小班数学活动“认识大中小”_幼儿园小班数学教案
小班数学活动“认识大中小”
活动目标：1、运用多种感官，认识物体的大、中、小。 2、幼儿有参与活动的兴趣，愿意讲述操作过程。 活动准备：材料准备(大中小纸盒人手一套、课件) 经验准备（已认识红、蓝、绿三种颜色，已学会问候歌） 活动过程： 一、导入活动 1、和盒子宝宝打招呼。 2、游戏：变魔术&藏盒子&。 二、课件演示，认识大、中、小 1、幼儿通过操作，分别找出大盒子和小盒子。 2、利用目测比较，辨别出中等的盒子。 三、利用游戏进一步巩固认识&大、中、小& 1、识辨游戏 2、套盒游戏 3、拼搭游戏 四、结束活动 师幼共同利用所有的盒子进行集体构建。
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活泼、开朗 一个长不大的女孩子,希望能给大家带来快乐和帮助。
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历史上的今天
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幼儿园小班班工作计划
2101------2011学年度第二学期
经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。而本学期刚进来的新生，总体存在情绪不稳定，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独活动的状况。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是相信通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下： ',
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天津幼儿园大中小班混编 “大带小”混龄游戏活动
日08:19 　
　　现在大多数孩子是独生子女，他们已习惯独自享受大人们的宠爱，很少能体会到兄弟姐妹间相互照顾相互学习的生活。为了培养孩子们关心和照顾他人的习惯，天津市的一些幼儿园想办法创造机会，将幼儿园大中小班编在一起进行“大带小”的混龄游戏活动，让孩子们体会互学互助的快乐生活。
? | ?推广 |
　　目前，天津市不少幼 儿园正在开展“大带小”活动，让大中小班的孩子们一起组建“大家庭”，共同体验互学互助的快乐。
　　教育新尝试：“大带小”
　　昨天(4月15日)10：00，在红桥区佳园里的一家幼儿园内记者看到，老师们没有像平常一样带班组织孩子在一起开展游戏，而是将全园的百余名孩子不分年龄大小编成几个“大家庭”。由大班的孩子带着小班的孩子一起做游戏，画图画。记者看到一个大班的女孩正在给几位小班的孩子分发着玩具，并学着老师的样子要给大家“讲课”。该幼儿园的贾老师介绍说，这种“大带小”的幼儿园混龄活动，能让幼儿园里年长的孩子享受到当哥哥、姐姐的乐趣与责任；让年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所获得的照顾、关怀和帮助，同时还能让大家相互学习知识和生活的技能。
　　据了解，目前“大带小”活动正在天津市河西区第二幼儿园、华夏未来第一幼儿园等幼儿园中推广。华夏未来第一幼儿园企划部的老师还告诉记者，因为该幼儿园内有寄宿的孩子，这些寄宿孩子更需要学会与他人交往以及与伙伴间的互助互爱，因此幼儿园的老师们经常组织各种趣味的“大带小”活动，让各年龄段的孩子们一同体验混龄游戏活动的乐趣。
　　混编游戏比说教有效
　　采访时记者发现，这些孩子在扮演不同“角色”时都很成功。当年龄较小的孩子操作玩具时，大一些的孩子就会非常耐心地在一旁讲解，并与他们一起游戏。有的大班的孩子还把几个弟弟妹妹集中在一起，一起画画、讲故事。今年6岁上大班的女孩桐桐告诉记者：“和弟弟妹妹们在一起，我就是大人了，我要照顾他们，给他们做榜样。”
　　河西区第十七幼儿园学生家长王女士表示：“由于家人的宠爱以及没有兄弟姐妹的缺陷，使孩子与小伙伴不爱沟通，不懂得关心和照顾别人。自从幼儿园开展‘混龄编班大带小’的活动后，我发现我的孩子懂事多了，而且喜欢和同龄的小朋友交流，也愿意把自己的玩具拿给其他小朋友玩了，这比家长的言语说教要更直接，更有效。”还有一些被访家长表示，通过混龄游戏活动，让孩子们长期共同相处，可以让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。
　　让孩子们学会关心与责任
　　不少幼儿园的老师和家长表示，幼儿园内开展的“大带小”混龄游戏活动，可让不同年龄段幼儿的交往能力都有不同程度的增强。同时，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮助和启迪；年龄大的孩子能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，孩子们相互学到了关心他人，互相帮助等优良品质，并且也逐步培养孩子们的自信心和责任感。
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（今晚报）
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