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中国教育报：“周末驿站”：勾画80天的兴趣事儿
作者：邹平辉 徐雪亮 李叶萍　来源：　发表日期：　浏览次数：
湖南科大推出的&周末驿站&，是该校综合资源、统筹管理、分类引导、分层实施，学生自主创意、自主选择、自主申报、自发组织的周末校园文化活动开放式平台，旨在引导学生从单一的周末生活方式向多样化、多层次的周末生活方式转变。活动开展5年来，已有127个学生社团700余次申请活动，参与学生达到30万余人次。
一年约40个周末、80天，大把的周末时光如何打发？宅寝、宅电脑、宅手机&&成为宅男宅女？谈恋爱、逛街&血拼&、游山玩水&&成为消费一族？&不&！湖南科技大学对这种周末生活方式说不，推出&周末驿站&，将学生从网络拉回现实，从校外引回校园，让大学生不但周末有事做，而且做的是自己感兴趣的事。
门槛高，活动难获批？
&&不，开放式平台，包容式发展
前不久，湖南科技大学第二图书馆前，127顶帐篷整齐地排列在三百米道路两旁，熙熙攘攘人潮涌动，这是该校&百团大战&的现场，127个社团使出浑身解数&招兵买马&。
看着一波接一波的新生围着展台观看询问，联想起去年招新时无人问津的场景，只成立一年的南江绎话剧社社长孙鹏很激动，&和今年的《僵尸新娘》公演一样，我们的努力得到了大家的认可，这样的蜕变要感谢&周末驿站&这样的活动平台！&
回想起话剧公演的筹备到结束，孙鹏仍然激动不已。1月中旬，离寒假还有一周时间，孙鹏召集社团其他负责人开会，他们准备筹划一场话剧来展示社团风采。几经商量，他们决定申请&周末驿站&作为他们展现的平台。
做方案、写剧本、找演员&&他们想尽快将活动申请下来。但&周末驿站&要求越来越精细化，孙鹏和小伙伴仓促完成的策划方案被否定了。
&比想象中的难。&他们有点儿打退堂鼓了。
&其实，不是活动本身不好，只是方案比较粗糙，内容有点空。&校团委唐璟是&周末驿站&活动审批的负责老师。她告诉孙鹏，进行大型话剧公演是一种尝试和创新，这正符合&周末驿站&所提倡的&开放式平台下的包容式发展&精神。
在唐璟的鼓励和指导下，开学第一周，孙鹏就收到了&筛选通过&的通知，活动安排在第九周。经过紧张的排练，演出获得巨大的成功，雷鸣般的掌声持续了一分多钟，演出结束，很多同学都争相与演员合影。这一刻，孙鹏感到幸福极了。
&开放式平台下的包容式发展&还体现在活动分类上。科技创新、就业创业、志愿服务等六大类活动，不管是社团、班级、寝室或是个人，只要想法独到、活动可行，学校就会给予经费、场地等支持。学校还筹拨专项资金50万元，对&周末驿站&可能使用的场地进行了维修与改造。
热情太高，影响第一课堂？
&&不，理论实践结合，更有利于专业学习
学生把大量时间用在活动组织、训练、实验、模拟上，专业学习任务能完成吗？会不会对第一课堂有冲击？
科技达人龚勋给出了这样的答卷：组建和参加科技创新团队有10余个，获7项国家级奖、4项省级奖、19项校级奖。
让龚勋的科技梦变成现实的，也正是&周末驿站&平台。&
&要是课桌椅有按摩功能就好了。&一天，&学霸&室友跟他抱怨，坐着学习一整天累死了。这让龚勋动起了心思：要是课桌椅能够变成健身器材，那么学生不出教室也可以锻炼身体。
& 于是，&节能益智健身课桌椅&的创意在龚勋脑海中形成。龚勋组建了科研团队，通过了&周末驿站&的审批，获得了2000元科研经费，学校还为团队配备了两位指导老师。
&操作要舒适、零件要易于采购加工、椅子整体要稳定、发电要有效&，因为设计的产品必须符合这些特性，食堂、宿舍、操场都能听到、看到团队成员激烈讨论的声音和冥思苦想的身影。
从构思到实践，虽然是一个痛苦的过程，但更是一个成长的过程。从写方案，画图纸，到作品修改、完善校正，再到准备材料、动手组装、美化外观&&三个月的时间里，为了找到最环保便宜的材料，他们跑遍了大半个湘潭；为了找一个加工零件的场地，龚勋走坏了几双鞋；为了让作品早点完成，他们的周末都是在实验室度过。作品完成那天，龚勋和同学们抱成一团，高兴得又跳又笑。作品参加第五届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛拿了二等奖。
通过&周末驿站&平台，龚勋还设计了&节能螺旋管导热烧水壶&，&产品碳标签宣传册&，&节能型多功能乐谱架&等多个产品。
&与专业教学相比，第二课堂更具开放性、灵活性、广泛性和多样性。&在校团委书记尹风雨看来，&周末驿站&以丰富校园文化活动为导向，更好地促进了第一课堂教学。
注重形式，缺乏内涵？
&&不，打造精品，成为校园文化风向标
&我喜欢&周末驿站&的志愿服务活动，充满温情，很有意义。&教育学院的李志恒说。
&我喜欢&周末驿站&的科技创新活动，开拓思路，可以学到更多。&化学化工学院的黄疆谈到。
其实，&周末驿站&创建伊始，并不被看好。&自己组织、自己参与就好，学校有必要来管吗？&不少学生认为，学校统一管理周末活动，是形式主义。还有学生认为，&周末驿站&就是开展文娱活动。
&&周末驿站&的文娱活动固然能吸引学生广泛参与，但科技竞赛、志愿实践、学术交流等活动也能获得学生青睐。&尹风雨说。
随着学生的热情参与，申报的活动和学生对活动品味的要求，也让校园文化生活变得越来越有味、越来越有内容，一大批创意产品和创意项目源源不断地产出：《Piezometer&Alike示压瓶》获德国红点设计大奖；《赛克（Cycle）生态农业科技有限公司创业计划书》获第七届&挑战杯&中国大学生创业计划竞赛金奖&&
&周末驿站&的项目主持人、湖南科技大学党委副书记朱川曲认为：&&周末驿站&开放式平台，改变了大学生周末生活方式，实现了学生自我认同与自我发展。&现在，&周末驿站&已经是湖南科技大学校园文化的风向标，也成了学生心中的大品牌。
新闻链接：日《中国教育报》12版
湖南科技大学党委宣传部
联系电话　4
邮政编码　411201
电子邮件　
联系地址　湖南省湘潭市桃源路第01版：要闻
2015年度职业教育与继续教育工作会议召开
全面推进现代职业教育体系建设为推进“四个全面”提供人才保障
&&&&本报北京4月24日讯（记者&赵秀红&实习生&陈少远）教育部今天在京召开2015年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主题为按照中央关于协调推进“四个全面”的战略布局，整体推进职业教育与继续教育改革发展；主要任务是深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议要求，全面推进现代职业教育体系建设，深化继续教育改革创新，推动职业教育与继续教育各项工作在2015年取得新的进展。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。&&&&会议指出，2014年是我国职业教育与继续教育发展史上具有里程碑意义的一年。党中央、国务院对职业教育工作作出全面战略部署，职业教育改革发展进入新的黄金期，建设现代职业教育体系的顶层设计基本完成，继续教育改革发展也站到了新的起点上。职业教育与继续教育为转方式、调结构、促升级提供了有力支撑，为社会成员职场成功、人生出彩创造了更多机会。&&&&会议强调，协调推进“四个全面”的战略布局，基础是人的素质，核心是人的发展。我国人口和劳动力结构的深刻变化和科技进步的不断加速，要求用结构性改革破解结构性矛盾，加快构建更加科学合理的人才结构，推动发展动力由人口数量红利向人力资本红利转变。要深刻理解协调推进“四个全面”对职业教育的战略要求，把加快发展现代职业教育作为构建科学合理教育结构的重要突破口和切入点，爬上“质量坡”、越过“结构坎”，推进依法治教、深化综合改革，整体提升我国人力资本素质，更好地适应转变发展方式要求、契合产业升级需求，更好地提升全民就业创业能力、促进社会公平。&&&&会议要求，2015年职业教育与继续教育要深入落实全国职业教育工作会议和《决定》、《规划》的部署，为“十三五”开好局、起好步奠定坚实基础。重点抓好十方面工作：积极推动职业教育关键制度建设，全面推进现代职业教育体系建设，激发行业企业参与职教内生动力，系统谋划实施技术技能人才培养，深入推动职业教育信息化发展，实现国际化与国家战略融合发展，继续加强职业教育基础能力建设，促进区域间职业教育协调发展，推动继续教育取得进一步突破，推进学习型社会建设迈上新台阶。&&&&广东省教育厅、上海市教委、贵州省教育厅、农业部科教司、宁波市教育局、长沙航空职业技术学院、重庆市立信职业教育中心等7个单位做了大会发言。教育部、人力资源和社会保障部有关司局和直属单位，各地教育行政部门，各行业职业教育教学指导委员会，有关社会团体，行业企业和职业院校代表在主会场或分会场参加会议。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">今天的意外发现——《中国教育报》全文
&麻辣班主任叶德元&
原文地址：&&
&&&&让活动的时间归活动，作业的时间归作业。节奏不能乱，活动不会散学生的心。
&&&&不能死抓成绩，我是真不在乎孩子的成绩，我在乎的是孩子3年在学校收获了什么。我要引导学生做一个“会开玩笑”和“开得起玩笑”的人，因为生活常常会给我们或惊喜或痛楚的玩笑。班主任一定要跟学生在一起，跟学生一起唱、一起跳、一起疯。融入了，自然就管理了。我很感谢网上的评价，因为一味称赞未必是好事，批评才是我成长的土壤。
&&&&不能死抓成绩，我是真不在乎孩子的成绩，我在乎的是孩子3年在学校收获了什么。
&&&&我要引导学生做一个“会开玩笑”和“开得起玩笑”的人，因为生活常常会给我们或惊喜或痛楚的玩笑。
&&&&班主任一定要跟学生在一起，跟学生一起唱、一起跳、一起疯。融入了，自然就管理了。
&&&&我很感谢网上的评价，因为一味称赞未必是好事，批评才是我成长的土壤。
&&&&&#9632;本报记者&胥茜&李益众&倪秀
&&&&8月25日，“全国模范教师拟表彰名单”出炉，成都七中育才学校历史教师叶德元名列其中，这可能会让他的学生很不适应。因为在学生心中，“叶老”就是一个亲切的大哥哥，跟“模范”这样高大上的词可扯不上边。
&&&&事实确实如此，今年32岁的叶德元不是一道正儿八经的大菜，而是一盆川味十足的麻辣烫；不是字正圆腔的国粹京剧，而是深受喜爱的地方戏川剧，不够高雅，骨子里却韵味十足，透着一股自在飞扬的气息。
&&&&他的装扮够“麻辣”：哪怕是在正式场合，一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，就是他最常见的装扮。跟一群初中生站在一起，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。
&&&&他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。原本为50人开设的选修课，会有200多个学生蜂拥而来。赛课时，别人不敢用的幽默言辞，他信手拈来，插科打诨，甚至大胆调侃评委。
&&&&他的班级管理够“麻辣”：3年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。
&&&&从倒数第二到正数第二
&&&&成都七中育才学校是一所初级中学，其2010级18班，是叶德元的“成名之作”。
&&&&2013年暑假，18班毕业以后，一个学生在叶德元的博客上留言：我突然觉得老师真可怜，每过完一个三年，你爱着的一群孩子就会来一次“集体消失”。
&&&&那一夜，叶德元哭了，整整哭了一个晚上。
&&&&要讲18班，还得从流传最广也最传神的“学业成绩排名”说起。
&&&&2010年，28岁的叶德元从其他学校进入成都七中育才学校，接手18班——该校初一年级的最后一个班。入学摸底考试，18班学生送给他的“第一份大礼”是全年级倒数第二的排名。“新教师”叶德元每天都会收到科任老师的投诉，这个学生捅了篓子，那个学生没交作业……
&&&&然而毕业时，“倒数”二字被扔掉了，只剩下“第二”，班风学风和班级凝聚力也都被公认是最好的。仅仅用了三年时间，叶德元便成功“逆袭”，成了令学生、家长抓狂的偶像。
&&&&各地各学校邀请他去做讲座的信函像雪花一样飞来。至今，他已经在省内外做过80多场报告，“档期”满得就像当红明星一样，排到了几个月以后。在四川教育界，走到哪里都能听到校长、老师谈论他。
&&&&在这三年里，到底发生了什么？叶德元是不是抓成绩很有一手？
&&&&抓成绩，一般都会被理解成“抓时间”，搞题海战术。所以，渴望成绩的家长不喜欢副科老师当班主任，但叶德元采用逆向思维：要是班主任教数学就整数学，教语文就抓语文，那就乱套了。
&&&&叶德元不抓时间，他抓的是平衡。他的绝招是充分依靠科任教师，充分信任科任教师，为科任教师做好协调工作。
&&&&18班的数学老师是刚毕业的大学生，年轻，没有经验。而那时，18班的学业成绩正在全面往上“涨”，校长征求叶德元的意见：是否需要换一位经验丰富的数学老师？
&&&&叶德元拒绝了校长的好意。在他看来，这位数学老师很勤奋，对每个孩子都很关注。他还特别留意到一个细节——个别学生要求周末补课，这个数学老师拒绝了。因为，她的眼里装着全体学生而不仅仅是个别尖子生，她要留足时间备课和钻研教材。后来的事实证明，正是这样的细节成就了18班的孩子们，也成就了一位年轻而优秀的数学教师！
&&&&“我没有抓过成绩。”叶德元一再强调，“不能死抓成绩，我是真不在乎孩子的成绩，我在乎的是孩子3年在学校收获了什么。”
&&&&叶德元这样的回答，一般人并不相信。可事实是，18班学生几乎人人都有一门特长。
&&&&在18班，什么时间做什么事情，有一个明确的标准。历史、地理等副科，从来没有被占；午休时，学生偷偷做作业，叶德元会去制止；科任教师占自习课，叶德元也会把教师“赶出”教室。
&&&&“让活动的时间归活动，作业的时间归作业。节奏不能乱，活动不会散学生的心。”叶德元说。有时，体育课没上成，叶德元会想办法调一节课来上。在他看来，体育课上好了，学生就会在课堂上干好自己该干的事情，成绩自然而然也就上来了。
&&&&3年时间200多次活动
&&&&进入七中育才学校时，叶德元才28岁。这个籍籍无名的毛头小子，也是从零开始。只是，在接下来的三年中，叶德元通过活动给了18班许多个“集体梦想”。
&&&&初一的艺术节，学校要求每个班出一台节目。叶德元的标准很简单，就是“希望每个孩子都能上场”。
&&&&“说实话，那个节目整体效果很一般，甚至有点难看。”4年后，叶德元如此评价，但就在节目结束时，一位学生母亲激动地拉着叶德元的手说：“感谢你，这是我女儿长这么大在别人面前表演的唯一一个舞蹈。”
&&&&这句话，让叶德元一直铭记在心。班级活动中，任何一个细微的安排，对某一个孩子都可能意味深长。
&&&&学校举行“好声音”比赛，叶德元选了两个从未有过舞台经验的学生，代表班级去参赛。其他所有同学都是“绿叶”，给他们俩伴唱。最后，18班在那次比赛中名落孙山，但是，这次活动对两位难得上台的同学，对整个班级，都意义非凡。“让出机会，成全别人，对拿奖拿到手软的才艺尖子生们，是另一种成长和收获。”叶德元说。
&&&&3年中的每一个周末，叶德元几乎都是带着妻子跟孩子们一起度过。烧烤、打羽毛球、骑自行车、看电影……活动丰富多彩。3年里，他为18班设计了200多个主题鲜明、持续开展的活动，让孩子们做主角、当主唱，在展示自己、认同别人的同时，学会感恩、担当、团结。
&&&&“一方面，活动能满足他们旺盛的精力，避免他们无事生非。另一方面，孩子有着巨大的潜能。在活动中，孩子们的潜能得到释放，个性得到张扬。”叶德元这样认识活动对学生成长的意义。
&&&&活动，是叶德元教育工作的绝对主题。他搞活动，并不是为了完成学校分配的任务，而是为了学生的成长需要，也是他的教育风格。
&&&&之前，叶德元曾经在成都的一所民办学校当教师，2010年暑假，叶德元带着那所学校的20多个孩子走进世博园，也走进了上海交大、复旦大学。
&&&&出发前，叶德元让孩子们分成餐饮组、交通组、游览组、联络组等5个小组。如何换登机牌，在哪里吃特色小吃，走哪几个景点，这些都归各个小组的学生谋划、操作。每一天，叶德元都优哉游哉地跟在孩子们屁股后面，显得特别轻松。他甚至故意“走失”，急得学生们一边派人寻找，一边在广播站播报寻人启事。
&&&&一路上，孩子们得到了极大的锻炼，体现在宏观谋划时，也体现在细枝末节处。这群孩子收获的是“超标准”的初中课外教育，超值的未来教育。
&&&&到了七中育才学校，叶德元继续秉承这样的理念：“一定要带孩子出去，一定要让学生了解社会、关注国家大事。这样，学生的眼界才会不一样。”
&&&&只要是对学生有益的活动，叶德元就从不会在安全压力下妥协。他认为，在安全隐患前，掌握化解之道才是硬道理。每次出行前，叶德元都会熬通宵编制详细的活动计划，最终印成一本小手册，各类电话、证件号码、注意事项，无所不包。这份手册的细致程度，甚至令他的一位导游朋友叹为观止，拿去借鉴。
&&&&1234篇博客，点击量近80万
&&&&2010年开学，新生军训，烈日当空。叶德元坐在一边的台阶上守着孩子们。偶然间，他发现对面的树林里，有6个家长拿着相机在抓拍自己孩子的飒爽英姿。&&
&&&&军训，这是孩子们第一次长时间离开父母，父母对军训中的子女格外牵挂。叶德元赶紧打开电脑，在家长QQ群里吼：“哪个家长想看自己的幺儿？”没过几分钟，家长们便纷纷报名。
&&&&一有家长报上名来，叶德元就马上放下电脑，抱着相机冲过去，在学生方阵里咔嚓几声，然后赶紧跑回来，将照片转到电脑上，发给家长。家长的呼声此起彼伏，叶德元就像疯了一样来回奔跑。
&&&&晚上，叶德元把所有的照片整理出来，发到自己的博客上。他一个一个对比名字，选出最好的照片，不漏掉一个孩子。由于网速慢，他常常要熬到半夜两三点钟。军训6天，晒黑了，跑瘦了，一共拍了50个G的照片和视频。
&&&&那段时间，博客“叶老的窝”点击量高得异常，家长们都在各自的电脑前守着看。叶德元的辛苦换来的是家长的感动。家长感动了，对班主任信服了，甚至成为他的忠实粉丝，学校教育、家庭教育自然就完美融合。
&&&&开学典礼、布置教室、吃中午饭，孩子们在校的点点滴滴，叶德元都会通过博客发布出来。几乎每一天，“看博客”都成为18班每个孩子和家长必做的事情。3年时间，叶德元为18班写了1234篇博客，点击量近80万。
&&&&写博客，是叶德元关注学生的一种方式。一个班几十个学生，有时难免“照顾不周”。一旦意识到某个孩子被长时间忽略了，他就会悄悄地跑过去，将镜头对准这个孩子，一张动人的笑脸不久后就会出现在博客上。
&&&&一天，一个成绩和表现都并不算好的男生找到叶德元说：“叶老，我想当干部！”叶德元当场就给了他一个“官”——清洁委员。当天放学后，这个学生认真地巡查教室的清洁情况。当然，他的一举一动都逃不过“叶老”镜头的捕捉。
&&&&孩子还没回家，照片就上了班级博客，同时所有家长都收到了叶德元的短信：“今天是某某同学第一次担任清洁委员，请大家到班级博客上看他认真负责的身影。”当晚，孩子的妈妈给叶德元打了一个多小时的电话，说不完感激和感动。
&&&&很多老师都尝试过写博客，但过不了多久就放弃了。日常工作，已经忙得不可开交了。写博客太费时间，会增添负担，可叶德元并不觉得麻烦，他速度非常快，效率非常高。他不追求文采，不停地更新，几分钟就完了。
&&&&学校有很多活动，每次活动结束，叶德元都会马上问孩子和家长当时最深刻的感受，用一两句话表达，通过短信发过来。没过几分钟，这些“一两句话的感受”就会出现在博客上。“其实，我觉得写得好不好无所谓，关键是他们见识了，体验了，写出了最真实的感受，这就够了。”叶德元说。
&&&&“融入了，自然就管理了”
&&&&“团结努力齐奋进，不蒸馒头争口气”。看到这条班训，很多人都会莞尔一笑，因为它太肤浅、太俗气了，但这是叶德元班级管理的第一个“创意”。
&&&&一天，七中育才学校一位副校长站在18班教室里，大声念出了这几个字，随后点评道：“啥东西哦，馒头都搬出来了。我们七中育才的校训可是‘卓尔不群，大器天下’哦。”
&&&&叶德元不以为然，他认为：“班训如果仅仅是从《大学》、《中庸》、《论语》里面找几个词，具体啥意思都没搞懂，这样的班训还不如不要。”叶德元提出的班训未必真的有多好，但叶德元确实做到了“化腐朽为神奇”：“班训一定要过目不忘，真正妇孺皆知、深入人心，才称得上是文化。”
&&&&班训、班刊、班服、班徽……班级文化创建无非就是一些日常事务。想要创新，谈何容易？可是，叶德元做到了。
&&&&18班有班刊，由学生自己设计、创作。它可不是简单的作文集。所有班级活动，一次都不缺；老师、同学亮相，一个都不少。
&&&&18班有班徽，闪耀在博客上、班刊上、班服上，甚至旅行时，叶德元都会将班徽画在海滩上，拍成照片传回给同学们。
&&&&18班有班服，花80元在市场买的，也没什么大不了。可那款式，是一位家长开车拉着叶德元跑了3天才定下来的。
&&&&班级文化，往往被搞成了班级美化。最初，叶德元也不例外。可现在，他意识到：那样的班级，美则美，却是散的。班级文化应该让班主任、科任老师、学生、家长融合在一起，对这个班级有一种认同感，有一个共同追逐的集体梦想。
&&&&“班主任一定要跟学生在一起，跟学生一起唱、一起跳、一起疯。融入了，自然就管理了。”叶德元说。
&&&&2013年愚人节，孩子们给叶德元“敬献”了一瓶被摇过的可乐，一块加了芥末的饼干……孩子们花样百出的“整蛊”、出人意料的“恶作剧”，他都一一“笑纳”。叶德元说，我要引导学生做一个“会开玩笑”和“开得起玩笑”的人，因为生活常常会给我们或惊喜或痛楚的玩笑。
&&&&荣誉，是叶德元班级管理的一个关键词。对此，他的“叶氏解读”是：班主任的个人荣誉，该来的终究会来，不用去争，不必多争；班级荣誉，非争不可，要跟学生共同争取，争的过程要以心换心。
&&&&叶德元带的18班，三年下来，没有丢过一面流动红旗。他说：“荣誉是正能量。如果班主任都不在乎，学生就更不在乎。这样，班级就散了。在荣誉面前，班主任不能仅仅是评判者、监督者，更应该是参与者。”
&&&&既是讲台也是舞台
&&&&面对学生，叶德元特别兴奋，就是“人来疯”。有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。这种特质源于他对戏剧的热爱。大学开始，叶德元就喜欢川剧，业余时间的最大爱好就是看川剧、演川剧。
&&&&他的人生有两个台，一个是讲台，一个是舞台。
&&&&川剧改变了他。人越多，就越兴奋，他扮演丑角，语言丰富。丑角有一种表演形式叫“现挂”，看到什么，就说什么，不被剧本束缚。
&&&&这一点，被叶德元运用到了历史课堂上。有些老师参加赛课，提前得精心准备，把“台词”背好，精确到没有一句废话。叶德元纯粹就是为赛课而生，别人不敢用的幽默言辞，他信手拈来，甚至大胆调侃评委。这时候，讲台也变成了他的舞台。
&&&&2012年，全国中学历史教学评比在南昌举行，叶德元代表学校参赛。比赛开始前，他非但不紧张，还担心没有人来听他的课。看到很多人走进来，他才觉得兴奋起来。
&&&&这项全国性赛事的一等奖被叶德元轻松拿下。获奖后，叶德元在博客里表示，这是“顺理成章”。这并不是他骄傲，而是此前的辛苦付出让他心中有数，他明白初中的历史课应该怎样教。
&&&&当然，也有人批评他的课耍嘴皮子，没深度。叶德元的回答是：绝大多数学生将来都不是要走历史专家的路线，对于历史有所了解就好了，能够喜欢就够了。
&&&&有人批评他的课知识没讲到位。叶德元的回答是：课堂上有亮点，有细节，有笑声，有哭声，有思考，这堂课就是成功的。
&&&&有人批评他的课没啥可借鉴的。叶德元的回答是：教学要百花齐放，要是统一模式，就完蛋了。
&&&&“叶德元是在践行生活即教育。他用生活去丰富课堂，有非常创新的视角。他开设的选修课，都是学生选课抢得最厉害的。”七中育才学校副校长丁世明说。
&&&&在选修课“历史也疯狂”上，叶德元会给学生讲狼人、湘西赶尸这样的话题。原本为50人开设的选修课来了200多个学生。
&&&&对此，叶德元的感想是：“老师的威信不是在吼和骂中树立的。课堂要立得起，讲台要站得住。历史本来是很有趣的。如果学生不喜欢，那是因为老师没上好。如果课上得不好，再爱学生，在学生和家长心里也会打折扣。”
&&&&批评是成长的土壤
&&&&刚到七中育才学校时，叶德元什么都不懂。3天暑期培训，同事给了他一大堆资料和工作方案，包括怎么收作业，怎么安排清洁，怎么竞选班委干部，非常精细，这样的引路工作让他放心地展开了工作。
&&&&“我们的教研活动，都是真刀真枪的，大家会为了一个问题争得面红耳赤。”面对这样的教研活动，叶德元开始准备不充分，还真是被“骇了一跳”。可现在，他已经成为“挑起战火”的组织者。作为年级组副组长的他，要带领他的年级组，不断去实践，去创造，去分享。
&&&&在七中育才学校，同事们不仅会对叶德元伸出大拇指，也会直率地指出他们觉得叶德元“处理得不够好的地方”。搭档张玲莉说：“不论是说起2010级的18班，还是说起现在他带的2013级11班，大家想到的不是某个很优秀很特别的孩子，而是叶德元如何如何。是不是老师的光芒太盛，会有点儿遮挡学生？”这样的探讨叶德元非常欢迎。
&&&&此外，从2010级18班毕业后，有很多学生对初中生活、对叶德元恋恋不舍。甚至有个别学生对高中生活有所排斥。这让叶德元开始反思自己的班主任工作：“是不是管得过多，导致学生断不了奶？”
&&&&还有网友评价叶德元：“抛家弃子，废寝忘食，一味蛮干，没有思想。”这一评价，对叶德元产生了极大的触动，甚至可以说是冲击。
&&&&当然，仅仅是冲击，而不是打击。叶德元很诚恳地说：“我的缺点就是只会实践操作，不会上升到理论的高度。我很感谢网上的评价，因为一味称赞未必是好事，批评才是我成长的土壤。”
&&&&在教学中，叶德元心里很清楚该做什么，但不知道为什么要这样做，说不出个一二三来。四川省历史教研员黄勇也说他：“你上课、评课都很精彩，可为什么这样讲、这样评，你说不出来，要多看书，多思考。”
&&&&这些的话和评价都深深地刺激着叶德元。他打算把2013级11班带完后，认真梳理手头的博客。“要从烦琐的事务中解脱出来，还需要更高的教育艺术。思想上确实需要提高，要多读书，多接触新的理念，这样才能更好地指导今后的工作，才会有新的东西出来。”叶德元说。
感谢记者帮我梳理和归纳我的教育心得，今天这篇文章真的很意外，在完全不知道的情况下见报，谢谢你们小叶的关注，这更是对我自己的鞭策，我会继续努力的！
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