基于中学校园网的IS平台应用现状与效果的研究--《南昌大学》2011年硕士论文
基于中学校园网的IS平台应用现状与效果的研究
【摘要】：数字化校园已经成为教育现代化和教育信息化重要标志之一。中小学校顺应时代要求都提出了建设“数字化校园”的目标,探索现代信息技术在学校的教学与管理工作的各个环节的应用。本论文对南昌大学附属中学的信息服务(IS)平台的应用效果进行分析,以求推进南昌大学附属中学的教育信息化建设及应用的道路。
本论文共分为五部分：
第一部分,引言。对论文的研究背景,研究方法、研究内容和意义,国内外的数字化校园建设研究现状进行阐述。
第二部分,基于校园网的IS平台的理论基础。在数字化校园概念的基础上,阐述IS平台的构建模块与设计开发的理论基础,并在与其他中学的校园网比较的基础上,突出IS平台优势。
第三部分,IS平台的应用现状的调查与分析。为了清楚地了解和掌握IS平台的应用现状,获得真实有效的情况,笔者针对IS平台应用现状,设计教师问卷和学生问卷进行了认真调查分析与统计,揭示了问题与不足,并对存在的问题进行了详细的分析,找出了相应的原因。
第四部分,IS平台的应用效果的建议。针对调查中的问题,提出了六点建议：(1)对IS平台进行合理设计,全员参与建设；(2)整合学校优质教学资源,建设学校校本资源库；(3)培养现代化信息管理意识,提高师生信息素养；(4)摒弃落后思想,提高沟通效果；(5)发挥IS平台教和学的作用；(6)加强校际交往,宣传推广IS平台使用。
第五部分,总结与展望。对在整个研究工作进行总结,概括了研究的内容和研究的结论,指出了本研究的创新与不足以及今后需要进一步的探讨和努力的方向。
【关键词】：
【学位授予单位】：南昌大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：TP393.18;G434【目录】：
摘要3-4ABSTRACT4-8第1章 引言8-16 1.1 研究背景8-11
1.1.1 国家政策的大力支持8-9
1.1.2 学校教育教学的改革和发展的需要9-10
1.1.3 中小学信息化发展的现实要求10-11 1.2 研究内容、研究方法和研究意义11-12
1.2.1 研究方法11
1.2.2 研究内容11-12
1.2.3 研究意义12 1.3 国内外研究现状12-16
1.3.1 国内研究现状12-14
1.3.2 国外研究现状14-16第2章 基于中学校园网的IS平台理论基础16-22 2.1 校园网的教育功能16 2.2 IS平台简述16-19
2.2.1 IS平台的特点16-17
2.2.2 IS平台开发设计模块17-19 2.3 IS平台建设的相关理论19-22
2.3.1 形成性评价原理19-20
2.3.2 建构主义理论20
2.3.3 教育传播理论20-22第3章 IS平台的应用现状和效果的调查分析22-34 3.1 研究问卷的设计、发放与回收22-23
3.1.1 问卷的设计22
3.1.2 问卷的发放与回收22-23 3.2 教师样本问卷的调查与分析23-27 3.3 学生样本问卷的调查与分析27-32 3.4 IS平台应用现状存在问题32-34
3.4.1 IS平台"家校通"沟通的不足32
3.4.2 IS平台的资源建设和更新有待加强32
3.4.3 IS平台电子评价的不足之处32
3.4.4 IS平台的学校管理和教学有待提高和改善32-34第4章 提升IS平台应用效应的建议34-44 4.1 把IS平台建设作为学校特色之一34-35
4.1.1 科学规划,完善和发展IS平台管理34
4.1.2 完善IS平台评价体系指标34-35
4.1.3 不断鼓励教师参与IS平台的使用35 4.2 整合学校优质教学资源,建设校本资源库35-37
4.2.1 拓展教育资源的途径,为全校师生提供优质丰富实用的资源35-36
4.2.2 提高师生对教育教学资源库的有效利用36
4.2.3 不断进行教师培训,培养和提高教师利用资源的水平36-37
4.2.4 对教学资源进行分类和编辑37 4.3 培养现代化信息管理意识,提高师生信息素养37-39
4.3.1 发挥IS平台的功能,实现学校的现代化管理37-38
4.3.2 利用IS平台扩展功能,促进校园文化建设38
4.3.3 继续完善和改进电子评价,促进学生的全面发展38-39 4.4 转变沟通观念,提高沟通效果39-41
4.4.1 转变沟通的错误观念,形成家校协同教育共识39-40
4.4.2 保证交流的畅通,及时准确反馈学生在校信息40-41
4.4.3 以"家校通"平台交流为主,发挥传统家校沟通方式的作用41 4.5 发挥IS平台教和学的作用41-42
4.5.1 更新观念促进教学和科研41-42
4.5.2 利用IS平台改变学生的学习方式,提高学习能力42 4.6 加强校际交往,推广IS平台的使用42-44第5章 总结44-45致谢45-46参考文献46-48附录A48-50附录B50-52攻读学位期间的研究成果52
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IS平台铺展教育新画卷
南昌大学附属中学一直高度重视信息化建设。我们清醒地认识到信息化只能给师生带来便利，为学校教育教学管理提升效率。这些年推进教育信息化取得的最重要的成果就是IS平台，所有工作都能通过启动这个平台来完成。
一、什么是IS平台
IS平台是我们于2008年启动自主研发，2010年获得国家著作权，正在持续发展完善的一套教育教学信息服务软件。其全称为：Information services of middle school attached to Nanchang university。它的宗旨是“快乐工作”，让大家充分享受现代化办公、教育教学的便利，并以此推动学校的健康快速发展。
二、IS平台的特点
1.自主性。自主研发，具有国家著作权。可随时修改、增加功能，使之完善。
2.系统性。IS平台拥有统一的控制系统，统一的端口，统一的登录口。可以通过这一个平台随意启用全校任何软硬件设施，有利于学校的统筹管理、科学发展。
3.简便性。简单易学，容易操作，便于推广。
4.实用性。讲究实用，功能强大，切实服务于教育教学。
5.共享性。依托IS平台，结合先进的云技术，打造“教育云”，推进合作办学，促进教育均衡发展。
三、IS平台的功能
1.&现代化课堂
学校以IS平台为支撑，引进交互式电子白板，兼容计算机、投影设备和录播设备构建现代化课堂，运用计算机技术和网络技术改变了传统的教学模式，激发学生学习兴趣，促进课堂互动交流，扩充信息量，教育教学过程性评价落到实处。
2.学生成长电子档案&
依托IS平台，创建学生成长电子档案。以学生的发展为目标，IS平台为每位学生创建一个成长电子档案。通过多种途径全方位记述学生的学习成绩、在校表现和参加实践活动的情况，由网络汇合整理，整合的信息是分析和引导学生个性发展的重要依据。学生的电子档案信息永久保存，可随时查看。关注过程评价，改变了单一依靠考试分数评价学生的常规模式。
3．教师专业成长电子档案
依托IS平台，我们为每位教师构建一个电子成长档案，将教师的最新业绩、取得的荣誉等及时上传到IS平台中，形成一个直观的、完整的电子档案库，清晰地勾勒其专业成长轨迹，有利于教师自身及时总结成绩，发现不足，加快成长。同时，电子档案的全面信息也有利于学校更加客观、准确地考核教师、任用教师。
4.&各部门工作平台
IS平台将学校各部门工作纳入网络，通过家校通的短信提示科学地实现了无纸化协同办公模式，加速了信息传递，扩大了信息传播范围，提高了工作效率，促进了学校办公的“程序化、制度化、适时化”。&
5.&家校通平台&&
IS平台在学生成长电子档案的基础上，与联通公司合作，搭建了家校通服务平台，将学生在校的教育教学信息和公告通知等以短信的形式发给家长，有效地促进家校联系。“家校通”服务平台是一个经济、便捷的反馈平台，借助这一平台，形成了良好的家校合力共育的局面。
6.备课平台
打造电子备课平台，让教师可以更快捷、轻松地制作课件，完成备课，为教师节省时间，而且所作课件可以作为电子档案保存，既能清晰展现教师的专业发展轨迹，还有利于教师开展教学反思，促进专业成长。
7.&学案引导法
“学案引导法”作为我校大力推行的课堂教学新模式，已经与IS平台形成了很好的兼容，二者合力共建现代化优质课堂。
8.&新课程模式
依托IS平台，将我校的数学研究中心、校本选修课程、美术班、艺术团等有效地整合在一起，实现了高效管理。同时，依托IS平台打造网络优质课程、远程课程，共同构建了“必修课程+选修课程+网络课程”的新课程模式，尊重个性，发展潜能，为学生的个性全面发展打造平台。
9.&六年一贯制教育
借助IS平台，重自主学习，重过程评价，强调减负，让学生张扬个性，快乐成长，推动了实施六年一贯制教育。
10.&国际化合作办学
依托IS平台，打造国际化合作办学联盟，拓展视野，开辟了国际化合作教育渠道。
11.&校园监控系统&
建成了覆盖全部教室、走廊、大厅、校门、校园外围的立体监控
系统。通过IS平台，实现了全天候实时数字化监控，打造了平安校园、和谐校园，为全体师生提供了安全的工作学习环境。
12.&资源库
依托IS平台和交互式电子白板，实现了教育资源的实时积累。同时，发挥全校教师及联盟校教师的集体智慧，构建了优质丰富的资源库。
13.&光标阅卷系统
通过IS平台，兼容了光标阅卷系统，不仅加快了阅卷速度，提高了办公效率，更重要的是还可以提供试题分析、答题详细情况查询、单个考生答题情况查询、考生个人各次成绩成绩对比、学生成绩预警等功能，对于教师有针对性地教学提供了极大的便利。
14.&直饮水系统
遍布校园的直饮水不仅可以方便学生饮水，体现学校的以人为本的理念、人文关怀的精神，而且能够通过与IS平台连接，对学生的饮水情况进行数字分析，从而指导学生养成健康生活习惯，侧面促进学习进步。
15.&远程控制LED屏和数字广播
一方面节省了时间，提高了办公效率，另一方面有利于宣传学校的办学理念，营造健康深厚的文化氛围，是我校深化办学内涵、促进学校和谐发展的和重要举措。
16.联盟学校
目前，IS平台已经向井冈山实验学校以及临川二中等学校作了成功的推广，促进了合作办学。还有很多学校前来参观，如去年井冈山大学附属中学、丰城拖船中学、铅山一中、宜黄一中、万年青云中学等多所学校慕名前来参观我校的IS平台结合电子白板的教育教学及管理模式，表达了强烈的合作意愿。
四、IS平台发展规划
依托IS平台打造智能校园，建成一个高效、舒适、便利以及安全的智能化学习工作场所。
1.充分利用IS平台，融合门卡、网卡、银行卡、饭卡、数字电话、身份证等各类实用功能，打造智能校园卡。
2.充分利用IS平台，完善数字管理系统，实现更加安全、高效、集约的管理目标。
3.充分利用IS平台，完善数字教学教研系统，创建教师专业成长电子档案，促进教师发展。
4.充分利用IS平台，打造校本网络课程，丰富课程体系，推进素质教育。
5.充分利用IS平台，打造远程教育网络，实现优质资源共享，优化教学内容。
五、IS平台带来的革命性变化
IS平台作为附中倾力打造的一个教育教学软件，凭借其强大的功能，经过与交互式电子白板兼容，在教育教学及办公管理等方面带来了革命性变化。
中考延续优势。重点率连年保持40%以上的优异成绩。特别是我校初中录取线于2011年首次跻身南昌市第四名，实现了历史性跨越。
高考创造历史。自2008年起至今（2012年），连年荣获南昌市高中教学质量管理奖。特别是2011年高考二本上线人数达到108人，首次突破百人大关，实现了历史性的跨越。而在2012年的高考中，我校再创奇迹，再上新台阶，二本上线人数首次突破200，达到219人，其中1人考取清华大学。
学科竞赛实现突破。自2008年起，连年有多人次荣获省级、国家级竞赛一等奖，并且逐渐呈现整体上升、团体优势的局面。其中2009年邱铭达同学荣获全国高中数学联赛（江西赛区）一等奖第一名并在接着举行的全国数学冬令营大赛中荣获银牌第一名，被保送北京大学。2011年，颜亦威同学荣获全国高中数学联赛（江西赛区）一等奖，并入选国家数学冬令营集训，保送清华大学。而在2011年，我校荣获江西省高中数学联赛团体总分第六名、南昌市第二名的佳绩，实现团体突破，创造了历史。
教师成长明显加速。自2008年以来，我校有1名教师被评为“江西省劳模”，1名教师荣获江西省“五一”劳动奖章，1名教师荣获“苏步青数学教育奖”，1名教师被评为“江西省特级教师”，3人获得“陈香梅”优秀教师奖，30人被评为市级学科带头人，36人被评为国家级、省级高中骨干教师，30多位教师获得省、市优秀教师荣誉称号。
学校的发展获得了上级领导及社会各界的肯定。学校先后被评为“江西省现代教育技术示范校”和“江西省现代教育技术示范校先进单位”，被授予 “省市两级新课程实验样本校”和“江西省教育厅新课改教研基地”， 被评为“江西省职工职业道德建设十佳标兵单位”并荣获“江西省‘五一’劳动奖状”。IS平台深刻地改变了学校的发展面貌，使我校走上了一条健康、快速发展的科学轨道。
六、IS平台的影响
近年来，我们多次应邀到北京、西安、汶川等地作IS平台的经验介绍。还应邀承办了江西省现代教育技术示范校开放日活动，接待了全南昌市学校参观学习我校的IS平台及电子白板等信息化建设成果；江西省2011年度电教工作现场会在我校召开，安排了现场观摩和专场报告，我校以IS平台为核心的信息化建设成绩得到了应邀出席现场会的中央电教馆王珠珠馆长和省市领导的盛赞，学校被评为“江西省现代教育技术示范校先进单位”。
依托自主开发的IS平台，南昌大学附中走出了一条独具特色的教育信息化之路，提升了自己的办学现代化水平，实现了教育教学的革命性变化。同时南昌大学附中近年来致力于向各地、各兄弟学校推广IS平台，得到了上级领导及各个学校的普遍认可，由此打造了优势互补、资源共享的“教育云”，既提升了自己的教育质量，又促进了教育的均衡发展，铺展了一幅教育新画卷。
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