. 名师评选
在逐级赛课中遴选出的 &优课&作者，将分别授予校级、县级、市级和省级&信息技术教学应用名师&。并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。　　
五、内容要求　　
教师所提交的网上&晒课&内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（各级优课的视频要求见附件3）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（&晒课&不作要求，各级&优课&必选）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。　　
六、活动奖励　　
凡参加赛课教师的课件和名单均在县教育局和各校备案。根据县局及学校组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，省教育厅将给予&优秀组织奖&的表彰。　　
七、应用推广　　
活动评选出的&优课&覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。　　
各学校要统筹协调教研、电教等相关部门，结合网上&晒课&和&优课&评选，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成&人人用资源、课课有案例&的教学应用环境。　　
八、时间安排　　
1.&优课&评选活动于2014年9月启动，各单位&优课&评选在2014年11月上旬完成。县级&优课&评选在2014年12月完成。
2.&课课有精品&的制作于2015年5月启动，当年完成核心课程。　　
有关具体内容、技术支持等安排另文通知。　　
九、联系人
萧县教育局教研室& 吴仲奇&
萧县教育局电教馆& 王鹏武&
& &优课&评选参考标准
一、教学设计
1.能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
3.教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
5.作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施
1.面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
3.能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
4.教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
5.注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
7.有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段
1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
2.准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
3.资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
四、学生活动
1.学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。
2.善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。
3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。
4.能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。
5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。
五、专业素养
1.运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。
2.教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。
3.富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。
4.知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。书写规范，工整，美观。
六、技术标准
优课的视频制作符合附件3的要求。
&优课&视频拍摄制作技术标准
根据&优课&活动的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应在35&45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式
成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备
1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
（一）片头与片尾
片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息。
片尾包括制作单位、录制时间等信息。
（二）技术指标
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源
（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
（2）电平指标：-2db && -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（3）音频信噪比不低于48db。
（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
三、视、音频文件要求
（一）视频压缩格式及技术参数
1.视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率
（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720&576。
（2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为 。
4.视频画幅宽高比
（1）分辨率设定为 720&576的，请选定 4:3。
（2）分辨率设定为 的，请选定 16:9。
5.视频帧率为25帧/秒。
6.扫描方式采用逐行扫描。
（二）音频压缩格式及技术参数
1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。
2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps (恒定)。
4．必须是双声道，必须做混音处理。
（三）封装
采用MP4封装。
（四）外挂唱词文件
1．唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。
2．唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。
3．唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。
4．唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。
5．唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。
6．唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。
7．唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。
四、提交方式
上课视频和相关文件上传到安徽基础教育资源应用平台&优课&子平台上。
2014年度&一师一优课、一课一名师&
活动联系表
乡镇中心校（县直学校、民办学校）
负责部门名称
负责人信息
所在单位/处室
具体联系人信息
所在单位/处室}