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大班游戏教案怎么写
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首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
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你可能喜欢《填数游戏》教案
《填数游戏》教案
【www.ruiwen.com - 教案】
　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是小编收集整理的《填数游戏》教案，希望对您有所帮助!　　一、教材依据:　　《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。　　二、教材分析:　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。　　三、教学目标：　　知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。　　过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。　　情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。　　四、教学重难点:　　重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。　　难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。　　五、教学过程　　师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?　　生：好!　　师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?　　新知学习　　第一关:巧过小河　　师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。　　师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。　　师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?　　生：空格只能填写1,2,3中的一个。　　生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)　　师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。　　师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。　　师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?　　生：上台指一指，讲一讲。　　师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗?　　生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以帮助)　　生可能情况：　　师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?　　师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?　　生：……　　师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?　　师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。　　第二关:穿越森林　　师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察!　　师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。　　生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)　　师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。　　师：你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?　　生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗?　　师：谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里?　　师：(学生有困难，教师加以引导)观察这一横行，这个格子可能填几呢?有1，3，5，可能填2，4。　　师小结：回顾一下，他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4)，为什么选择2呢?你知道吗?　　生：这一行有4，就只能填2。　　师：填了2，就可以填哪里了?　　生:填2的右边和下面。　　师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。　　师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。　　师生:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。　　第三关:勇闯狼堡　　师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗?　　师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。　　师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?(画路线，课件演示)　　生:上面的54,能找到55。　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。　　师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.　　生：上台演示。　　师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。　　课堂小结　　回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格　　课堂延伸:九宫格介绍　　游戏规则：　　1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。　　2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。
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感统课游戏教案怎么写
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1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
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