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2014秋小一班数学公开课教案
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2014秋小一班数学公开课教案
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3秒自动关闭窗口篇一：小班数学活动《比长短》教学反思；小班；数学活动《比长短》教学反思；这节课我组织了数；学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环；能正确的运用长，比较长，最短等语词；到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从；在活动开始时，我；首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根；间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比；这一环节结束后，
篇一：小班数学活动《比长短》教学反思
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，
能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长
到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我
首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中
间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮
来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁
要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用
图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观
察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大
班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一
种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家
比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，
且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再
次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，
我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的
去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作
不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分
散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。
篇二：小班数学活动《比长短》教学反思
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，
能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长
到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我
首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中
间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮
来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁
要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用
图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观
察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大
班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一
种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家
比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，
且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再
次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，
我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的
去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作
不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分
散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。
篇三：小班数学：比长短
数学：比长短
小班数学：比长短
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、
绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿
进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课堂实录：
师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）
师：看好了，我要变了??
师：现在它们一样吗？
幼：不一样。
师：哪儿不一样？
幼：这个小了。（手指着短的一根）
幼：变短了。
师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？
幼：没有变。
幼：变长了。
师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短
纸条。跟老师一起说――
师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。
篇四：托班数学《比长短》
名称：找找长的和短的
1．能按物体的长短
2．喜欢参加分类活
动，能耐心按规则进行分类。
班级的旧图画笔若
干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。 活动过程
1．介绍活动内容及
出示旧图画笔及高
矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的
插在矮笔筒内。
2．幼儿进行长短分
请每个幼儿自己取
一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。
3．检查分类结果
请幼儿相互检查分
类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。
在进行本活动时，
还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、
图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进
小班数学活动：比
1.知道长和短，学
习比较物体的长短。
2.能从短到长或从
长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
1.教师：吸管3根，
排序卡一张。
2.幼儿：长短不同
的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，
排序卡每人1张。
活动过程：
一、谈话引入，感
知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
1.师：今天老师给
宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了
2.师：（长短）你们
是怎么比的？
包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、17小班数学比长短反思等内容。　
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你知道吗：手指长不一定比手指短更有福气(组图)
　　在掌相学里，手指至为重要。它代表了一个人的本性，所谓江山易改，本性难移，正好用来形容手指最好了。
图一：手指长短的区别
　　一、长手指与短手指
　　长：手指长度与手掌一样甚至超过了，便属於过长的手指了。这类人比较惰性重，懒散而多幻想，因而只适合做一些用脑的工作，因为他的脑筋较灵活，只要肯努力必能够事业成功，否则很容易平平无奇咁又过一世了。
　　短：指短的人很现实，他们的手指很短，只及手掌的一半多少少，甚至只到一半，欲念重贪心而本能很强。大家可以留意猿猴猩猩的手指也是很短的，表示它未及人类开明进步。因而指短粗的多是低下层的人，生存可能只为了食和性，少思考，作体力劳动者居多。
图二：手指头形状的区别
　　二、手指形看性格
　　方：方形指的人重实际，踏实而肯努力工作，适合做生意。
　　圆：圆指头的人性格乐天派，朋友多且有交际手腕，宜处理外交。
　　尖：尖形指之人性格理想主义，有艺术天份，最宜从事艺术工作。
　　混合：十指中夹杂著多种形指头，表示心无定向，整日转工，摇摆不定。
　　篦：篦形指是个行动型的人，富开创和拓展，做个发明家最好。
　　槌形：手指如槌头又粗又大，其人生性暴戾专横，只宜体力劳动工作。
图三：指甲形态的区别
　　三、指甲的阔窄
　　宽：阔指甲的人性格较乐观开放，身体健康良好，耐性很好。
　　窄：窄长形指甲者体弱虚弱，性格较消极和内向，但心思细密。
图四：手指软硬的区别
　　四、手指的软硬
　　软：手指生得很柔软，向後弯的人，过性亦很软弱，做事有点优柔寡断，做人太过容易妥协，欠缺原则，而且很心软，且经不起别人的诱惑。
　　硬：手指生得又直又坚硬，是个性格梗直，带点固执的人，但胜在做人有原则，守信重义，因此终有成功一日。
图五：手指弯曲的具体分析
　　五、手指弯曲
　　手指最忌就是向左右弯曲，代表这只手指的正常质素受到影响，有偏差情况出现：
　　食指弯曲：其人有时信心不足，有时又信心爆棚，总之不能从现实中取得应有的自信心，每多自欺欺人。
　　中指弯曲：中心思想有偏差，其心不正，每多歪念，做事每每过於出位而走错路，引至损失。
　　无名指弯曲：这类人多数爱名牌，好逸恶劳，爱投机取巧，贪慕虚荣。
　　尾指弯曲：尾指向外弯曲出去的人，性格反叛而外向，做他的父母会加倍担心。向内屈曲则性格太保守内向，孩子时易有自闭症，同样是令父母担心。
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