《幼时记趣》练习卷（附答案和解析）
《幼时记趣》练习卷（附答案和解析）
　　导语：下面是《幼时记趣》练习卷，欢迎同学们的练习和关注，希望可以帮助大家扎实语文知识，提高语文水平。　　1.【题文】给下面的字注音　　藐( )唳( )砾壑( )庞( )　　答案 【答案】miǎo lì lì hè páng　　解析 【解析】本题考查学生对生字的认读能力。注音时要注意不能因形似字而误读：“藐”不能读成“mào(貌)”：“唳”不能读成“liè(捩)”;“庞”不能读成“chǒng(宠)”。　　2.【题文】解释下面词语在课文中的意思：　　明__________ 物外__________ 私_________　　神游________ 拔_________　　【答案】眼力　　物体本身之外(世俗之外)　暗地里 精神游历　　搬，移开　　【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法，如“明”眼力，不能解释为“明亮”。私：私下，这里是“自己”的意思。　　3.【题文】语段分析　　余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。　　【小题1】解释文中加点的字及词语。　　明：_______ 秋毫：_______ 私拟：_______ 项为之强：_______　　【小题2】“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。　　【小题3】作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”(限填8个字)　　【小题4】作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景;一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。　　【小题5】用简洁的语言概括第二段的主要内容。(不超过10个字)　　_______________________________________________________　　【小题6】《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗?(不超过10个字)________________________。　　【答案】　　【小题1】眼力　　秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西　　暗地里　脖颈因此僵硬了　　【小题1】昂首观之，项为之强　　【小题1】青云白鹤　鹤唳云端　　【小题1】冲　　唳　　【小题1】观蚊如鹤　　【小题1】《浮生六记》清　沈复　把有趣的事情记录下来　细心观察　奇特的想象　　【解析】　　【小题1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法，如“明”眼力，不能解释为“明亮”;私：私下，这里是“自己”的意思。;“拟”比作，不能解释为“模仿”;“强”同“僵”僵硬。　　【小题1】本题考查学生对课文内容的分析能力。围绕“我”观赏群鹤舞空时的动作和情形去思考。　　【小题1】本题考查学生对课文内容的分析能力。结合蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景(“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”)去思考。　　【小题1】本题考查学生对课文内容的分析能力。可结合文章第二小节第二层次“观赏白鹤青云图”去思考。　　【小题1】本题考查学生概括文章语段的能力。文章第二段共写了二个想象奇特的画面：观赏群鹤舞空图;观赏白鹤青云图。蚊不是鹤，但作者“私拟作群鹤舞空”，“作青云白鹤观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，“果如鹤唳云端”了。两个“果”字，强调了想像情景的逼真。另外因为蚊与鹤有形似声似之处，所以第二段主要内容可概括为：观蚊如鹤　。　　【小题1】本题是一道综合题。前四空可以根据书下注解都有介绍，学生平时要加强对文学常识的背诵;作者幼时的乐趣来自“能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”和“心之所向”。　　4.【题文】张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。(选自清?蒲松龄《聊斋志异》)　　【小题1】“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。　　【小题2】找出文中有“看”这一意思的词：___________________　　【小题3】在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。　　【小题4】概括故事内容，把它作为本文的标题：《__________________》　　【答案】　　【小题1】螳螂　蛇　　【小题1】觇　审视　视　　【小题1】则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去　　【小题1】螳螂捕蛇　　【解析】　　【小题1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，要了解 “似有物制之”中的”物“和”之“的意思，只要理解整个句子的意思就能解决了，“似有物制之”意思是：好像有什么东西捉住并制服了它，由下文内容可知“东西”指“螳螂”;“它”指“蛇”。　　【小题1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。“见巨蛇围如碗”，“然审视殊无所见”，“视额上革肉已破裂云”三句中的“见、审视、视”都是看的意思。　　【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。文中对螳螂的刻画既有正面描写，又有侧面烘托。螳螂的体形与巨蛇相差甚远，只有近观才见其形：渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，这是直接描写螳螂的语句。　　【小题1】本题考查学生根据内容给文章加标题的能力。文章的标题是文章的文眼所在，它高度概括了文章的主要内容。选文主要写螳螂与蛇的搏斗，最终螳螂赢得了胜利，所以可用“螳螂捕蛇”为题。　　5.【题文】解释下列词语：　　明察秋毫 项为之强 常蹲其身 凹者为壑　　【答案】眼力可以看到极其细小的东西　　脖颈都因此僵硬了　　常常蹲下自己的身子　　凹下去的地方为山沟　　【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法和句子的省略：如“明”眼力，不能解释为“明亮”;“察”看清;“之”代“昂首观之”的动作;“为”介词，表原因，可作“因为”讲;“其”代词，相当于“自己的”;“使与台齐”是个省略句，翻译时要补上，就是使(之)与台齐，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思;“为”与前面的“以”构成固定结构：“以……为……”。“以”是介词，组成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把……当做……”。　　6.【题文】翻译句子　　【小题1】神游其中，怡然自得__________________________________　　【小题2】舌一吐而二虫尽为所吞________________________________　　【答案】　　【小题1】想象在里面亲身游历的情景，真感到心情愉快，自得其乐.　　【小题1】舌头一吐，两只虫子都被(它)吞下去了。　　【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。　　【小题1】翻译时，要注意“神游、其、怡然”等重点词的意思,同时还要使整个句子翻译准确才行。　　【小题1】翻译时，除了要注意“而、尽、为”等重点字，还要注意“为所”表示被动，可译为“被……”。另外，还要补充出句子的省略成分，如“舌”前面要加上(蛤蟆)，“为”后面　　(它).同时还要使整个句子翻译准确才行。　　7.【题文】填空：　　【小题1】《幼时记趣》选自___________，作者______，字_____，____代作家。　　【小题2】本文围读“________”这一中心生动地描述了儿童时代________、_________、_______的趣事，表现了童年生活的乐趣。　　答案 【答案】　　【小题1】《浮生六记》　沈复　三白　清　　【小题1】记趣　　观蚊如鹤　神游山林　　鞭打蛤蟆　　解析 【解析】本题是一道综合题。　　【小题1】文学常识部分学生要注意平时学的过程中就要加强记忆;　　【小题1】对课文内容的分析要在通读和理解全文内容的基础上进行。　　8.【题文】语段阅读　　于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。　　一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。　　【小题1】给语段中划线字注音。　　砾( ) 壑( ) 怡( ) 庞( )　　【小题2】解释下列加点的词。　　使与台齐： 观之正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十：　　【小题3】将语段中出自想象的语句用横线划出。　　【小题4】作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了____________ 。　　【小题5】第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是____________，现多用来形容____________________________________________。　　【答案】　　【小题1】lì hè yí páng　　【小题1】一样高　　程度深　　原来　　鞭打　　【小题1】 “以丛为林，……凹者为壑”　　“ 忽有庞然大物，拔山倒树而来”　　【小题1】观察的仔细　　【小题1】庞然大物　癞蛤蟆　外表强大而实际很脆弱的东西　　【解析】　　【小题1】本题考查学生对生字的认读能力。给生字注音时要注意不能因形似字而误读：“砾”不能误读成“shuò(烁)”;“怡”不能误读成“tái(抬)”;“庞”不能误读成“chǒng(宠)”。　　【小题1】本题考查理解文言词语意思的能力。，在理解词语意思的时候，除了要结合具体的语境，还要注意省略句和一些字的特殊用法，比如：使与台齐：就是使(之)与台齐，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思;之：代二虫斗，浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思;盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”;“鞭”名词作状语，用鞭子打.　　【小题1】本题考查学生对课文内容的分析能力。“想象”是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，即由甲事物到更多的加工、升级的思考。选段第一节中“怡然自得”的原因和第二节中蛤蟆来时的情形都是作者特发奇想的语句。　　【小题1】本题考查学生品析文章语言的能力。做题时可结合原文第一小节中的语句：　　“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”来理解。　　【小题1】本题考查学生对课文内容的理解能力。学生平时要注意成语的积累和记忆。选文第二小节主要写：观看蛤蟆吃虫和鞭打蛤蟆的情景。描写蛤蟆扑来的情状，用“庞然大物”“拔山倒树”形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状，这里运用了成语“庞然大物”。
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学习目标整体感知研读课文重难点解析课文小结2研读课文1、作者回忆了自己童年的三件趣事,请用简短的文字加以概括。第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然,从而怡然自得。第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。（观蚊如鹤）（神游山林）2.作者把这种趣事称为“
”。物外之趣3.这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么?4.熟读课文,理清课文思路总述（1）童稚时“张目对日,明察秋毫”获得“物外之趣”分述物外之趣（2——4）观蚊之趣:夏蚊成雷群鹤舞空冲烟飞鸣青云白鹤土墙草丛之趣:丛草
丘壑观虫、虾蟆之趣惊癞蛤蟆庞然大物物外之趣产生于: 观察
游戏之中5.“物外之趣”具体表现在哪些方面?趣拟夏蚊为"群鹤舞空" 把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑 惩治虾蟆,为小虫抱不平
6.作者所说的“物外之趣”指什么?这种物外之趣是怎么产生的? 如:
夏蚊（想象
压缩包中的资料:
《幼时记趣》课件1（第2课时）.ppt
《幼时记趣》课件1（第1课时）.ppt [来自e网通客户端]
审核人：语文严世华
扫一扫手机阅读更方便《幼时记趣》自主感悟生活教案编辑：巍巍昆仑　录入：巍巍昆仑　来源：本站原创　 15:54:37　
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稚&&zhì&&& 藐miǎo&&&&鹤&&& hè&&&&&&&&强&jiàng&　　
I &lì&&&& 怡&yí&&&&&& &凹凸&&ào&tū&&&&&庞páng&&&&&　　
砾& lì&&&&&&邱&&&qiū&&&&&&&&&&&&&壑&& hè& 　　
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怡然称快：高兴得连声叫好& 。　　
庞然大物：很大的东西　　
拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开　　
之：物外之趣：的&&&&&&&&&&&& 心之所向：助词，没有实在意义　　
昂首观之，项为之强：因为&&&& 以：徐喷以烟，用　　
或：连词或者&&&&&&&&&&&&&&&& 其：使其冲烟飞鸣：代词&蚊子　　
常蹲其身：代词，自己的&&&&&& 盖：连词“原来是”　　
为：项为之强：因为&&&&&&&&&& 舌一吐而二虫尽为所吞：被　　
3、在理解注释的基础上，请二个学生翻译课文，把课文反映的生活情景用现代汉语连贯地表达出来。　　
4、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活”的问题，让 　　
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作者为什么能把幼时记趣描写的这么生动的什么启发
我有更好的答案
给我们的启示就是在日常生活中要善于观察沈复的《幼时记趣》一文记写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件趣事、将常见的事物比拟为生动有趣的形象,所以他能够时常获得物体本身以外的乐趣,即文中所说的“故时有物外之趣”、善于联想、善于思考.因为作者善于观察、能明察秋毫,而且善于联想
sunshine宇鱼
来自：百度作业帮
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