石头画教学计划
石头画教学计划
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篇一：石头画教案 时间：年 月
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主讲人： 篇二：创意石头画教学设计 《创意石头画》教学设计 设计意图： 现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想像：“这块石头象螃蟹”、“这个象苹果”于是我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“有趣的石头画”的主题活动，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力设计意图。 活动目标： 1.敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应物品。 2．体验在石块上作画带来的乐趣。 3．进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。 活动准备： 1．形状各异的洗净晾干的小石块。 2．棉签，水粉颜料，水彩笔人手一份。 3．图片，几块画好的石块。 活动过程： 一、 开始部分故事引入，激发兴趣 师:今天我收到了石头国国王的一封信，他说在他的石头王国里到处灰溜溜的，难看死了，它想请小朋友帮忙把石头王国变的更漂亮？你们愿意帮忙吗? 二、基本部分 （一）引导讨论 启发想像 师：你们想怎么帮助国王把他的城堡变的多姿多彩呢？幼儿讨论交流自己的想像。 （二）出示图片让幼儿欣赏不同的石头。 （三）认识材料 提出要求 1．出示准备好的材料，引导幼儿观察。 师：现在我们去帮石头国王吧！请你们观察这些小石块，动动小脑筋，它的形状像什么，适合画什么？ 2.教师出示画好的石头造型，引导幼儿观察 3．要求：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上自己喜欢的东西。小朋友可以相互讨论一下。 4.作画过程：第一步：根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。第二步:用颜料或彩笔图上颜色。第三步：完成。 5.要求：（1）保持画面干净。（2）安静操作，注意安全。 （四）幼儿操作，教师观察指导 幼儿作画，教师个别辅导。帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。（引导幼儿借助石头本身的外形，把它想象成某件物品，然后进行描绘。） （五）集中交流 体验成功 师：你刚才画了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？ 1．幼儿自我评价，介绍自己的作品 2．教师对幼儿合作及操作情况进行评价。 （鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品） 三、结束部分 教师带领幼儿将画好的石头送去石头王国。篇三：石头画教学实录与评析
小学美术《有趣的石头画》教学实录与评析 □执教: 广西南丹县第二小学
黄芳敏 □设计：广西南丹县第二小学
谢湘春 黄文柳 □评析：广西南丹县第二小学
要】石头画以石头为表现对象，石头画教学通过各种活动向学生展示多姿多彩的石头艺术。本课教学体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片欣赏和互动合作创作，使学生了解石头“形与脉络”的内涵，感受石头画艺术的博大精深，让石头艺术伴随学生快乐成长。 【关键词】石头画 教学实录 评析 教材版本：校本教材 教学年级：四年级 课 题: 有趣的石头画 课 时: 1课时 教具准备： 石头图片、石头画作品、展示台、多媒体、水粉颜料、毛笔、铅笔、调色盘。 学具准备： 石块、颜料、毛笔、铅笔、调色盘、小水桶、毛巾。 教学目标： 1.欣赏和结合石头画造型艺术，激发学生学习美术的兴趣。 2.发展学生的想象力和创造力。培养学生充分利用身边发现的一切适合造型创作的材质进行发现美、创造美的实践能力。 教学重点: 1.欣赏石头画，了解石头画的特性及艺术美感。 2.学习简单的表现方法。培养学生的联想造型能力和创作能力。 教学难点: 1.根据石头的形状、色彩与肌理进行联想和创作。 2.观察自己的石头形状、大小与颜色，增进观察力，能够作出各种创意上的联想并进行创作。 教学过程: 一、引导学生发现大自然中石块的特点。 (1) 出示石头，请学生说说石头的形状。 师:同学们看看我手中拿的是什么？生1：石头 师：对，就是石头。看看它像什么？谁来说说。（师走下台） 生2：像一艘船。 师：你真会观察。 生3：像只小乌龟。 师：你的想象力真丰富。 生4：像一片绵延起伏的山峰，上面还飘着几朵白云。 师:你说的太好了！同是一块石头，不同的人从不同的角度观察，就有不同的感受。 (2)请学生讲讲生活中见到的石头。 师：同学们，生活中你们还看到过什么样的石头？ 生5：心形的。 师：真有意思。 生6：我看到的石头形状像一位拿着仙桃的老寿星。 师：你见到的石头真特别。 生7：我看到的石头上面有天然的图案，像一朵朵小菊花。 师：真是一颗美丽的石头。 (3) 欣赏石头图片。 师：老师也带来了一些石头图片，我们一起来欣赏吧！（点击幻灯片）
图一：这块石头造型奇特，纹理清晰。 图二：经过岁月的磨练，这块石头上面形成了斑驳的纹路。 图三：这是一块矿石，它的颜色很特别。 图四：这些石头色彩斑斓，形状各异。 (4)总结石头特点。 师：通过图片欣赏和日常生活中见到的石头，你们发现石头都有些什么特点？ 生8：有不同的形状。 师：你很会观察。 生9：色彩丰富。 师：你真是个细心的孩子。生10：石头上还有不同的斑纹， 师：观察非常仔细。是啊，经过风吹日晒雨淋和地理变化，大自然中出现了一颗颗（点幻灯片）造型奇特，有不同的斑纹，有丰富的色彩，有灵性的石头。我们不得不佩服大自然的鬼斧神工啊！那有谁知道石头有什么用途吗？ 生11：古人用石头摩擦可以生火。 师：你知道的可真多。 生12：可以建房子。 师：对，人们用石头来盖房子。 生13：可以造大桥。 师：说的很好，石头随处可见，平凡的石头可以为人们修桥、铺路、建房??。除此之外，它还可以装扮我们的生活。瞧，人们把它变成了精美的石头画。（点击幻灯片） 【评析】开课没有拐弯抹角，直奔教学主题，直截了当地让学生根据石头的形状、色泽与纹理说出石头像什么？在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其主要目的是让学生展开思维，发挥想象，畅所欲言。展示石头图片，让学生欣赏，他们可以相互讨论，这一情境的创设有助于培养学生对石头的兴趣，自然而然地产生了对大自然的热爱，提出问题使学生充分发挥想象，展开思维空间，初步感受石头在我们的生活中无处不在，让学生明白一切艺术的美是来源于生活并高于生活的，这样的设计真可谓简约而不简单。 二、欣赏范画。 师:出示图片。
图一：这两块石头，巧妙的利用了外型特点，塑造了人物的头像。 图二：瞧，这几个娃娃有不同的表情和姿态，多可爱啊。 图三：这是什么？（生：鱼）对，它的色彩明快，线条丰富。 图四：这幅画有山、有水、有房、有小溪，意境非常好。 图五：这是一只鞋子，作者利用几个色块形象的表现了鞋子的各个部位，线条流畅。 师：同学们，欣赏了这么多范画，你最喜欢哪件作品？（点击幻灯片） 生1：我喜欢那条鱼。（点图片） 师：喜欢它什么？你为什么喜欢这件作品？说说看。生1：我觉得那条鱼可爱，颜色很漂亮。 师：嗯，老师的感受和你的一样。 生2：我喜欢那幅风景画。因为那里的风景太美了。 师：看得出，你是个热爱大自然的好孩子。 生3：我喜欢那两个人物头像，能利用石头的外形特点画出人的头，特别是憨豆先生，画得太像了，我也想画。 师：好孩子，你很会观察，也很有勇气，将来一定是个了不起的画家。 师:同学们,这些石头画美吗?（美）你们喜欢吗?（喜欢）想不想自己也亲手制作一件?(想)好，那这节课我们就一起来探讨，怎样把普通的石头制作成美丽而有趣的石头画。（板书――有趣的石头画） 【评析】“石头除了可以为人们修桥、铺路、建房外，还可制作成精美的石头画，装扮我们的生活。”创设欣赏石头范画的这一情境，其目的是让学生身临其境地进入“石头画”的奇妙世界，诱发了学生潜在意识的创作兴趣，为他们下一环节制作石头画进行铺垫。这些精美独特的图片把学生的眼神深深地吸引了过来，学生从图片中学到了很多关于石头画的知识，并从中感受到一颗普通的石头经过绘画会变成一幅幅精美的、神奇的石头画。 三、引导学生充分发挥想象，制作美丽的石头画 （1）初次联想体验。 师:在石头上作画的第一步就是――观察。我们要仔细的观察它的形状、纹理。想一想，你想在上面画些什么？（点击幻灯片）来，看看这块石头，说说看通过观察，你想把它画成什么？
生1：我觉得像粽子，我想画个大粽子。 师：你太有创意了。 生2：我觉得像车，我要画一辆小轿车。 师：你的想象力真丰富。 生3：这块石头很适合画一幅风景画，我想画绿绿的草地和清清的河水，蓝蓝的天空。最后还可以添上小鸭子和白云。 师：嗯，你的想法真独特。） 师:想不想看看我把它变成了什么？（想）瞧，我把它变成了――（点幻灯片）石头逐一变成了猫头鹰、熊、鸟、鲶鱼） 生：哇，太了不起了！ 师：是不是特别有趣呀？（是）是呀，在同一块石头上，通过仔细的观察和丰富的联想，就能塑造出很多不同的造型来。 师：出示实物石头：我还带来了一块石头，谁来说一说，可以把它画成什么？
生：画小猫、太阳、面包、人的脸?? 师：同学们太能干了，想象力可真丰富！都学会了观察。老师也来观察观察，嗯，我觉得它的形状像小刺猬。我想给大家表演画小刺猬，你们想看吗？（想）。好，大家要仔细看哦。 （2）教师示范画。 观察好了，第二步就是在石头上――构图。（切换投影） 师：这块石头很适合画小刺猬的侧面，现在我用笔勾出它的头部、眼睛、鼻子，这只小刺猬早上刚到果园去觅食，所以身上还扎着几个果子?? 篇四：石头画社团 我校石头画社团以陶冶情操，启迪智慧，培养学生的艺术修养为宗旨，利用活动时间一起进入石头画世界，感受石头画的魅力。先后创作出了《童话故事》、《金陵十三钗》、《济源九景》、《小学生行为规范》等主题鲜明的系列作品。原本洒落在山野小路上连玩具也算不上的小石头，就这样变成了我校学生的天然“画布”。由此2010年秋市教育局在我校召开了石头画现场会，受到全市莅临教师的一致好评。几年来，我校石头画在美术教师刘艳平的带领下多次在《东方今报》、《青年导报》、《济源日报》、《济源晨报》等多家媒体上报道。现在我校石头画社团有学生50余人，每周活动一次，除了平时在社团里辅导学生作画以外，会计算机操作的我一心在做着，把学生们完成的每一幅作品扫描入册，有根据石头画的创作过程，编出了我校石头画的校本教材《画我神奇》和画册《奇思妙想 快乐生活》《画苑》等，同样也受到了来参观人员的一致好评。篇五：提到石头画教学 提到石头画教学，如果就只是教孩子们在石头上随便画画，那就用不着让教育者们苦苦探求，深入研究了。石头画教学应当有一个体系，这是一篇大自然的力量与人类创意相交向融的大。 石头画应该是由“赏石”派生出来的，是一个由玩石、赏石到画石的过程。如果不懂或不会赏石，那只能把石面当纸画，毫无意义，一文不值。 一．了解石头画及价值意义 提到石头画，不得不把它与石头的关系与绘画的关系加以区别： 石头之中，原石与观赏石层次不同。原石是大自然中的普通石头，观赏石是原石中的佼佼者，它对原石的“形、色、质、纹”要求极高，大自然中存量极少。而石头画所用之石没有观赏石苛刻，是南京雨花石中的粗石，尤其石质的要求大大降低，但对画石者的赏石要求并没有降低，反而有增添了绘画技能的要求。 石上作画和纸上作画也是有区别的。它要求石画作者面面观石，三维思考，立体地表现石头。所以，优秀的石画作品是具有艺术价值以及趣味性、装饰性、唯一性。 （一）艺术价值 画石作品的艺术价值不逊于任何艺术品。它的艺术价值凝聚着大自然的力量与人类的创意，形成有观赏价值的多种元素，唤醒人们的审美想像，它以独特的艺术语言去演绎自然与人类高度和谐统一的大美。 石头的唯一性、丰富性决定着创作者每画一石都面临着审美上的抉择。不同的石头，不同的表现方式，不同的主题内容，产生不同的艺术审美效果，让孩子获得不同的艺术享受： 1.石头本身没有情感，是人的情感，人的文化积淀，人的生活阅历在石上的折射，以象征意义的形式表现出来。 2.石画作品的表现方式非常独特，由于画者主观因素的参与，使天然石头的优点更加突出，不足之处往往被画石者避开或隐去。甚至常常借不足之处化丑为美，化腐朽为神奇，使原石的断裂、残破之处变为作品至关重要的亮点。 3.画石作品不同的主题内容会产生不同的审美效果和社会效应。画一个老头，不如画一个文人；画一个文人，不如画一个历史名人。 （二）趣味性 趣味性是引发人们好奇心的重要基础条件，它以逆反自然常态的奇异、具象、神秘、童趣、直观、一目了然，容易抓住人的视线。趣味性是社会大众最感兴趣的话题，也是石画最基础的社会价值，它具有普及性和通俗性。 由于趣味性满足的是人们的好奇心，多数情况下普通的欣赏者都片面注重石画作品的奇异趣味，而忽视石画作品的整体统一和谐，陷入“断章取义”“舍本逐末”的狭隘欣赏情趣。高品味的石画作品往往既有人文性、艺术性，同时具有趣味性。没有人文性、艺术性而只有趣味性的石画作品品味不高。 ?（四）装饰性 装饰性是石画作品价值的延伸。在现代室内空间放置体量适中的石画作品，既营造了室内空间的文化艺术氛围，也活跃了室内空间的秩序变化，起到室内装饰的点睛作用。 石画作品的装饰性十分突出，它自然真实，稳重安全，能适应室内空间的不同位置，也能适应不同装饰风格的室内环境。不同的室内空间，不同装饰风格，可以选择与之协调的不同表现形式，不同风格的石画作品。它天然朴拙的形体质感，对现代装饰材料的视觉调节功能非常优秀。随着人们对它的认识、了解，石画作品作为室内装饰可能成为一种时尚，它可以与人类任何艺术品相媲美。 （五）唯一性 任何收藏品最重要的价值在于稀有性，如果是“孤品”就会价值连城，因为对人类来讲无论多么重要的物质，如果是唾手可得，便失去了收藏意义。而石画作品的唯一性，不可复制性是其价值所在。在现代科技高速发展的社会，原生态的自然资源日渐稀少的情况下，艺术化的高品位的石画作品其唯一性更加凸现。随着时间的推移，好的巧的原石越来越少，石画作品的收藏价值不可低格，尤其是优秀的石画作品可能一石难求。 二．石画教学背景及创新点。 关于石头画，古今中外我不可能是第一人，关于石头画教学，也早已有之，但是据我所闻所见，基本上是把石面当纸画，这种画画与石头的自然特性没什么关系，更未见过石头画教学的探索研究的文章与实践。 我的石头画教学独特之处在于： 1.以石为师。充分尊重和顺应石头固有的神采去画，因为大自然中每块石头都是自然天成的，均有其精神气质，只有充分尊重了“石”的原形，才能创造出独特的石头画，这也是我的石头画与别人的石头画的本质性区别； 2.从圆雕的视角去立意，在三维空间去表现，巧用原石的凸凹、裂纹、残破、曲直等； 3.丰富的绘画技法，不拘一格的绘画风格，是我与他人的又一区别，这也让孩子们在创作石头画时有最大的自由和最高的上手机会，任何孩子都可以学习，孩子原先的绘画技能技巧都可以用，还保持了孩子们原有的个性风格； 4.强调作品的人文内涵，使其富有教育意义。如作品《米芾拜石》《羲之观鹅》《闻鸡起舞》或成语典故，或诗歌小说，或历史或宗教，产生修身养性的功效； ? 5.使石画作品成为综合艺术。其一，石头是大自然的，你要去采集、观察、分析、立意；其二，你要去绘制，属于绘画技巧的训练；其三，你要去题字落款，既有书法艺术又含有文学修养； 6.“一石一理”的丰富性，克服了绘画的题材偏好，自然而然地拓展了孩子们的广度，绘画技巧呈现多样性，增强了趣味性。 三．我对石头画的定位 艺术美有共性和个性两个方面，人类向往每的东西。欣赏美的东西，有很多相通的东西，那就是共性。而艺术的魅力在于个性。艺术教育绝不可设置在一个“方池”之中，应当百花齐放。就像中国绘画，从技术层面上讲，有书法性绘画和绘画性绘画之分。有士画与匠画之别，都应当允许存在。尤其对于小学教育，首先不是技术层面，应当是人文的、审美的、趣味性的教育。最终目的是培养他们形成较高的人生境界，达观的人生态度和完善的人格结构，从而具备良好的综合素质。让孩子们早多才多艺的个人背景下享受，表现生活，创造生活，追求自己的一种生存方式。 通过对石头画的研究和探索，我对石头画的定义是：雕塑的立意造型，原石的自然天趣，绘画的技能技巧，人文的内涵底蕴。四者相交相融，高度和谐统一而产生的艺术作品。 四．石头画的教学方法 ? 任何材质，任何画种都有其适应性。石头画也是这样：抽象的，寥寥几笔的，大写意的表现方式不适合。山水、花卉一类的，也不易表现。一般要求画得具体、细致一些。内容应当以人物、动物为主。玩石人有句口头禅：一看观音二看佛，三看动物四看船。尤其是南京卵石，形成人物、动物的机率非常高，赏石人也习惯性地往人物、动物类别去想、去靠。画石之人应当了解玩石人长期形成的经验之谈。 其次，任何一块石头，要想画成人物或动物，它的成画条件不可能面面俱到，常常只有一个主要“亮点”，就看你如何发挥了。要想发挥得好，离不开“形、色、凹凸、孔洞、裂纹、残破”。利用得好，有时缺点可以变成优点。 例如作品《冬至》利用了一个主要“亮点”――一个老人头顶和大半个脸面，这里要画得细致准确，其它部位则根据石形画得简化概括，但必须得体统一：冬天到了，一个怕冷的老人把头缩到一个桶形棉袄之中。意境到了，也就生动了。 《观音》利用了裂纹、残破。三角形的《达摩》利用了石形。《弥勒佛》的胸脯利用了凹凸。《济公》利用了石之阴阳、裂纹。《湘夫人》利用了清丽的石色和秋叶图案。《啸虎》利用了石之形，石之凹凸。《长眉寿星》利用了石之全形，可以四面观石。有时残破严重的石头，如形神兼备，也可以利用，那就要破石粗画，画细了反而弄巧成拙。 总之画石头，一石一理，其乐无穷，确实是思考与创新的完美结合。任何一幅画面是不能往石头上照搬的。有的人观察得很好，想得很完美，一画上去就画不好，或者画不上去，问题在于，要边画边想，边画边观察。画前的总体观察不可少，画画过程中的变化也不可少，画后的修整也很重要。画石头常常有意在笔先，笔在意先的辩证关系。 具体画法： 1.八面观石，大体着眼，神采为上，确立主体。此时要“远观近察”，重在远观。远观：距离也。注重的是整体造型效果，以石之神韵为上。如作品《曹雪芹》前倾到头颈。雕塑般的块面感。 2.一面观石（主看点），重在“近察”。近察：局部也，注重的是细节变化，如处理得当“细微之处见精神”，求其耐看也。如《老猴王》到脸部，尤其是眼睛，是依石点睛之笔，“传神达意尽在阿睹之中”。 3.整体勾勒，留意细节。整体勾画时，不管你取动势还是静势，有势就好。势是一种精神面貌，是你要表达的意境。细节处在初画的阶段就要开始留意。作品《高士》须发依石头到裂纹而画，就是初画阶段已经留意了。 4．细节处理，不丢整体。细节要处理得精当，但不能抢整体的风头。作品《齐白石》重在画脸部及一双架着眼镜到深邃的目光，下半身不画，是袍子还是衣袖，是又不是，这种处理有利于整体的刻画。 5.回归整体，调整大效果。有时要把主题无关到部分或干扰整体到部分淡化、虚化，甚至不画。作品《三羊开泰》三头羊只画头，身体均不作处理，三羊浑然一体。作品常常不是画什么，而是表现什么。 6．局部精巧，不计其他。如作品《得意忘形》一块原石上面有一个天然凹洞，画一张大口十分生动有趣。整个头型、五官均不象形，只要你取名“得意忘形”，作品就十分传神了。 五．石头画的优点 1．就是环保，任何工艺品严格地讲，都是不环保的，经过生产产生废料造成污染，影响人体，而石头只是取之自然，回归自然。 2.任何工艺品它可以重复生产，相同到产品成千上万。而画石头画每一块都是独体，不能重复，不可能重复，比绘画有更强的不可重复性。 3.尊重自然，顺应自然，改造自然，创造自然。师生共同走进大自然，有益于身心健康。4.能够极大地发挥人的主动性，培养人的观察能力，形象思维能力，绘画能力和创新能力。 5.趣味性强，趣味原因之一：自己寻找得到的东西一定喜欢，感觉珍贵。人进入一种自我的“微观”之中，自我欣赏之中，情趣是亢奋的。二是画石的人少，物以稀为贵。别出心裁的东西趣味性一般都强。相关热词搜索：
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《石头画介绍
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　石头画，变废为宝。普通一块石头，经过手工石头画制作，立即升值上百倍。成本低廉。再从专业的角度按照不同画面的内容、构图、光学折射原理等因素细心雕刻琢磨，使每一块石材的形状配合画面构图。因此不同的画面，石的形状亦不一样。石材雕刻成型后，经过反复抛光，干燥、上油等风干处理后，利将各最后在成型的画面上经过深层化学保护技术处理，使画面实现长久的保存。
1 手工石头画相关资料
　　极致完美的艺术品
　　意境幽深的粉墨山水，憨态可掬的弥勒普陀，沉静甜美的古装仕女……这些精美的画面，呈现在石上，玲珑有致，完美极致。一幅石头画就是一件完美极致的艺术品，放在办公室、家中，能充分体现您不俗的品味，为您加分不少。恒久隽永的纪念品
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　　山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，斋有石则雅，家有石则安，赏石清心，赏石怡人，赏石陶情，面对一块精美的石头，绚丽的色彩，优雅的格调，古朴的造型，天然的纹理，深邃的内涵，超脱的灵气，坚贞的性格，这一切无不引发人们无限的遐想。 一块灵性的石头，就是一段山水的浓缩，它于人的融合，并以方寸之间包罗万象，有着山的雄奇，水的空灵，云的变幻，风的色彩，让一颗尽染尘俗的心，也在刹那间过滤得干干净净。
材料：用白色的小碎石头、彩色小碎石头、水彩染料、水彩笔、纸、胶棒
做法：1.用水彩笔在纸上画一个自己喜欢的图形
2.用胶棒沿着图形的内边把小石头固定
3.按图形的颜色把颜料染在图形上
这样， 美丽的图画就做好了。 下面我们一起看看美丽的作品把！
漂亮的小蜗牛
我的小伙伴
我最喜欢的花
个性石头画编辑
个性石头画的原料采自大自然中，集石头的灵性和山水的秀气于一体。传承中华国粹敦煌文化中的石窟壁画艺术的启示。
1什么是个性石头画
2个性石头画特点
? 自我个性
? 物理特性
3个性石头画价值
4个性石头画的用途
1什么是个性石头画编辑
个性石头画也叫热转印石头画，它将自己喜爱的照片，风景，文字，Logo，美术作品等元素印到石头上去。形成漂亮的石头画，称为个性石头画。
2个性石头画特点编辑
通过热转印技能。将自己的喜爱图像通过自己艺术再创意。转印到石头上，从而于石头融入一体。因此，个性石头画融合天地人之灵气，由高科技加工制作而成。
它传承中华文化的精髓，也印制了个性时尚的气息。是集历史底蕴和现代时尚为一体，既有自己的个性，也有历史底蕴，所以他极具收藏价值。
个性石头画还具有防光性和防水性等特点。画面不易褪色，利于持久保存。表面着色细腻，色彩还原逼真。
个性石头画的色彩也可以根据自己的要求，制作出多种不同的效果，如怀旧，仿古等。
3个性石头画价值编辑
个性石头画价值主要体现在可以将自己的照片制作在石头上，铭记自己美好瞬间，让自己成为朋友间的时尚，亦体现了你的品位，一种独一无二的时尚，是在市场上无法买到的。用石头作成的风景山水画，融合了石头源自天然的特点，将风景搬进家里，成为家庭最好的点缀。一件高雅的装饰品，它值得收藏，值得纪念。
4个性石头画的用途编辑
泱泱中华，文明之都，礼仪之邦。古往今来，礼尚往来就是中华文明美好的传统美德，礼品也就成了人们日常生活中必需品。随着大众对个性和时尚的追求，个性石头画成为了商务礼品、婚庆、各种重要节日、纪念日、生日等场合和时间都需要合适礼品。近年来，礼品中金钱的铜臭味越来越重，而大众越来越发现送礼难，选择一件合适的礼品更难。个性石头画的出现，虽它商品价值并不高，但他的艺术价值，礼品价值却非常高。由于个性石头画提供可定制，各种风格的个性石头画任你选择。它精美、时尚、品味，无论是作为私人礼品还是各种正式场合的商务礼品等，都是非常不错的选择。
幼儿园大班美术活动设计：有趣的石头画 活动目标： 1、学习
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