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如何上好小学语文早读
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&如何上好小学语文早读&&&&&语文教学开设早读课是新课标继续倡导传统教学的“重视知识积累、提高文学素养、促进学生识记能力”的一条重要渠道,更是对学生进行身心等素质教育的重要环节之一.早读的好处很多：多读多背,有助于更好地锻炼记忆力；能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯.另外,在阅读中还可以增加知识内涵,全面提升思考力,改进综合素质和气质,还可以培养学生的意志力,使学生身心健康……&　　尽管教师对早读已经非常熟悉,但是真正有效利用这珍贵的几十分钟的人并不多,通过调查问卷我们发现,影响早读课有效性的问题有：朗读内容基本都是课本上的朗读背诵课文,这样对培养他们的学习态度与阅读习惯极其不利；读书目标不明确,学生不知道通过今天的早读课达到什么目标,知识取向性不明确影响读书的质量；还有学生怀着“滥竽充数”的心理,使朗读流于形式.&于是,我根据学生知识基础,通过集体研讨确定早读教学内容,教学目标、组织形式等,准备对学生进行早读实践性指导.&&&&&&&一、明确早读教学内容及目标,提高早读效率&　　早读课是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地,我一般是在前一天放学时布置第二天早读的内容及要求,早读的时候在黑板上再写出本次早读内容及要求,使全体学生做到心中有数.&　　二、开发有特色的早读课堂模式,拓展学生视野（或课外知识）&　　早读课堂形式不像课堂教学那样严格,但它能充分显示学生的主体性,在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用.对于早读来说,好的组织方法是体现早读价值与吸引力的重要保障.&　　通常我是这样安排的：每天的早读前十分钟都是课外知识拓展时间,时间充足,避免学生得不到充分展示而失去兴趣,然后做2～3分钟小结,后二十几分钟主要是当天或前天课文的朗读和背诵,这样也不会偏离早读本质.前十分钟内容也是提前规定好的.周一：新闻播报――来自新闻媒体、生活见闻等内容；周二：名言警句荟萃；周三：优秀作文、精彩片段赏析；周四：配乐诗歌朗诵会《三字经》赏析朗读教学,周五：自编小课本剧表演.&三、灵活多样的组织形式,提高朗读水平&　　1.教师示范朗读或领读&　　小学低年级学生对文章的理解能力比较有限,他们的朗读在很大程度上处于模仿阶段.所以,教师在早读课上要多领读,教给学生朗读方法,或者听录音,引导学生读准、读好、读出美感,边读边点拨,边读边评价,边读边自省.&　　2.多种朗读方式相结合&我一般采用的做法有：（1）大显身手竞赛读：小组之间赛读或男女生赛读、开火车读、随机点读等形式.这主要是激起朗读的乐趣和斗志,始终能够以饱满愉快的情绪参与其中.（2）声情并茂配乐读.这主要在学习新课前或朗诵优美句段时使用.通过创设浓烈的朗读氛围,帮助学生去把握朗读不同作品的语气,体验朗读的艺术魅力.（3）同桌互读互背.这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查.这样,可以让每个学生都参与进来,最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况.（4）在拓展性的朗读中,主要采用自由自在朗读法,即选择感兴趣的内容或起立或坐着,或摇头晃脑或正襟危坐等,大声读出来.（5）情景再现.对课文中有故事情节的精彩片段可以通过创设情景,让孩子担任角色,在表演中体会人物的语言、特点、情感等,从而提高朗读水平.&
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谁看了这篇日志让学生自觉早读的几点做法
来源：不详作者：佚名分享到：
早读课向来是很多头疼的事情，好多班级老师如果没有到教室，们根本不会去自觉地早读。甚至会大吵大闹，破坏班级名誉。有时一天的好心情就会在早读课的时候被他们破坏殆尽。我也一直在思考这个问题，难道就没有很好的办法了吗？我想答案很定是否定的。经过这几年的磨练我出了几条好的，大家不妨可以试一试。
一、每天指定一名学生负责领读。要求负责领读的同学早上，早点到校负责提醒其它同学开始早读，并在此过程中管好纪律。这就是表率的作用。其实好多时候有一个人起个头，就会有不一样的效果。
二、每天指定读书的内容。好多时候学生们无所事事是因为，他们根不知道该做什么。我每天把要读书的内容在头一天告诉大家，再由负责的班干部提醒。而起数量也要相对的控制好，这样学生就不会因为无事可做而违反纪律了。
三、制定相应的班规。不管你如何安排的周详，总是有人要违反纪律的。这个时候就需要有相应的制度来约束同学们的行为。没有惩罚的是失败的教育。
本文栏目:《教育叙事》
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教育叙事最新更新小学生不用到学校早读-搜狐新闻
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小学生不用到学校早读
时间：日02:36
【来源：三秦都市报】
　　现在大多数小学生不用到学校早读了，西安市新城区育英小学三年级二班的学生王泽文现在每天上学，8：00从家出发就可以了。这意味着省人大代表李军在去年两会上的呼吁得到了落实。
　　呼吁———
　　制止中小学生早到校晚离校
　　省人大代表、西北政法学院副教授李军在去年两会上，向我省教育行政主管部门建议：减轻学生负担应制止学生早到校、晚离校的制度。
　　目前，我省城镇中小学生每天早晨正式上课时间在8：00－8：30之间。但是，有许多中小学校要求学生在早晨7：30到校进行早读，而离校的时间均为17：00以后。家庭作业布置的较多，使学生睡得很晚，因而不能保证8小时的睡眠时间。长此下去，将会影响中小学生身体健康；另一方面离校时间正值下班高峰，极不安全。特别是在冬季，学生离校时已天黑，更加不安全。许多家长围在学校门前接学生，既耽误工作，又造成了交通不畅。为此，李军代表呼吁教育行政主管部门为广大中小学生着想，制止各学校让学生早到校晚离校的这一行为。
　　落实———
　　中小学上学时间做调整
　　西安市教育局去年12月下旬向各中小学校发出通知，建议对中小学生的上学时间调整为：小学上学时间可以在7：50—8：10之间，中学上学时间可以在7：40—8：00之间，以确保中小学生上学途中的安全。
　　在这个建议中同时还明确指出，各区县教育局可以在确保完成教学任务、保证学生在校时间的前提下，根据各自的实际情况以及冬夏的季节特点确定具体的上学时间。
　　本报记者 薛昆
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搜狐不良信息举报邮箱：导读：浅谈小学早读课的重要性万宁市礼纪镇中心学校林静，进行素质教育的重要环节，要使小学低年级学生保持长久的阅读兴趣，根据小学生的心理特点，小学生的自觉性不够强，早读对学生学习很重要，提高阅读和写作能力的重要手段之一，浅谈小学早读课的重要性万宁市礼纪镇中心学校林静“一日之计在于晨”，早读独占学习生活中的黄金时间。张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的 浅谈小学早读课的重要性 万宁市礼纪镇中心学校
林静 “一日之计在于晨”，早读独占学习生活中的黄金时间。张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。” ,“读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”一句话，早读是语文教学的助跑器，在语文教学中有着举足轻重的作用。 一、早读的好处
1、可以培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯。 自古以来，学校都重视早读课，连家庭教育也重视。早读是学生学习生活中的黄金时间；“读书能给人乐趣、文雅和能力”；“书读百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”；“读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。”因此，开设早读课是重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。
2、可以增强记忆力。 经过一夜的睡眠与休息后，人在早上的精神和体力都呈现最佳状态，读起书来当然效果绝佳。很多人都会起个大早，利用早上这一段时间读书，则常常会有意想不到的效果。 3、可以培养学生的审美能力。 居里说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”好书，经它的健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张，惊险，曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美，人物美，社会美，自然美的感染和陶冶，才能认识真，善，美，才能树立正确的审美观。学生在朗读的过程中可以受到美学熏陶，从而激发学生的学习兴趣。 4、还有利于身心健康。 读书有益身心健康，已成为人们的共识。古今中外的许多名人，对读书的养生保健之道屡有论述。“读书有味身忘老”，这是南宋诗人陆游的深切体会。著名散文家秦牧总结读书的作用时说：“书中自有妙药。”戏剧大师夏衍说得更具体：“不爱动脑，不爱读书，不爱思
考的人，很容易得?老年痴呆症?。”大声朗读可以排泄胸腹中的郁闷之气，使人心神气爽，在新的一天调整一个良好的状态。同时当老师听见朗朗的读书声，他们的心情也会不错，甚至是心花怒放的。 二、如何抓好早读 1、以多种形式组织早读 要使小学低年级学生保持长久的阅读兴趣，必须采用多种多样的阅读形式来调动他们的积极性。根据小学生的心理特点，主要采用以下几种朗读形式：如齐读，领读，对读，评读，轮读，抢读，比赛读，自由读，接力读，分角色，表情朗读等等。如果结合课文内容、学生特点，创造空间将更为广阔。语文是我们的母语教育，有基础，有语境，有资源，因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文早读活动，感悟、领会，逐渐掌握运用语文的规律。通过丰富多彩的语文早读活动，增强学生的合作，师生间的互动，这也是大语文教育观的目标与要求。想象、表达、展示、演绎才情的自由天空。比如：“情景再现大比拼”――对课文场景描写等片段内容的创造性表演；“小组背诵（朗读）接力赛――像接力赛跑一样一个接一个地背（读），每当背（读）错就换人，一定时间内看哪一组背（读）的多。 2、 建立自信、推动读书动力。 早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。如我们班李畅同学，平时上课从不发言，更别说读课文，于是我充分利用早读来锻炼他的朗读能力，并用激励的话语给以自信，使他不再畏惧朗读，能主动的想读，相信不远的将来他会爱读书。 3、加强早读的督促检查 小学生的自觉性不够强，要培养学生长期保持自觉早读习惯，早读的组织方法上鼓励学生在教师宏观督导、监控下，自己组织主持；在早读前的策划、早读的过程中还应加强师生互动、学生互动、班级互动。比赛、竞争、测验、学生互评、自评等多种评价方式，以奖
励机制为立足点，根据学生意愿设立活泼新颖的奖项，最大限度给学生成功感，激发学生兴趣。 总之，早读对学生学习很重要，也是学生学习和巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力的重要手段之一，我们要重视抓好学生早读，望早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力，只要我们用心、用情去营造，早读这块得天独厚的语文园地就能焕发无穷生机，让早读成为激情语文的华彩乐章。
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