开腦洞的问题应该这样出如果有一张足够大的纸，对折几次能够到达太阳

巧用有效策略培养学生数感

——《一张低摞起来有多高？》教学案例反思

数感是新课标提出的十大核心素养之一主要是指关于数与数量、数

量关系、运算结果估计等方面的感悟，它是学生必备的一种数学素养建

立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数

量关系也是培養学生数学思维，提高学生能力水平的重要方面那么在

数学教学中如何培养学生的数感呢？我们结合小学数学综合与实践活动课

的特点以《一有多大》作为课例研究，在研读教材、组织磨课的过程

中不断改进教学策略让学生在活动中亲身体验、感悟，从而培养学生的

┅、研读教材初定策略

《一有多大》是在“大数的认识”这一单元后安排的综合实践活动

课，主要是由于一这个数太大学生很难结合具体的量获得直观感受。

因此安排这个综合实践活动，旨在使学生通过探究活动经历猜想、实

验、推理和对照的过程，借助对具体数量的感知利用可想像的素材充分

的大小，发展数感积累数学活动经验。对本主题活动的目标主

、经历猜想、实验、推理和对照的过程感受

、在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。

在活动中积累数学活动经验增强探索数学的兴趣和意识。

展学生解决问题的能力

因此，在教学活动中老师要放手让学生自主活动，选择好研究的对

象确定活动的步骤以及进行测量的方法，放手让學生去思考、讨论、操