4代主角提到的那个新谢尔斯在什么地方？_上古卷轴吧_百度贴吧
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4代主角提到的那个新谢尔斯在什么地方？收藏
这货答应要请抓根宝吃的，结果出来后悲剧的发现根本不知道他说的是哪？是指蓝色宫殿的那个房间还是颤栗孤岛？
1楼 16:32&|
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晨风北面的群岛 叫 谢哥拉丝 加了个new 不知道了 就像英格兰 加个new就到了美国了
2楼 16:38&|
战栗孤岛dlc里有的啊。。。
3楼 16:42&|来自
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《上古卷轴5：天际》支线任务“疯狂的思想”图文攻略
日 09：45&&&&&阅读(13209)&&&&&来源：牛游戏&&&&&编辑：newyx&&&&&
对话完毕，等 魔神 一堆啰嗦废话后 德文英 出现，魔神说以后 可以去 新谢尔斯 找他，估计 还有 后续任务。等晚点咱再去找这个疯子玩玩，貌似这货挺有趣的。
回城，瓦拉杰克 入手
基础属性不错，主要你看这个 特殊效果 ：难以预测的影响。
嘿嘿，具体什么效果 大家 可以试试 ，我目前已经试出来的有：短时间内变鸡& 变兔子& 召唤魔人（无差别攻击 ） 火爆 雷暴 冰冻 隐形（被击中者）秒杀（轰杀至渣！！ ）
由于这个任务 完全没装备要求，因为不论你什么装备进去都洗的，而且进去了自己的技能 不能用的。所以 理论上 非常适合 很早就去 做掉。这个法杖 虽说你指望他 小概率 把单位轰杀至渣的效果来 做任务不太现实。。。。但是娱乐性很强~~
大家玩的愉快，最后还是 吐槽下，NND 第三个任务 实在是 太坑爹了。我第一次 做了大概40分钟才 歪打正着。当时那个纠结啊。。。。哎。。。。
希望大家玩的开心~~
上古卷轴5：天际
小编评价：史诗性奇幻风格RPG
游戏标签：
游戏类型：
游戏平台：WinXP/Win7/Vista
发行时间：
游戏大小：5.5 GB
更新时间：
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牛游戏网温馨提示:适度游戏娱乐 沉迷游戏伤身 合理安排时间 享受单机游戏绛县新教育纪事：工作室会议，主任总结，晨诵计划
绛县新教育纪事：工作室会议，主任总结，晨诵计划
1、辞旧岁工作室硕果累累&
迎新年众成员信心满满
——县教研室小教组召开儿童课程网络工作室（绛县新教育小学共同体）会议
元月十三日，教研室小教组在教育局五楼会议室召开了绛县儿童课程网络工作室年度工作总结与部署安排会议。参会人员有教育局王胜利局长，全县小学晨诵、午读、农历课程、读写绘四个网络工作室的成员，小教组人员及实验一小韩红霞副校长，共计60人。
会议共分三项议程。第一项由教研室小教组牛心红主任回顾了2010年儿童课程网络工作室的工作。一年来，各工作室成员齐心协力，在预案编写中凝聚智慧，在项目培训中播撒汗水，在穿越行走中倾注心血，潜心编写和制作四类课程的预案、课件，用心举办晨诵、读写绘、农历课程的醒目培训，悉心向外省市先来学校考察的教育同仁传播儿童课程的理念和操作，精心编写了读写绘、农历课程指导手册，做好了服务与引领。在会上，牛主任表扬和鼓励了各工作室涌现出的榜样教师，在肯定成绩的同时反思了目前工作室存在的“任务形式过于单一、榜样高度有待提高、家校联系还需加强、学生成长关注不够”的问题，提出了“完善课程预案、打造榜样教师、加强家校联谊、关注学生成长”的新学年工作目标。
会议第二项，王局长做重要讲话。他首先向在座教师通报了我县高中教育和基础教育近年来取得的成效，高考录取率连年提高，基础教育殊荣不断。我县“利用网络平台进行课程改革的实践与探索”课题获教育部三等奖、省一等奖，省教育学会副会长张崇善认为此课题在全省、全国都具有推广价值；参加省“我与课改共成长”活动，我县教师代表获二等奖；小学新教育实验蒸蒸日上，我县新教育办公室团队不仅在石家庄年会专家论坛上博得一席之地，而且各地前来参观学习的专家同仁连续不断。会上，王局长对于小学教研室团队和网络工作室给予高度评价，同时和大家交流“人是需要有内涵的”、“人是需要不断成长的”这样两个话题，向大家提出了新学年的希望。
会议第三项，分组安排各工作室任务，组长宣读了2011年春夏工作室计划，向大家安排部署了寒假期间和下学期的工作任务。会后各成员均表示要按时、保质完成工作室预案，建好主题帖，记录和书写成长历程，争当绛县儿童课程的榜样。
辞旧岁，迎新年。在玉兔呈祥的2011年，我县儿童课程网络工作室成员定能团结协作，再迈新征程，再取新佳绩！
2、借得南国一池水 画出古绛三重春
——牛心红2010年度个人工作总结
“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多《红烛》
虎年已去春风暖，兔岁乍来喜气浓。一年来，在局委会的领导下，在新教育实验理念的引领下，我们小学组全体成员履行职责，创新工作，与全县小学师生共同努力，不断开创小学教育教学工作的新局面。
年初，县局出台了“校长引领、四课联动、十化课堂”的指导意见，深入推进全县课堂教学改革。“校长”在这里泛指教育教学工作中，各项业务的负责人。作为县教研室，自然地承担起业务引领。要引领大家，首先应当做具有学习能力的人。在不断提高自身业务水平的过程中，一是向书本学习，《一流学校的建设》、《高效课堂22条》、《教育评论与研究》、新教育系列书籍，摆放案头，常读常悟；二是向实践学习，先后和小学工作室成员赴横水初中、县直初中、闻喜西街小学，学习课改模式，深入课堂，听取讲座，在借鉴的基础上改革小学课堂；三是向先进学习，全国基础教育课程改革教学研究成果报告会、新教育石家庄年会、山西省小语会、焦作新教育开放周等会议中，我们有幸目睹了大师的风采，了解了最新的教研动态，学习了最先进的教育成果。不断走出去，请进来，促进了教研工作的可持续发展。
2009年冬，根据我县新教育实验领导组的要求，我们完善了新教育共同体，正式成立了理想课堂和儿童课程的8个网络工作室，采用各中心校推荐成员，教研室组织演讲竞聘的方式，确定项目首席8人，成员112名，实行动态管理，职责明确。2010年，我们以工作室为平台，不断探索集实验项目、教学研究和日常教学三位一体的新教育实践模式，积极发挥引领与服务作用，迎来古绛大地小学教育的又一春天。
一、借助有效教学框架，深化课堂教学改革。
1、进行学科研讨。
教研工作的阵地在课堂，新教育项目研究的核心也在课堂。教研员工作的立足点应放在基层学校，离开基层学校，不到第一线做深入细致的调查研究，教研员的工作就没有发言权和主动权。
一年来，各教研员每人听课不少于一百节，先后多次到一小、二小、古绛、横水、安峪等单位调研，一是听骨干教师的优质课，二是听刚上岗教师的新授课，三是听普通教师的推门课，四是听参加比赛选手的竞赛课，多方面多角度多层次的了解教情与学情，及时评课指导，共同研究，发现问题，确定课题，让教研主题来源于教师，服务于教师。4月份，小学组在县局五楼会议室召开了“六年级科学研讨”，就本学期六年级升学科学考试的内容、形式以及题型与各单位教研室主任、全县六年级科学教师进行专题交流，为教师们推荐了100道重点习题，作为考试内容的范围，大大减轻了师生的负担。9月份，教研员裴瑞芳应邀到横水中心校为一、二年级教师做了拼音教学的讲座。
通过下校指导学科教研教改工作的开展，我们认真总结学科优秀教师的教学经验，发现学科教学中普遍存在的问题，提出推广优秀教师教学经验、纠正教学普遍存在问题的措施与办法，从而提高学科教学质量。
2、编写精品教案。
2009年，工作室解决了“教学目标设定”“预习作业设置”的问题。
2010年，工作室结合一线教师的要求，把工作重点放在编写精品教案上，采用“备课
+实践+研讨+反思+再研讨”这样循环反复、螺旋上升的方式，组织了精品教案编写活动。
其步骤如下：第一步研读教材，精心选课。工作室根据一线教师的教学需求，从不同年级、不同单元的教材中选择典型课例，每单元至少选出１——2篇。第二步依据教情，分工备课。根据中心校优秀学科教师的人数、擅长，首席给与合理的任务分解。第三步课堂实践，形成预案。教师认真解读教材，根据文章的体裁，教学内容、学生年龄特点、课标要求诸要素，参照工作室中的各课教学目标、预习作业，借鉴模式，设计教学板块。各中心校组织同年级同学科老师观课，议课，进一步修正、完善教学设计，最终形成预案。第四步骨干研讨，形成定案。
对于每一份教学预案，工作室组织骨干教师再次实践、研讨，修改，最后形成定案，上传至网络工作室，供全县教师参考借鉴。
在一年的时间里，经过4轮12次的研讨，语文、数学、英语三个工作室，均完成了三科两册教材三分之一的教案设计，全部上传至网络。精品教案的编写，确保了有效教学框架运用的质量底线，全面提高了我县课堂教学水平。
3、推广本土模式。
伴随着有效教学框架在我县的深入运用，借鉴着我县初中课改的先进理念与做法，小学各个学科工作室成员在教研员的带领下，围绕问题，依托课例，实验研究，总结修正，通过辛勤的汗水与集体的智慧。继上学年总结出十个有效课堂教学模式的基础上，为更上一层楼，总结出了语文、数学、英语三个学科、不同课型课堂教学的6个模式，指导现阶段我县小学课堂改革。
5月26日至27日，我们在实验一、二小分别组织召开“全县小学语文、数学、英语学科研讨会”，各中心校教研室主任、学段骨干教师260余人次按时参会。运城市教研室副主任英语教研员冯俊丽、小学语文教研员解萍、数学教研员李瑞江也应邀参加了会议。
此次研讨会采用的是“课例+模式解读”的方式，旨在依托课例，推广模式，推进小学有效课堂教学研究。来自各学科工作室的7位教师分别作课。
会上，我身先士卒，以《遵循教学基本规律&
提高识字写字质量》为题，做了“小学低年级《识字写字》课教学模式解读”的专题讲座，提出了我县小学低年级《识字写字》课“三环节九步骤”的教学模式。
王丽娟、董红鸽、徐文萍分别以《由面及点深入进来 ，连点成面拓展出去》《注重统计过程&
体验统计价值》《五环节 三展示模式》为题，做了“小学语文说明文教学”，小学数学“统计与概率教学”及小学英语模式解读
在研讨会上，市教研员都对课堂与模式进行了精彩地点评与细致地指导。他们一致肯定了我县小学课堂教学改革的方向是对的，以问题为课题的研究方法是对的，同时指出我们的模式还要多元化。研讨活动中，参会教师以饱满的热情、谦虚的态度投入到了学习与研讨中，促使本次活动达到了预期效果。活动后，我们将四个模式汇编成册，发至每位教师手中。
12月2日与3日，我们在青少年活动中心多媒体教室分别进行了小学数学“实践和综合应用教学模式”和“古诗词教学模式”研讨会，参加会议的有各单位教研主任和学科骨干教师，共计120余人。会议均为三项议程，首先由来自工作室的优秀教师做了两节观摩研讨课；接着参会人员就两节课谈了自己的看法，提出了一些可行性建议和意见；最后我与董红鸽分别就小学语文“古诗词教学”小学数学“实践和综合应用课”的教学模式进行了解读。
本次古诗模式解读的题目为：《诗之为诗：品味每一个字的芬芳——构建小学中高年级古诗词课堂教学的高效模式》，模式从古诗文教学的重要性，我县古诗教学中存在的问题，古诗教学四步法做了全面的分析与解读，提出了“预习——美读——知意——悟情”四步法古诗教学模式，将古诗教学的工具性与人文性相互融合，让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的语言美、音韵美、形式美和意境美。活动全面地、多层次地探索了两种课型的教学方法、教学策略和教学模式，旨在提高课堂教学效率。
&4、组织教学竞赛。
为发现新人、选拔人才，深入推进小学课堂教学改革，促进教师课程实施能力和教学水平，
6月2日与3日，在实验一、二小组织举行了“绛县首届小学语文、数学课堂教学大赛”。
此次竞赛是在各单位组织了初赛的基础上进行的复赛，来自各中心校与实验一、二小的语文、数学教师共计60人，同台竞技，进行了不带学生的20分钟讲课。本次竞赛的10名评委由县教研员与部分中心校教研主任担任。语文、数学各组经过了一天半紧张而激烈的竞赛，圆满结束。选手们中有40多岁的中年教师，认真敬业的态度令人感动，也有20多岁的青年教师，活泼激情的课堂让人振奋。无论是哪位选手的课，都是经得起推敲的，都是各单位经过认真准备的。教师的举手投足，教学环节的层层深入，都体现了一个单位的优秀教师与一节优质课应具有的水平。
本次大赛，达到了预期效果，新教育有效教学框架运用初显成效，小教组教研成果已被教师广泛运用，一些实力较强的教坛新秀脱颖而出。
5、参加多种竞赛。
在竞赛中提高，以竞赛促研究，也是我们工作的一项措施。我们积极组织多种竞赛活动，参加省市级比赛，在比赛中提升水平，磨砺教师。
9月份，我们委派教研员王丽娟参加运城市首届教研员基本功大赛。10月份，派教师申庆洁、付芳、张静参加运城市“我与课改共成长”青年教师演讲比赛，均获得较好成绩。其中，申庆洁、付芳两名教师又代表我市参加省级比赛，获得全省二等奖的好成绩。11月份，运城市举行了青年教师课堂教学大赛，我们派董红鸽、裴瑞芳作为评委参加，她们现场听课，现场点评，出色完成任务。我县共有十名教师参加，曲良霞、付芳、梁王莉、李敏、柴春娥参加了语文教学竞赛，张静、王军霞、盖晓焕、张倩英、樊永芳参加了数学教学竞赛，均榜上有名，我县参赛教师团队的课堂教学获得评委们的一致称赞。此外，我们还组织两名教师教师参省教学能手选拔，通过市、省两级的考试、讲课、答辩，均获得省级教学能手的称号。
每次竞赛活动的背后，参赛教师、单位领导与教研员都付出了很多汗水与智慧。“台上一分钟，台下十年功。”正是大家团结一心，多年如一日的努力，才在课堂教学上不断取得突破与进步。
二、借助晨诵午读暮省，推动书香校园建设。
1、做好项目解读。
如何让新教育实验更符合绛县小学教育教学的现状，教师们更容易操作，学生们更容易掌握？我们不断地在理论与实践的基础上进行归纳总结。通过儿童课程工作室的努力，我们已经对晨诵、午读、读写绘、儿童课程四个项目做出了具体的项目解读，共计20多万字。《与黎明共舞》一文从对晨诵的“意义”“概念”“操作”“写绘”“建议”等方面做了阐释。《共读共写&
共同生活》一文对午读的分类、理念、操作、建议做了阐释。《栖息在农历的天空下》一文对农历课程的“概念与意义”“内容与安排”“操作与建议”三方面做了阐释。《手心里的光》一文对读写绘的基本流程、基本技巧、注意事项做了阐释。这些项目解读成为了指导我县儿童课程开展的指南针。
&2、编写课程预案。
为节省教师的备课时间，提高了备课与上课质量，编写课程预案成为工作室的一项主要内容。
农历课程工作室完成了以下工作：①完善节气预案，推荐节气故事。整理上学期节气预案，在此基础上，补充完善24个节气诗歌诵读预案与课件。②做好节日预案，传承民族文化。完成“清明、端午、母亲节”等节日的诵诗预案，所做预案包括“节日知识、节日谚语、诵读诗词、课程延伸”几部分。③确定季节组诗，伴随自然而行。根据季节编排两个大型组诗，立足我县实际特点，在上学年组诗的基础上，系统推出8个诗词之旅。④设计节气活动，丰富农历课程。设计’做感恩卡”、“清明踏青诵诗会”、“包粽子”、“春分竖蛋”等实践活动方案。方案包括“活动目的、活动重难点、活动准备、活动具体过程”几个步骤。
晨诵工作室完成了以下工作：①推荐开学初诵诗——写在明亮诗篇的第一行。为每一个年龄段推荐一首开学初的诵诗，即“选择一首别有意义的童诗，让它开启新的学习旅程的第一个黎明”。
②推荐情景诵诗——写在每个节日来临之际。围绕节日为每个学段精选适合的诗歌，制作预案和课件。③推荐日常诵诗——写给朴实无华日常晨诵。为每个年级选择一首日常诵诗，书写完整案例、制作相应课件，供老师们参考，类似“抛砖引玉”。④推荐生日诵诗——写给孩子生日最佳礼物。依据年龄特点、性格特点为不同的孩子推荐不同的生日诵诗。
午读工作室完成了以下工作：①为每个年级选择两本共读书籍，做好共读书的“导读预案、推进预案、主题探讨预案”等全套预案。②建立一个班级共读主题帖。各成员在同年级教师之前率先开启该书的班级共读，并在绛县教育信息网中建立本班共读主题帖。从课堂实录到家校互动，到孩子的推进交流作业，再到孩子的读书手抄报，以及最后的主题探讨要及时上传在自己的主题帖中，以便对开启该书共读课程的班级做好引领工作。
读写绘工作室完成了以下工作：为一、二年级下学期各推荐15个绘本故事，制定预案和制作课件，流程为内容简介——教学目的——教学过程——写绘布置——检查反馈。同时完善新教育资料包课件，根据故事重新将文字重新制作到课件中，将教学思路呈现在课件中，使老师们拿到课件就可以上课。
预案贵在“早”，以上这些工作均是2010年寒假、暑假期间完成。新教育共同体的成员，放弃休息，多次研讨，在不长的时间里，做了大量卓有成效的工作按要求保质保量的完成每一项内容的课件制作及预案编写，全部提前上传到工作室。同时，工作室成员还及时发布各实验项目最前沿信息，推荐新教育的优秀毛虫精彩做法，并回复教师们提出的疑难。
3、组织项目培训。
儿童课程工作室为进一步推荐实验开展，不断召开各项目的阶段培训会。
4月5日至4月8日，绛县新教育实验办公室分二小、横水、一小、安峪四片对儿童课程的“读写绘”进行了培训。参加本次培训的人员有各中心校的校长、副校长、教研室主任、各单位的小学校长和所有的一、二年级代课教师，共计600余人。
5月5日至8日，绛县新教育实验办公室组织了第二次新教育晨诵课程专题培训。此次培训分四片分别在城关初中、电厂、局五楼会议室和星河小学进行，参加培训的人员有中心校校长、教研室主任、小学校长和全体语文教师，参会人员共计600余人。
10月12日至13日分两片分别在横水和安峪中心校举行了“新教育儿童课程——在农历天空下”的专题培训。参加此次培训的有各中心校教研室主任、书香校园负责人、全体四年级农历课程实验教师，共计130余人。
三次培训均是采用“课例＋项目解读的方式”，工作室成员展示课例，组长负责项目解读。培训促进了实验教师对项目内容再理解，操作再梳理，技巧再运用，推动读写绘与晨诵项目走向课程化、特色化、深入化。
4、楹联走进校园。
为进一步弘扬传统文化，根据市楹联协会的安排，我们积极开展“楹联进校园”活动，各个单位均选择了一个班级，把楹联教育与学科教学、素质教育、重大节日、网络平台、文化创设相结合，在我县小学开展的如火如荼，
12月14日上午，市楹联学会及联律普及团的一行6人对我县的联律普及工作进行督导验收。市、县楹联学会成员一行13人在王胜利副局长陪同下，来到古绛中心校的北步康小学、城内小学以及绛县第一实验小学指导工作。
在北步康小学，孩子们为各位领导做了《三字经》、《论语》的校本课程及楹联活动的五个板块展示。在城内小学，学生们为领导带来一台集唱、讲、表、题于一体的精彩节目。唱《联律通则歌》；讲《名人趣联故事》；表快板《说对联》；互动题联。在实验一小，二年级的“联律通则歌表演”；三年级的“对对子”；四年级的“楹联故事主题班会”；五年级的“平仄一家人课堂展示”都让人回味无穷。
走进一所学校，透视一个班级，体验一种行动，分享一份收获。参会领导对各学校重视中华传统文化的传承给予了高度评价，同时，也提出了宝贵的建议。他们勉励各学校再接再厉，将楹联进校园活动深入开展下去，通过此项活动提升学生的文化素养，为学生打造亮丽的人生底色。
三、借助交流传播服务，促进新教育的开展。
&1、组织新教育开放周。
为进一步推进我县小学新教育实验各项工作的科学发展与深化落实，搭建学校之间相互了解、相互促进的平台，在解放思想中统一思想，在开放交流中借鉴学习，县局举行了第二届“全县小学重点工作有效行动暨新教育开放周”活动，大单位不少于五所学校开放，小单位有三分之二的学校开放，推动学校工作、促进师生成长。
学年初始，县局就下发了活动《指导意见》，提出了开放重点与要求：（1）实施底线管理。（2）注重榜样言说。（3）营造校园文化。我们根据县局指导意见，多次深入各单位指导，日至15日、日、3月27日，5月16日，全县分四批在小学举行了开放周活动，活动内容涉及校园安全管理、教学框架运用、晨诵午读暮省、农历课程、音乐校园、每月一事、远教应用、高效课堂、书香校园、教师专业发展、校园文化等小学重点工作的各个方面，开放学校达50余所。活动求真务实，健康深入，用身边的事教育身边的人，同样的学校、同样的教师，别人可以做到的，自己也应该、也能够做到。开放活动中，浓郁的学习氛围，奋发向上的精神状态，无不显示着教师的活力；积极的开放姿态，毫无保留的热情展示，无不彰显着学校的自信。通过开放周活动的举行，教师思路更加清晰了，方向更加坚定了，目标更加明确了，可借鉴的形式更加丰富了。
开放周有效推进了区域教育开放交流，促进新教育实验学校相互学习交流，取长补短，齐头并进，不断提升。
&&2、回顾叙述教育故事。
在“过一种幸福完整的教育生活”宗旨的统领下，伴随着五大理念、六大行动，我县众多教师与新教育一起共舞，共同体各工作室成员人人都有自己动人的成长故事，许多基层教师也通过自身的努力不断地开出一朵朵花。在石家庄年会即将召开之即，我们在广大教师中开展了“我与新教育的故事”征文活动，教师们积极响应，共计收到投稿300余份。一篇篇感人的文章，一个个动人的故事，一段段精彩的成长，再现了绛县新教育人生命拔节的历程。我们从中选出了34篇叙事，包含了陈局长、教研员、中心校长、教研主任、优秀教师从上至下多个层面。2010年7月，编印了《聆听窗外的声音》一书，带到全国新教育年会中分发，与全国新教育同人分享交流。
3、全国会议交流分享。
7月8日，我们绛县新教育代表团30名代表怀揣对新教育的梦想，到石家庄参加年会。9日晚，年会进行“共议教育
盛飨思想”——与会代表和教育专家进行开放式论坛，我县新教育团队有幸与10位全国专家分得一席之地，我以“我和我的新教育团队”为题，对绛县新教育共同体与网络工作室运行情况做了介绍，团队几名成员讲述了自己身边的故事。
在年会的“校园文化”主题单元中，展示了9所学校的文化，其中有两所就是绛县雎村小学和城内小学，这两所小学校长的讲述让台下的所有新教育人为之感动，更让绛县一行人激动和振奋。
4、传播新教育新理念。
新教育促进了绛县教育的内涵，激发了绛县教育的激情，也给了绛县教育人以信心。绛县教育为加盟新教育而精彩，也把传播新教育当做自己的使命，为能传播新教育而自豪。自去年现场会以来，来自全国各地考察参观绛县新教育的来客络绎不绝，安徽霍丘、甘肃庆阳、宕昌、陕西商洛、丹凤、重庆彭水、云南普洱、山西长治、晋中、河津、平陆永济等省市曾多次到我县考察新教育，有的甚至是两三次赴绛考察学习，学习者总人数达1500余人。此外，VSO英国海外志愿服务社中国代表处李红艳女士带领团队，美国堪萨斯大学博士、原江西萍乡高等专科学校副校长、萍乡民进支委委员肖善香女士也慕名前来，调研考察绛县教育。面对这些慕名而来的新教育同行者，我们局委会精心部署安排，我们新教育实验办公室热情迎接，周到服务，以参观学校、课例示范、项目解读为主要方式，争取让他们在最短的时间内最有效地了解绛县的新教育，了解新教育实验的基本理念与研究项目，广泛传播新教育的种子。
我县新教育团队也应邀到山西河津、浙江乐清传播新教育，获得好评。
5、召开校长交流会议。
为进一步推动小学教育教学工作的科学与均衡发展，将新教育实验与教育教学更好地融为一体，推进底线管理，确保底线实施，整体推进各项工作扎实开展，落实到位，确保小学第三届重点工作开放周活动健康深入、扎实有效地开展，
12月21日上午，在教育局五楼会议室，召集各单位中心校长、教研室主任、参加焦作开放周的小学校长共计50余人，召开“小学教育教学工作汇报交流”会议。13个单位分别从不同的层面（中心校长、教研主任、小学校长）围绕不同的主题进行了汇报交流。我以《在回望中盘点与反思
在展望中坚守与创新》为题，回顾了围绕实验走出去请进来、设置各项目实施底线、规范各项目实施流程、成立网络工作室、举办开放周活动、组织会议接待考察等五年来我县新教育走过的历程；反思了目前存在的榜样引领、家校联系、暮省认识、分享成长、参与教育在线论坛与网师学习等问题；设想了下一步工作思路，要创新开放周，创办一份绛县新教育杂志，组建一个新教育讲师团，编织一套新教育年鉴，编写本土学校仪式指导手册，开展中华诵·经典诵读活动。陈局长结合本次会议做了重要讲话，强调要把实践证明能给学校带来生机活力的新理念、新思路，能给学生带来幸福快乐的好课程、好项目，能给教师带来成长进步的好做法持之以恒的坚持下去。
每学期开学伊始，我们都提早制定好教研工作计划，召开各单位教研室主任会议，回顾总结上学期工作，部署安排下学期工作。
除此外，我们还努力做好以下工作——
勤写个人博客：
各教研员都能坚持书写教育博客，或记录工作动态，或总结教改经验，或发表指导意见，既是对自己工作的反思书写，又是对全县小学教师的引领帮助。一年中，我书写博文34篇，共计20余万字。
做好学科调研：期中、期末的学科调研是检测教师教学效果、学生学习成绩的重要方法。我们认真制定试卷，科学测验。每次测试后，仔细翻阅各中心校的试卷分析，认真分析我县目前小学教学现状，肯定成绩，发现不足，寻找策略，写出相应的试卷分析，认真做好各年级各学科期中、期末教学质量检测及质量分析工作。
配合全局工作：我们极配合招生办、督导室等股室工作。6月份，协助招生办做好高考、中考工作；11月底，协助督导室做好省标准化学校验收工作，积极整理档案，下校指导，12月份，协助师训股做好小学教师教育信息技术培训工作，三名教研员担任培训教师。
与此同时，作为市政协委员、县人大代表，我感到更多的是义务和责任，积极履行一个教育工作者的职责。在政协组织的各种会议和活动中，我都严格要求自己，积极发言，表达意见和心声。我时刻关心着教育的发展，积极反映教育人的意愿与呼声，不断深入基层，深入生活，开展调查研究工作，在今年的政协会议上，认真撰写了《关于进一步规范运城市各高中附中、附小在周边县市招生的建议》的提案，面对运城市各高中附中、附小在周边各县市的中小学生中无计划无序招生，给周边县市的教育发展带来了诸多不利影响的现象，呼吁上级教育部门应规范招生秩序，强调招生纪律，学校之间教育教学质量的竞争，要建立在良性竞争的基础上。此提案受到了相关上级组织的重视。县人大组织的各项会议与活动，我都能按时参加并积极发言。今年为治理我县各网吧，多次参与人大明察暗访活动，并积极议政发言。
“上了路，天天走，一定会有隆重的庆典。”一年来，不断地耕耘之路上，我们也有了许多意想不到的收获。4月21日，在“山西省小学语文教育专业委员会成立三十周年庆典暨教育观摩研讨活动”上，我县的小学语文教学研究会荣获了山西省小学语文专业委员会颁发的先进集体证书。（证书为：运城市绛县小学语文研究会：在山西省小学语文教育专业委员会建会三十周年之际被评为先进集体），我自己也获得了山西省小学语文专业委员会颁发的先进人个证书。7月份举行的全国新教育年会上，我县共有7所小学获得了“新教育实验先进学校”称号，17名教师获得“全国新教育实验优秀个人”称号。12月8日，在浙江宁波举行的全国基础教育课程改革教学研究成果报告暨颁奖会上，我县申报的《依托网络平台开展教学研究的实践与探索》，获中华人民共和国教育部办公厅颁发的研究成果三等奖，并做了“踏上网际快车，实施高效教研”的大会交流。
总结着本年度小教组的工作，几位教研员忙碌的身影不时地浮现在眼前。一年来，正是她们或分工，或合作，辛勤地工作，忘我地付出，不懈地追求，才出色地完成了上述工作。回顾过去，尽管我们做了一些工作，但离局委会的要求还相距甚远，离广大校长教师的要求还有距离；展望未来，我们充满信心，在局领导的正确领导下，在各位校长与教师的支持下，戒骄戒躁，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我县小学教育教学工作再上一个新的台阶！
3、与黎明共舞
——2011年春夏晨诵工作室计划书
新教育实验开发的“与黎明共舞”晨诵项目，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。目的是通过晨诵让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。为了更好地引领全县晨诵的开展，为老师们引路导航，提供服务，2010年冬成立了晨诵工作室。
一、工作回顾
工作室成立一年来，在县教育局新教育实验办公室的引领、指导下，围绕新教育晨诵理念，完成晨间颂诗、情景诵诗、生日诵诗、日常诵诗共计125首诗的预案和课件，其中，制作上传了不同类型、不同学段30首生日诵诗预案课件，23首情境诵诗的教学设计与课件制作，10首晨间诵诗的教学设计与课件制作，65首日常诵诗的预案和课件制作，工作室成员共上传图片1000余张，为一线老师的晨诵操作提供了服务，引领了航向；同时，2010年春夏，工作室承担了全县晨诵课程的推进培训和课例展示活动，这一晨诵的通式培训使老师们更深入地明晰了晨诵操作，领悟了晨诵技巧，感受到了晨诵魅力；此外工作室成员在教研室安排下向云南、甘肃、晋中、河津、长子等新教育实验的学习者传播新教育晨诵理念，展示晨诵课例，既促进了自我成长，又加强了交流共进。
二、人员组成
2010年秋冬，工作室人员由创建初的5人增加至14人。
&&& 组长：赵晶
成员：李蓉（卫庄中心校）&&&&&&&&&&
付& 芳（实验二小）
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撖俊燕（实验二小）&&&&&&&&&&
贾& 慧（实验二小）
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王冬娟（实验一小）&&&&&&&&&&
王& 静（实验一小） &
&&&&&&&&&&
张慧萍（安峪中心校）&&&&&&&&
梁王丽(古绛中心校)
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孟潞洁(么里中心校)&&&&&&&&&&&
王& 芳(郝庄中心校)
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白素珍(陈村中心校)&&&&&&&&&&&
宋秋娜(大交中心校)
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祁巧静(中信机电中心校)
三、主要任务
任务一：设计现代诗的预案、制作课件
本学期，我们将从晨诵的底线入手（每周一首现代诗歌，一首古典诗词），重点完成一—六年级（四年级除外）每周现代诗歌诵读的教学设计与课件制作，具体数量为每个年级15首现代诗歌，在这15首中要首先为每个年级确定一首诗作为“写在明亮诗篇的第一行”，还要精心挑选5首作为生日诵诗，也就是确保每个年级每月推荐1首生日诵诗，同时与节日相关联的则设计情境诵诗预案，其余的诗歌都设计为日常诵诗备课。分工安排附后。
任务二：研发晨诵课程 ——“印象山水”，本土打造品牌课程
孔子说“知者乐水，仁者乐山”，意思是因智慧而超脱的人像流动的水一样快乐，信奉仁义道德的人像沉静的山一样恒久，印象山水课程的目的就是带领孩子们穿越中国的名山明水，了解和热爱祖国的大好河山，同时引导孩子们做上善若水，海纳百川的知者；做高山仰止，厚德载物仁者，本学期要集工作室成员力量，研发印象山水课程，课程从本省山水入手，从北至南，从东到西，一年时间穿越
23个省，5个自治区，4个直辖市， 2个特别行政区。
【华 北】 北京市 天津市 河北省 山西省 内蒙古自治区
【东 北】 辽宁省 吉林省 黑龙江省
【华 东】 上海市 江苏省 浙江省 安徽省 福建省 江西省 山东省
【中 南】 河南省 湖北省 湖南省 广东省 广西壮族自治区 海南省
【西 南】 重庆市 四川省 贵州省 云南省 西藏自治区
【西 北】 陕西省 甘肃省 青海省 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区
【港澳台】 香港特别行政区 澳门特别行政区 台湾省
具体分工是
北京市 天津市
河北省&&&&&&&&&&&&
——张慧萍&&&&&
山西省 内蒙古自治区
辽宁省&&&&&&
——孟潞洁
吉林省 黑龙江省
上海市&&&&&&&&&&
江苏省 浙江省
安徽省&&&&&&&&&&&
福建省 江西省
山东省&&&&&&&&&&&
湖北省&&&&&&&&&&&&&&&&&&
—— 撖军燕
广东省&&&&&&&&&&&&&&&&&
广西壮族自治区
海南省&&&&&&&&&&
——王冬娟
重庆市 四川省
贵州省&&&&&&&&&&&
——白素贞
云南省 西藏自治区
陕西省&&&&&&&
甘肃省 青海省
宁夏回族自治区&&&
——亓巧静
新疆维吾尔自治区 香港特别行政区 ——宋秋娜
澳门特别行政区
台湾省&&&&&&&&&
——梁王丽
每位成员从收集资料入手，首先选出每个省市最有名气的山和水，然后寻找文人墨客在此一游后所题（咏）诗词或佳句（古典诗词和现代诗歌均可），围绕以下流程设定预案，制作课件：
文化之山---北岳衡山
——走进山西名山
衡山简介&&
二、衡山传说&& 三、吟咏衡山
&&&&&北岳庙&&
【唐】 贾岛&&
天地有五岳，恒岳居其北。
岩峦叠万重，诡怪浩难测。
人来不敢入，祠宇白日黑。
有时起霖雨，一洒天地德。
神兮安在哉，永康我王国。
&&任务三：确定班级课程，为班级建好主题帖
新教育人倡导晨诵的课程化，所谓课程，就是把美好事物编织进我们的生活，我们的生命，也就是我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，穿越这些事情，这些心情。如同芷梅的农历课程，师生与季节同行，与生命同行，引起无数新教育人的共鸣，农历课程也在全国新教育的班级里开出一朵朵花。本学期工作室成员要率先尝试晨诵的主题课程，选择角度可为：
1、诗人之旅课程
如金子美玲童真童趣组诗，谢尔斯坦幻想童趣系列组诗，顾城诗歌之旅、金波诗歌之旅、雪野诗歌之旅、狄金森课程、走进李白等等，从了解诗人入手，系统的、有目的的安排该诗人相应的作品组成一段旅程。
2、 经典国学课程
如三字经课程、论语课程、弟子规课程等，诵读与故事穿插进行，课程与生活齐头并进.
将每月一事的主题作为班级每月晨诵的主题课程，如自信课程，感恩课程、爱国课程等，让孩子们从诵读诗歌入手，唤起内心认同，结合生活实践，将主题深化。
4、 班级教育课程
根据每个年龄段学生的生命需求设计课程，如一二年级的行为规范童谣系列，三年级的“男孩子和女孩子”系列，六年级的“毕业课程”，生日课程等……
5、 与季节相关的课程
如春之旅，冬天的童话等等课程，串起一个季节的诗歌，走过一段生命的历程。
工作室成员要用心选择自己的班级晨诵课程，，带领孩子穿越期间，书写穿越的每一个故事，努力做出一个个精致的晨诵小课程，成为本土的晨诵榜样。
同时，为了加强成员间的互相交流、共同提高，每个工作室成员都要在《绛县教育信息网》毛虫与蝴蝶专栏之下建立班级晨诵课程主题帖，书写晨诵叙事，记录晨诵故事，上传学生的写绘作品，在互相学习中提升自我。
&&任务四：征集童诗文稿，培养学生榜样
在晨诵的耳濡目染和参与体验中，孩子们也会有一颗敏感而善良的心，因此我们鼓励孩子仿写诗，创编诗，本学期将不断征集学生或老师的自编、自创诗歌，各成员要积极指导班级学生，要定期投递稿件，工作室成员的班级学生稿件发送到晨诵工作室和工作室qq群中，优秀稿件将优先刊登在《绛县新教育杂志》中。
&&四、具体要求
让我们的晨诵家园丰富、温馨是每个成员的职责，打造精品课例，引领本土晨诵是我们的宗旨，最后，向大家提出以下建议：
&&1、教学设计贵在“精”、“详”：首先教师要认真研读诗歌，领悟诗歌所要表达的思想、诗歌的基调及诗歌与学生当下生命的关联，其次在教学设计的过程中，流程要完整，从晨间颂诗入手到新诗诵读，接着师生编织、写绘作业布置，环节要清晰，流程要明快，同时在教学设计中使用晨诵的技巧来优化设计，如游戏表演、师生对话、引读等；此外预案要详细，便于老师借鉴运用。
&&2、课件制作贵在“美”、“实”：课件制作要完全符合教学设计，开始出示新诗时不建议配很多图片，最后在学习新诗后再添加图片。图片与诗歌内容要相得益彰，画面精美，文字清晰，同时张数不少于8张，内容要详实，除制作诗歌之外，还可将对于诗意的理解制作进去，如添补读、引读等，以详实的设计给老师们以最便利的服务，此外每张课件都要添加晨诵工作室标志。
&3、上传内容要“条理”、“有序”：上传内容较凌乱的话容易给教师使用带来不必要的麻烦，上传时每首诗只能占两个楼层，一楼是教学设计，一楼是课件，上传时先传教学设计，预案开始要注明年级、周次、题目及制作人，例如：
一年级第一周晨诵
《我们都是好朋友》教学设计
（实验二小&& 撖军燕）
每个上传内容都要添加优美的信纸，同时要正确使用信纸和掌握图片上传方法，将图片居中。
晨诵工作室的公共邮箱是：，正月十七之前均要将各年级内容上传至公共邮箱，注意在标题处一定要表明：x年级第x周至第x周的内容，要采用压缩文件的方式上传，如果过大，建议分两次上传，不要使用超大邮件，超大邮件有时间限制，会导致文件无法下载。
4、上传要“及时”、“不间断”，工作室成员要严格按照规定时间上传课件及预案内容，上传时按一—六年级的顺序走，。上传期间尽量将自己的任务上传完成后，再通过电话或是qq群通知他人上传，一个年级传完以后，另一个年级再传，避免所上传内容间断，不完整。
&&2011，晨诵工作室将一如既往的服务、导航和领跑，同时将关注班级，关注课程，关注学生成长，打造本土晨诵课程的榜样教师！
（向新教育工作室共同体成员学习致敬！）
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