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第一题a.b的那个怎么做，详细分析一下。
我有更好的答案
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以后碰到这种题假设B=1，那么c=b的百分之四十就是0，a除以百分之四十等于c，那么结果一目了然了.4，那么a就是0.4*0.4=0.16，直接假设带入法
希望给个好评
分析一下。
把百分之40化为分数，你再算就出来了
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“主题阅读”好处多多，家长必读！
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　　什么是&主题阅读&？&主题阅读&指的是针对一个题目，我们产生了强烈的兴趣和，迫不及待地想看看，不同的书，对这个题目各有什么说法。这个实际上是针对成人的，但是可能就是从事的很多的老师都特别了解，其实在幼儿教育里面，主题活动跟这个就特别接近，我们对一个题目产生了很强烈的兴趣还产生了好奇心，这个时候我们的主题活动就用跨学科的、不同领域的很综合性的去开展，让孩子们对题目有一个比较整体性的、综合的了解。　　&主题阅读&有很多好处。主要从下面三个方面：　　第一 主题阅读容易培养孩子的阅读兴趣　　1、以儿童的兴趣为主导　　先跟大家分享一个小故事。有一个孩子，当时在里面比较有名，他是一个不上课的孩子，不太爱参加集体活动，他的个性很强，以前去过不同的幼儿园，但是由于参加集体活动有一些障碍、问题，经常落单。后来妈妈就把他转到我们这个幼儿园。我们是分两种班，一种是混龄班，在5岁之前混龄，另外一种是大班。在混龄班的时候，孩子可以自由挑选他的活动，到了大班我们就开始引导孩子，更多地去参加集体活动，这样给他将来上小学做准备。这个孩子比较特别，他在上大班的时候参加集体活动很少，就是在那里坐大概五六分钟就回去干他自己的事情。但是这个孩子到了上小学的时候，量接近2000个，能拿一本书自己在那里坐着读。我们老师说得非常有意思，说主要是因为这个孩子有非常强烈的兴趣点、兴奋点。这个孩子在刚入园的时候迷各种车，到了大班的阶段，他非常喜欢兵器，所以从各处搜集了很多这方面的信息，家里面也会帮他买。在幼儿园里面有一个小书店，所有有关的书都给他买齐，父母也会给他阅读兵器的书籍。老师说，古代兵器很多的字我都不太认识，太困难了，要不我给你念念枪、炮这样的资料好不好？小朋友说，我对那个没有兴趣，我感兴趣的就是冷兵器。李老师说，当时印象非常深刻，啥叫冷兵器？我就是猜测的，但是这个孩子非常专业，由于他对这样一个题材很强烈的兴趣，我们感觉他在大人的辅助之下，有点自学成才。　　所以，尽管很多时候没有参加上课的活动、集体的活动，但是他在阅读、倾听的方面，尤其在今天，很多人以为是早期教育比较成功的标志，就是识字量毫不逊色于其他儿童，而且自学的能力这么突出。　　2、要关注儿童的兴趣点　　我们经常说，以儿童为中心。在儿童发展心理里面有这样一些实验，儿童在从事的活动里面能够有一定的决定权、选择权，有一定的参与程度（甚至有的时候，选择权和决定权可以是&伪造&的）。当孩子在参加一个活动的时候，如果他自己能够选择，我是想用什么颜色的，比如我们开着宇宙飞船出发，但是这个宇宙飞船是什么颜色的，它叫什么名字，我可以给它命名，能选它的颜色，完成一系列的任务，如果这个孩子有决定权，他的表现、成绩就比那些没有决定权的就会好很多，会更长时间集中做这个活动，而且在活动结束之后，他会自发进行这种活动的可能性就会更高。　　儿童的主题阅读，要去关注儿童的兴趣点，这是很简单的一个道理，但是实际上对孩子产生阅读的兴趣是至关重要的。有的妈妈说，我的孩子不喜欢读书，每次我想跟他分享一本书，他就会跑掉。这个时候我们经常会问她，你的孩子喜欢什么？妈妈就说，他就喜欢捉虫，我说，那他会喜欢虫子的书吗？妈妈说，这个倒是，他会很喜欢图片，还要让我们去讲。我说，那你怎么会说这个孩子不喜欢阅读？　　这就是以儿童的兴趣为主导。可以帮助我们不仅带着孩子去世界，也能够让我们辅助孩子、帮助孩子更亲近阅读。　　第三　主题阅读和拓展活动要相互支持　　在某幼儿园大班，他们曾经做过以&蜘蛛&为主题题材的阅读和拓展活动。在这之中，阅读和拓展活动是相互的支持。老师先开始给孩子读《夏洛的网》这本书。这本书画很少，主要都是文字，而且情节的发展要能够跟随。这本书不可能一天都读完，就要很长的时间不断拿这本书来读，有几个非常好的孩子，他们就能够听下去，但是也有一些孩子听不下去。老师就说，头几天给他们讲，他们就有一点新鲜，这本书开始很快就有一个高潮，但是高潮结束之后，孩子就看老师拿这本书出来说，哎呀，怎么又拿这本书，就不太高兴。　　后来老师就想了一些办法，首先，他们在班里面放了更多的蜘蛛，跟蜘蛛有关系的图片、书，小朋友在看，他们就会在这儿说，夏洛也是一只蜘蛛。　　然后，老师突然带着孩子做手工，做手工的时候织了一张很大的网，给孩子看到的那些文字就会放到网上，结果孩子来了以后就非常惊讶，说我们的网上也有字了，于是大班孩子就开始认识一些字，他们就互相告诉，还请别的班的人来说看看今天是什么字。　　通过这些活动又开展了一些其他的活动，终于，孩子们都开始爱上这样的故事，而且跟随书中主人公的心情、情节发展，进入到这本书里面去了。　　后来在这本书快要结束的时候，正好碰上万圣节，班里的孩子们非常踊跃地提出，他们今年的装扮都扮成《夏洛的网》里面不同的人物，他们自己来制造服装、设计服装，每个人分配不同的角色。　　在做完这个活动之后，他们就开始进行了一些比较深入的活动，有一点像讨论的过程，他们就以这本书当中的人物为基础，进行了一些讨论，比如孩子们讨论得非常激烈的，像这本书里面小老鼠的角色，对孩子们来说，孩子们觉得最有意思的，他们在跟老师说，老师，他到底是好人还是坏人？他们开始对这样一些事情感兴趣，有的孩子还尝试着去把现实生活当中，他们遇到的一些人物，跟书里面的角色进行一些连接。　　经过很多这种活动，我们的老师们觉得，当跟孩子们在一起共同阅读、做亲子阅读的活动当中，如果能够把主题的阅读和跟主题相关的拓展活动联系起来，我们更容易带领孩子进入到一个，感觉到阅读书籍的美妙，然后能帮助他们接触各个方面不同的读物，同时对他们今后多方面的发展都有比较大的帮助，这就是我今天跟大家的分享，谢谢。（王甘　中国社会科学院社会学所副研究员）&
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var browVersion = parseInt(navigator.appVersion);
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客服信箱： & 电话：美时玉用药及停药问题
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女，24岁。失眠一个多月了，最开始是因为总是担心鼻窦炎 焦虑 失眠了。总是快睡着的时候肢体抽动 腹部 四肢 面部偶尔不由自主的抽动 ，要一两个小时才能入睡 三四点又醒来 有时能接着睡着有时不能
想获得的帮助:
因为失眠有一个月了，之前一直在看，但是没有效果，所以五月十四号又去华西医院看的。做了明尼苏达个性（？）测试，医生看了结果说有一点心理问题但是问题不大，不要担心睡眠，不要思考太多，思诺思和美时玉每晚半粒，效果稳定后，只吃一种药就行。21号终于决定吃药，每晚半粒，第五天把思诺思停了，入睡需要一小时，第七天感觉还不错，就把美时玉减为三分之一量，吃了三天。就停药了。停了一天，但是停药后感觉情绪比较激动，说到伤心事容易哭，白天情绪还ok，但是昨晚睡觉很辗转，大脑自己编造一些信息。请问现在该怎么办呢？是应该继续服药还是坚持自己调节呢？
已就诊医院科室:
华西医院 睡眠医学中心
依病史，你显然是事件诱导短期失眠症患者，易加强事件相关性心理疏导！每周加强二次左在体力负荷运动，药物服用足量有效后一月逐步减量
郑重提示：线上咨询不能代替面诊，医生建议仅供参考！
非常感谢您，高医生。我失眠有两个月了 最开始不正确对待 导致越来越严重。我停药就是担心服用时间长了，停药时会有撤药反应。现在也不清楚是该继续服药还是自己挺过去。
有良好睡眠一月后再逐步减量！
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您可以申请我的电话咨询与我沟通， 或者拨打预约电话，具体操作方式工作人员会告诉你.
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