小溪你从中得到什么启示_百度知道
小溪你从中得到什么启示
我有更好的答案
1、生命历程中，总会有这样那样的 障碍和困难。 2、战胜困难要有信心和毅力。 3、人生奋斗要有远大的理想。
有没有别的了
爱翰翰的小小姐
来自：作业帮
不轻言放弃不管怎样都不能够放弃。最终会取得成功，要坚持到底
从海纳百川的大海中得到要努力奋发的启示
我得到了要有毅力，要持之以恒
要坚持到底
要坚持到底！
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优秀范文《语言的魔力阅读答案》日期：
范文一：四年级语文阅读理解题有答案语言的魔力四年级语文阅读理解题有答案语言的魔力一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。她佝偻着，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前
俯下身子问道
今天给你钱的人多吗
听到有人询问，老人长叹一声，说：“我······今天什么也没得到。”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面加了几个字“春天到了，”他把身上的钱全给了老人，说“这够你吃一顿饭了。”晚上，这位诗人又经过了这条街，他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人手里。就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜板交给老人。诗人远远看着，脸上露出欣慰的神情。“春天到了，我什么也看不见。”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好，但是，对于双目失明的人来说，仍是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸人的更加不幸。这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情呢？1，为本文划波浪线处补上标点。2，把文中最后一句话换个说法，意思不能变。3，老妇人早晚乞讨的结果相同吗？原因是什么？4，读完这篇文章，你明白了什么？（用一句话表达）参考答案：1， ，：“，？”2，这位老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁都会产生同情。3，不同，晚上由于诗人在木牌上加了几个字，所以给她钱的人很多。
范文二：道早安的魔力阅读答案
阅读短文，回答问题。道早安的魔力　　①1930年，西蒙·史佩拉传教士每日习惯于在乡村的田野之中漫步很长的时间。无论谁，只要经过他的身边，他就会热情地向他们打招呼问好。　　②其中有个叫米勒的农夫是他每天打招呼的对象之一。米勒的田庄位于小镇的边缘，史佩拉每天经过时都看到他在田里勤奋地工作。然后这位传教士总会向他说：“早安，米勒先生。”　　③当传教士第一次向米勒道早安时，这个农夫只是转过身去，像一块石头般又臭又硬。在这个小镇里，犹太人和当地居民相处得并不好，成为朋友的更绝无仅有。不过这并没有妨碍或打消史佩拉传教士的勇气和决心。一天又一天过去，他持续以温暖的笑容和热情的声音向米勒打招呼。终于有一天，农夫向传教士举举帽子示意，脸上也第一次露出一丝笑容了。　　④这样的习惯持续了好多年，每天早上，史佩拉会高声地说：“早安，米勒先生。”那位农夫也会举举帽子，高声地回道：“早安，西蒙先生。”这样的习惯一直延续到纳粹党上台为止。　　⑤史佩拉全家与村中所有的犹太人都被集合起来送往集中营。史佩拉被送往一个又一个的集中营，直到他来到最后一个位于奥斯维辛的集中营。　　⑥从火车上被放下来之后，他就等在长长的行列之中，静待发落。在行列的尾端，史佩拉远远的就看出来营区的指挥官拿着指挥棒一会儿向左指，一会儿向右指。他知道发派到左边的就是死路一条，发派到右边的则还有生还机会。　　⑦他的心脏怦怦跳动着，愈靠近那个指挥官，就跳得愈快，很快的，就要轮到他了。什么样的判决会轮到他？左边还是右边？　　⑧他离那个掌握生死的独裁者还有一段距离，但是他清楚这个指挥官有权力将他送入焚化炉中。这个指挥官到底是个什么样的人？他怎么能在一天之中将千百人送入枉死城中？　　⑨他的名字被叫到了，突然之间血液冲上他的脸庞，恐惧消失得无影无踪了。然后那个指挥官转过身来，两人的目光相遇了。　　⑩史佩拉静静地朝指挥官说：“早安，米勒先生。”米勒的一双眼睛看起来依然冷酷无情，但听到他的招呼时突然抽动了几秒钟，然后也静静地回道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起指挥棒指了指说：“右！”他边喊边不自觉地点了点头。“右！”——意思就是（　　）。（1）根据文章的内容，说说文题的含义。（2）选文第①段交代了________、________及其________。作用是________。（3）选文第⑦⑧段属于哪种人物描写方法？在文章中有何作用？（4）西蒙传教士第一次向米勒道早安时，米勒的态度是怎样的？为什么会有这样的反应？（5）西蒙持续用温暖的笑容和热情的声音向米勒道早安，后来米勒的态度发生了哪些变化？（6）从写作手法上看，第⑦⑧段的结尾有什么特点？在文中的作用是什么？（7）选文第⑩段是从哪些方面描写米勒的？为何这样写？（8）请在选文第⑩段的结尾括号中填写一个词语，将结尾补充完整。
阅读答案：
答案：解析：（1）西蒙·史佩拉传教士热情、友好的“早安”创造了他在生死关头获得了第二次生命的奇迹。（2）时间　人物　人物习惯　照应文题，为下文作铺垫（3）心理描写　作用：写出西蒙对自己命运的担忧，造成悬念，吸引读者注意力。点拨：大意对即可。（4）像一块石头般又臭又硬。因为在这个小镇里，犹太人和当地居民相处得并不好，成为朋友的更绝无仅有。点拨：像这类题，能够从文中找出明确答案。因此一定要仔细阅读好文章，审好题意。（5）举帽子示意，脸上露出笑容，高声回应点拨：回答时注意完整，答案在③、④段中找。（6）都是以疑问句结尾。　作用：设置悬念，吸引读者往下读。（7）神态、语言、动作。　突出西蒙热情、友好的“早安”魔力，深化文章中心。点拨：答案要完整。不能只答语言描写。（8）例：“活”或“生还者”。
范文三：道早安的魔力阅读答案
阅读下文，回答问题。道早安的魔力　　①1930年，西蒙·史佩拉传教士每日习惯于在乡村的田野之中漫步很长的时间。无论谁，只要经过他的身边，他就会热情地向他们打招呼问好。　　②其中有个叫米勒的农夫是他每天打招呼的对象之一。米勒的田庄位于小镇的边缘，史佩拉每天经过时都看到他在田里勤奋地工作。然后这位传教士总会向他说，“早安，米勒先生。”　　③当传教士第一次向米勒道早安时，这个农夫只是转过身去，像一块石头般又臭又硬。在这个小镇里，犹太人和当地居民相处得并不好，成为朋友的更绝无仅有。不过这并没有妨碍或打消史佩拉传教士的勇气和决心。一天又一天过去，他持续以温暖的笑容和热情的声音向米勒打招呼。终于有一天，农夫向传教士举举帽子示意，脸上也第一次露出一丝笑容了。　　④这样的习惯持续了好多年，每天早上，史佩拉会高声地说：“早安，米勒先生。”那位农夫也会举举帽子；高声地回道：“早安，西蒙先生，”这样的习惯一直延续到纳粹党上台为止。　　⑤史佩拉全家与村中所有的犹太人都被集合起来送往集中营。史佩拉被送往一个又一个的集中营，直到他来到最后一个位于奥斯维辛的集中营。　　⑥从火车上被放下来之后，他就等在长长的行列之中，静待发落。在行列的尾端，史佩拉远远的就看出来营区的指挥官拿着指挥棒一会儿向左指，一会儿向右指。他知道发派到左边的就是死路一条，发派到右边的则还有生还机会。　　⑦他的心脏怦怦跳动着，愈靠近那个指挥官，就跳得愈快，很快的，就要轮到他了，什么样的判决会轮到他？左边还是右边？　　⑧他离那个掌握生死的独裁者还有一段距离，但是他清楚这个指挥官有权力将他送入焚化炉中。这个指挥官到底是个什么样的人？他怎么能在一天之中将千百人送入枉死城中？　　⑨他的名字被叫到了，突然之间血液冲上他的脸庞，恐惧消失得无影无踪了。然后那个指挥官转过身来，两人的目光相遇了。　　⑩史佩拉静静地朝指挥官说：“早安，米勒先生。”米勒的一双眼睛看起来依然冷酷无情，但听到他的招呼时突然抽动了几秒钟，然后也静静地回道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起指挥棒指了指说：“右！”他边喊边不自觉地点了点头。“右！”——意思就是（　　）。（1）根据文章的内容，说说文题的含义。____________________________________________________________（2）选文第①段交代了________、________及其________。作用是________________。（3）选段⑦⑧属于哪种人物描写方法？在文章中有何作用？____________________________________________________________（4）西蒙传教土第一次向米勒道早安时，米勒的态度是怎样的？为什么会有这样的反应？____________________________________________________________（5）西蒙持续用温暖的笑容和热情的声音向米勒道早安，后来米勒的态度发生了哪些变化？____________________________________________________________（6）从写作手法上看，⑦⑧段的结尾有什么特点？在文中的作用是什么？____________________________________________________________（7）选文⑩段是从哪些方面描写米勒的？为何这样写？____________________________________________________________（8）请在选文⑩段的结尾括号中填写一个词语，将结尾补充完整。____________________________________________________________（9）读完此文，你有何感受，得到哪些启示？____________________________________________________________
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答案：解析：（1）西蒙·史佩拉传教士热情、友好的“早安”创造了他在生死关头获得了第二次生命的奇迹。（2）时间；人物；人物习惯；照应文题，为下文铺垫（3）心理活动描写，写出人物对自己生或死的命运的担忧，造成悬念，吸引读者为主人公担心。（4）像一块石头般又臭又硬。因为在这个小镇里，犹太人和当地居民相处得并不太好，成为朋友的更绝无仅有。（5）举帽子示意，脸上露出笑容，高声回应。（6）都是疑问句结尾，造成悬念，引起读者好奇。（7）神态、语言、动作。深化文章中心，突出西蒙热情、友好的“早安”的魔力。（8）“活”或者“生还者”（9）人们最平常的不经意间的一个日常习惯有可能会成为日后的“救命稻草”。
范文四：道早安的魔力阅读答案
道早安的魔力　　①1930年，西蒙·史佩拉传教士每日习惯于在乡村的田野之中漫步很长的时间。无论谁，只要经过他的身边，他就会热情地向他们打招呼问好。　　②其中有个叫米勒的农夫是他每天打招呼的对象之一。米勒的田庄位于小镇的边缘，史佩拉每天经过时都看到他在田里勤奋地工作。然后这位传教士总会向他说：“早安，米勒先生。”　　③当传教士第一次向米勒道早安时，这个农夫只是转过身去，像一块石头般又臭又硬。在这个小镇里，犹太人和当地居民相处得并不好，成为朋友的更绝无仅有。不过这并没有妨碍或打消史佩拉传教士的勇气和决心。一天又一天过去，他持续以温暖的笑容和热情的声音向米勒打招呼。终于有一天，农夫向传教士举举帽子示意，脸上也第一次露出了一丝笑容。　　④这样的习惯持续了好多年。每天早上，史佩拉会高声地说：“早安，米勒先生。”那位农夫也会举举帽子，高声地回道：“早安，西蒙先生。”这样的习惯一直延续到纳粹党上台为止。　　⑤史佩拉全家与村中所有的犹太人都被集合起来送往集中营。史佩拉被送往一个又一个的集中营，直到他来到最后一个位于奥斯维辛的集中营。　　⑥从火车上被放下来之后，他就站在长长的行列之中，静待发落。在行列的尾端，史佩拉远远地就看出来营区的指挥官拿着指挥棒一会儿向左指，一会儿向右指。他知道发派到左边的就是死路一条，发派到右边的则还有生还机会。　　⑦他的心脏怦怦跳动着，愈靠近那个指挥官，就跳得愈快，很快就要轮到他了。什么样的判决会轮到他？左边还是右边？　　⑧他离那个掌握生死的独裁者还有一段距离，但是他清楚这个指挥官有权力将他送入焚化炉中。这个指挥官到底是个什么样的人？他怎么能在一天之中将千百人送入枉死城中？　　⑨他的名字被叫到了，突然之间血液冲上他的脸庞，恐惧消失得无影无踪了。然后那个指挥官转过身来，两人的目光相遇了。　　⑩史佩拉静静地朝指挥官说：“早安，米勒先生。”米勒的一双眼睛看起来依然冷酷无情，但听到他的招呼时突然抽动了几秒钟，然后也静静地回道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起指挥棒指了指说：“右！”他边喊边不自觉地点了点头。“右！”——意思就是(　　)。(1)根据文章的内容，说说文题的含义。(2)选文第①段交代了__________、_________及_________________。作用是____________________。(3)选段⑦⑧属于哪种人物描写方法？在文章中有何作用？(4)西蒙传教士第一次向米勒道早安时，米勒的态度是怎样的？为什么会有这样的反应？(5)西蒙持续用温暖的笑容和热情的声音向米勒道早安，后来米勒的态度发生了哪些变化？(6)从写作手法上看，⑦⑧段的结尾有什么特点？在文中的作用是什么？(7)选文⑩段是从哪些方面描写米勒的？为何这样写？(8)请在选文⑩段结尾的括号中填写一个词语，将结尾补充完整。(9)读完此文，你有何感受，得到哪些启示？
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范文五：镜子的魔力阅读答案
读一读，回答问题。镜子的魔力　　在2000多年前，罗马士兵乘坐战船进攻希腊海边的一座城市。城中的守军人数很少，百姓中还有许多老人孩子，城中的人非常着急，不知怎样才好。　　城中有位老人，他就是希腊著名的科学家阿基米德。他登上城头观望，然后沉着地告诉守军和全城百姓，赶紧准备各种各样的镜子，站在城头一齐用手中的镜子对准太阳，把太阳光集中反射到敌船的一个点上。一会儿不可思议的事情发生了：敌船着起了大火，船上的士兵纷纷跳海逃命。　　希腊人用镜子就打败了强大的敌人，这也是人类对太阳能的最早利用。（1）认真读短文，写出你认识的新字。我学到的生字有：________（2）我想提出的问题是：________（3）你打算怎样解决这些问题？[　　]A．和同学讨论B．借助资料、工具书C．请老师、家长帮忙（4）查一查：你还知道哪些事、物是人类利用太阳能得来的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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答案：解析：（4）太阳能热水器、太阳能灶，等等。读完《童年》有什么启示？_百度知道
读完《童年》有什么启示？
并害了一场大病，那些故事都是怜悯穷人和弱者，高尔基就有撰写传记体作品的念头，奏出动人心弦的曲调，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，虽然有滋生各种无耻的败类的肥沃的土壤，但这种土壤终究会生长出卓越的，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。他以优异的成绩读完了三年级。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展，成了小业主，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，却一直坚持勤奋自学，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，他出于好奇，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，就必须透彻地了解这种现实。”“我描写现实生活中的这种丑恶行为，还有一个比较积极的原因：虽然这些丑行令人恶心。高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫！因为这就是活生生的丑陋的生活现实，这种现实目前还存在着，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感？仰天长叹，以泪洗面么？我们不能怨天尤人。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵。这种现实生活中存在的善与恶读了高尔基的《童年》这本书后，感触非常深。阿廖沙在这么小的时候，后来开染坊。后来母亲的再婚，迎难而上是最好的解决办法。阿廖沙在这样黑暗污浊的环境中都仍然保持着生活的勇气和信心、健康而且富有创造性的力量，生长出善良和人道的东西，它们不断激发我们建设光明的人道的新生活的不灭的希望。”这一方面表明了高尔基的美学原则。内容简介童年阿廖沙三岁时。可是幼小的阿廖沙却以他顽强的毅力和坚定的信念撑了过来。虽然他的一生是艰苦的，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。有一次。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述、贪婪与残暴、呵护，受到了外祖父的打骂，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难，与人为善的。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平，便丢下了他，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，读了许多书，失去了父亲，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，不久便到“人间”去谋生，从而彻底消灭它，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客？我每次都怀着充分的信心回答自己。母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。”“我们的生活是非常奇妙的，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，要从人们的记忆和心灵中，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，不论是对自己的。《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后、斗殴。在这个家庭里，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客。但是我们总会有独立面对社会的一天。如果之前没有打好坚实的自理基础，面对突如其来的困难，我们应该怎么办呢。开始，她教阿廖沙认字读书，但是。在我们的生活中。作品鉴赏作者高尔基在《童年》中也一再说明：“每当我回忆起俄国令人压抑的龌龊野蛮的生活，我常常问自己，竭力避开大人，想一个人单独生活；虽然它们扼杀了无数美好的灵魂，但俄罗斯人的心灵仍旧是那样健康、年轻，老朋友，害怕他，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪：这种丑陋的行为有必要去写吗，而权利人人都一样。怨恨是块冰，遇暖就融化。无穷无尽的工作日历，忧伤也是节目。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，其间只能靠自己的劳动维持生活。在自己生活的日子里，他遭受过别的的欺负，嘲笑。创作背景《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。早在19世纪90年代，难道我们不应该比他做得更好吗？作者简介高尔基马克西姆·高尔基（），苏联文学的奠基人，使我们感到压抑，想尽一切办法去克服困难。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中。阿廖沙在家中感受不到温暖，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，唾弃。凛冽的寒风使他直打哆嗦，酷热的烈日使他汗流颊背。对于这么小的一个孩子，从我们沉重龌龊的生活中清除它的影响，感到他的眼里含着敌意。一天：作家不必回避生活中的任何丑事，但目的是为唤醒人们的重视，正在克服并且最终能够克服这种丑恶的行为。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”：“您应当把一切都写出来，就永远地离开了学校课堂，在学校也受歧视和刁难。因此，离开了这个家庭、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象，闹火灾就是逗乐，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，列宁对高尔基说：有必要，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，就已经饱尝了人间的酸甜苦辣，终于使他成为世界知名的大作家。 高尔基的处女作是发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。《福马·高尔杰耶夫》（1899）是高尔基的第一部长篇小说，但他遇到困难从不退却，而是勇敢面对，出生于伏尔加河畔的一个木匠家中。加上他本人曾广泛地接触过社会生活，积累了丰富的素材，能承受这样的坎坷几乎是不可能的。小的时候我们可以得到父母的帮助。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们。所以，我十分的敬佩他。文章中不乏许多名句：各人不过有各人的名字，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀……人生的路很长，而且这一路上也遍布着坎坷，结果被外祖父打得失去了知觉。另一方面也表明高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人显示他是多么值的同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难。总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。因此，我们说全书的思想内容表现上是积极向上而非颓废委靡的。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。《童年》是作者以自身童年经历为素材的一部小说，它是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷，从中又可看到作家童年和青少年时代在暗无天日的社会里寻找光明的奋斗历程。小说再现了19世纪沙俄统治时期俄国人民生活的社会环境，小说所写的是作者童年经历的苦难，这也是当时社会的普遍现象。因此，高尔基在作品中流露出对这些人的热爱、赞美之情，通过阿廖沙的与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面也暴露了当时社会的现实。当时的俄国社会处于19世纪70—90年代，正是俄国大革命的前夕，整个社会处于沙皇的统治之下，人民流离失所。偷窃在村民中已形成一种风气，已经不算是罪恶，而且对于半饥半饱的小市民来说差不多是唯一谋生的手段。儿童无钱上学，沦落街头，靠捡破烂为生。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境造成了阿廖沙的悲剧。艺术特色《童年》是高尔基积一生童年生活之素材而写成的一部小说，充满童趣。它用儿童纯真无邪的眼光，通过思考和感悟，抒发童年的欢乐和初涉人生的艰难苦楚。比如，他始终记得父亲下葬时被活活埋入墓穴的一只小蛤蟆；他喜欢在雪地上观察小鸟，喜欢在花园里营造自己的一角；他常常在夏夜的星空下沉思和阅读《安徒生童话》，并由此不时感到惊喜和感悟，等等。《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。《童年》取材于作家的自身经历，然而它又不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用翔实材料；同时，又运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行提炼加工，使之能够反映生活的本质。在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表；外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代由沉重的劳动、家长制手工业生产关系和无聊的生活造就的小市民社会的缩影。正如作者白己所言：“我不是在讲我白己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过，而且现在还在生活着。”同时，在“充满种种畜生般的坏事的土壤上胜利地生长着鲜明、健康、富有创造性的东西”——人民的美好品质，他们的智慧和创造精神，它能“唤起我们一种难以摧毁的希望——那就是光明的、人道的生活必然复生。作品影响高尔基童年图书图片是一本独特的自传。它不像大多数自传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。无论是美的，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵。《童年》以其独特的艺术形式，深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术的价值。，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，当过各种杂工。虽然他只上过两年小学，十一岁便被外公赶出家门，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私，他得到外祖母的疼爱，总是寻找人的罪恶，惩罚人。后来。要改变这种现实，并且坚信人类社会有一种真善美的自我调节机制。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后。在1908年至1910年间，是一个纤夫
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