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第十课 《别饿坏了那匹马》教学设计
河北省蠡县桑园镇杨北学校　李丛强
　　【教学目标】
　　【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。
　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
　　【情感与思想】理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
　　【拓展与延伸】引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。
　　【重、难点突破】重、难点是结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文：
　　板书：别饿坏了我的那匹马
　　二、初读课文，回答上面的几个问题
　　教学提示：由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。
　　教学参考：
　　这句话是是书摊的主人说的，是以“诺言”来让我能够安心地在书摊上读书。
　　主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
　　三、学习课文
　　采用抓住“人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法”自学课文，交流自己的所得。
　　教学提示：可以是一个词，也可以是一句话，不必求全。只要学生能够运用所学的方法进行分析即可。
　　教学参考：
　　附对课文重点词句理解：
　　（1）对句子的理解。
　　①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
　　“流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。
　　②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
　　“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。
　　③他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
　　青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
　　④“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
　　这段话写出了青年的着急。由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。
　　⑤可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
　　这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。
　　（2）对词语的理解。
　　刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。
　　毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。　　　　攥：握。
　　一如既往：跟过去完全一样。　　瞥见：一眼看见。
　　尴尬：处境困难，不好处理。
　　四、再读课文，思考：“别饿坏了我的那匹马”是谁说的，在文章出现了几次，在文中有什么用意？你能给大家做一下具体的分析吗？
　　教学提示：问题虽然不难，但有一些繁琐，所以可以让学生采用小组合作学习的方式进行学习，然后以小组为单位进行解答。
　　教学参考：
　　“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。
　　五、自由朗读课文，体会其中的情感与作者的写作方法。
　　教学提示：要求学生综合运用所学写作知识，对课文进行分析。采用合作学习的方法。
　　教学参考：通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法
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　六、板书设计（文字版）：
板书设计（图片版）：
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后来，我再也没去过书摊。直到有一天，碧云来到了我们学校，对我说：“你怎么不去看书了？”我低着头，小声的说：“我父亲不让我白看你的书。”她笑了笑，说：“这样吧，你每次看说的时候，把内容读出来，让我的哥哥也听一听，这样不就行了嘛！还有，我觉得太孤单了，你下面那大大的小鸟肯定能填满我的心房。从第一天起你来书烫，我就想要要和你上床。”我高兴得一蹦三尺高。把碧云抱到了天台，把衣服全脱了。碧云露出了她胸前的那两团肉球，一颤一颤的，看得我底下紧紧地，一下子冲上去，把她翻过来，送进了她深深的下体。我不停地抽动，她也不停地呻吟，我和她在地上滚来滚去，做出一样又一样的姿势。整整做了两个小时，他不停地向我囚牢，我就把已经射在了里面。就这样，我又想以前一样，大大方方的去看书了。长大后，我去了外地工作，当上了一家公司的经理。在那里买了一大套房子，把我的父母和碧云一家接了过来。碧云一斤被我弄怀孕了。从此，我们成了一家人，过上了幸福、快乐的生活！
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别饿坏了那匹马
【文章名称】别饿坏匹马
【作者】许申高
【选入】民教育版社语文第11册
【形式】略读课文
本文篇略读课文主要写酷读书我失看书机摆书摊残疾青谎称家马买我马草让我继续看书事赞扬残疾青计失想设让我读书良苦用表达我知真相谢情
我五级校远处书摊我放流连忘返更候身文我能装作选书偷看几则故事溜吉
守候书摊位坐轮椅残疾青往往候羞愧已我根本敢看张瘦削脸我第二经书摊看见坐轮椅依宽厚向我笑我忐忑安才平静
没每早宽厚笑我继续看书刻骨铭两耳光
我读《红岩》部说江姐忍受酷刑十指连疼痛直锥我少我泪流止偶抬拭泪我瞥见轮椅定定看着我坐慢慢读吧!说着指指身旁凳
我完全忘记白看书尴尬要坐瞬间突身揪住我衣领我张惶发现父亲怒目圆睁脸父亲两巴掌便由说抽我脸
别打孩!轻竭力想轮椅挣扎起阻止我父亲孩看书坏事
我反看书父亲说变嗫嚅其事……说罢父亲夺我手书匆匆翻给轻拽着我走
我看愣轮椅及握手本书书页明几张毛票
晚父亲我说：打别事都像白看书家?搬运队马车夫需要马草扯马草换钱
每清早我山坡扯马草前卖给些马车夫攥着马草换毛票我立即奔向书摊泰坐 容读着本本书
马草并卖卖马草我强制自书摊
我背着马草四处寻找马车夫经书摊轮椅叫住我：看书?我抖抖手提捆马草奈摇摇
先愣继眼睛亮我笑道：让我看看马草认真看马草冲面屋叫道：碧云
闻声走十七八岁姑娘能妹妹吧
碧云咱家匹马愁着没草收孩马草盯着姑娘茫眼睛命令道：听见没?快马草提进!
姑娘木接我马草提进屋
傍晚我离书摊轮椅叮嘱我：马草卖给我别饿坏匹马行?没问题我巴事
每我背着马草书摊便冲屋叫道：碧云快马草提进别饿坏匹马
久我既往背着马草走向书摊见我冲着屋叫道：碧云快提马草!接连喊数声碧云迟迟没事?疑惑自语道
我自提进说着我往身木板房走
别别别……急碧云!碧云!用双手拼命摇着轮椅想阻住我路放等碧云拿
没事别饿坏匹马恨我没听劝阻提着马草推扇吱呀作响门
!身吼道马踢伤!
迟!我已经走进家院看见堆枯蔫焦黄马草——些我卖给所马草!匹马呢?匹香甜吃着我马草马呢?
我扭冲直想哭 起拍着我肩轻声说道我知道希望真匹马没事看书吧
我点点使劲忍着没让自哭
全文主线清楚脉络明围绕着别饿坏匹马善意谎言揭穿程展现普通百姓美灵残疾青善良、宽厚、善解意明知我偷看书却直没阻拦；我背着马草四处寻找买主谎称咱家匹马缺马草买我马草叮嘱马草卖给我父亲善良父亲虽赞同我看书知道青艰难所忍痛打我让我扯马草换钱忘利用匆匆翻书机书夹几张毛票维护青自尊碧云同善解意能理解哥哥想配合着哥哥谎言维持我喜看书能听父亲教导扯马草挣钱于青帮助我激尽让青家马饿坏朗读本文能些美灵
本文语言简朴主要通物言行、神态理描写表现物品德残疾青关我读书：我读《红岩》书让我‘坐慢慢看吧’；阻止真相暴露用双手拼命摇着轮椅想挡住我路惜用马踢伤威胁我课文描写我理：攥着马草换毛票我立即奔向书摊泰坐容读着本本书写我重新获读书机兴奋
别饿坏匹马句共文现三第、二残疾青说第三作者我说 课文主要写酷读书我失看书机摆书摊残疾青谎称家马买我马草让我继续看书事赞扬残疾青计失、想设让我读书良苦用表达我知真相激情别饿坏匹马句表面青自家马关让饿着实则免我寻找马草买主辛苦间花读书 第二说让我更加相信残疾青家真匹马
作者候十喜读书没钱买起书看摆书摊残疾青谎称家马买作者扯马草让继续书摊看书机
流连忘返偷看知道我读书执着着书家境贫穷买起书看我书摊看几则故事遍溜吉．父亲发现痛骂我顿．奈摇摇明白我存愧疚觉自起残疾青我父亲建议打算用卖马草钱书摊看书马草并卖所久没书摊．残疾青知道慌称家匹马让作者马草卖给我叮嘱二字受摊主十认真怕我记住马草卖给别耽误间饿坏匹马明白残疾奇怪希望我及送草要厌恶其实我看书增知识等我发现善意谎言摊主却向‘我’道歉说自能伤害我
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【文章名称】别饿坏匹马
【作者】许申高
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马草并卖卖马草我强制自书摊
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碧云咱家匹马愁着没草收孩马草盯着姑娘茫眼睛命令道：听见没?快马草提进!
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我自提进说着我往身木板房走
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通过这次活动,我明白了班级是一个大家庭,每个同学都是这个大家庭中的一员.我们要团结友爱,互相帮助,才能使这个大家庭更加美好.}