论文――幼儿园特色综合主题活动的组织与实施_幼儿园教学策略论文
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论文――幼儿园特色综合主题活动的组织与实施
南京市第一园& 凌峤& 内容提要：每个幼儿园都有自己特色的综合主题，在这些活动中都渗透了很多观念和各种活动形式，具体内容提要如下：一、渗透互动观念.1、年级间互动。2、师幼间互动。3、家园间互动
二、表现多种形式
1、年级交往活动
大带小活动、毕业典礼
2、分享活动
小小亲子抗挫运动会、冷餐会
3、成果展示活动
大转盘、毕业汇报演出
4、情景表演活动
5、爱心放送活动
书画义卖、捐赈活动
6、参观实践活动
参观农科院、参观麦当劳
三、案例分析：&迎新会&的组织
活动目标、活动过程、活动思考
四、发挥多元价值
1、丰富情感体验
2、促进社会交往
3、拓展学习空间
幼儿园特色综合主题活动的组织与实施
我园的特色综合主题活动是以年级组或全园为单位开展的活动，这样的大活动它会给带来很深刻的印象，在活动中寓教于乐。特色综合主题活动结合中外节日、幼儿园庆典活动，选择相应的主题，利用丰富有趣的形式，让幼儿在广泛的范围内与、、同伴、来宾及各种材料相互作用，培养幼儿超越经验限制的广泛适应。
特色综合主题活动设置多元文化活动场景，让幼儿在与环境互动中积极的调动以往的经验，主动获取各种信息。学会参与这类大型集体活动所必须的交往行为和各种规则，获得整合性的社会性发展经验。
一、渗透互动观念
在特色综合主题活动中，教师、幼儿、家长共同参与其中，共同分享快乐，形成教师与幼
儿互动，师幼、家长与环境互动，其中最主要体现了年级间互动、师幼间互动、家园间互动。
1、年级间互动
特色综合主题活动使幼儿的学习空间从班级拓展到年级，如毕业活动中大班幼儿共同设计
制作有趣、可爱的小礼物赠送给弟弟妹妹，并为小班中班的小朋友做力所能及的事，同时发挥家长和社区资源为幼儿园留下富有意义的纪念。这些活动都是在临近毕业的时间里，在的活动中积累的情感表现的一种形式，融入了感恩情感，播下了爱的种子。
2、师幼间互动
教师家长幼儿共同融入有趣的活动情景，在家园活动中加速了教师和家长观念更新，提高了家园共育的意识，发挥了教师、幼儿、家长的潜在力量，教师、家长、幼儿共同享受活动，享受快乐。
3、家园间互动
特色综合主题活动可以充分挖掘家长中的丰富教育资源，鼓励与引导家长自愿以各种形
式，参与幼儿园的教育实践活动，赢得家长的教育支持和教育资源的多元化。
二、表现多种形式
1、年级交往活动
年级交往活动是通过不同年龄班的孩子之间互动交往活动，实现低年龄班的孩子对大年龄班孩子的模仿和学习，同时也让大班孩子体验成功感，并对弟弟妹妹产生关爱的情感。此活动体现在大带小活动、看哥哥姐姐的表演、开学典礼等。
大带小活动：小班幼儿刚入园时一切都很陌生，为了让小班的小朋友更快的适应和了解幼儿园的，也为了消除他们心理的疑惑，所以我们特别安排了让大班小朋友带着小班小朋友一起去参观幼儿园，去看各种各样的活动，让小班的幼儿能喜欢上幼儿园。此时大班的幼儿也作为全园最大的哥哥姐姐来照顾弟弟妹妹，会告诉弟弟妹妹：&幼儿园可好了，在这里可以学到很多的本领，还有好多的游戏可以玩。&他们还会安慰弟弟妹妹不要哭，要做一个勇敢的孩子等等。
毕业典礼：哥哥姐姐在即将毕业时会准备一场节目，有唱歌、有跳舞、有时装表演等等，大班幼儿都会很明白自己是哥哥姐姐，要给弟弟妹妹做好榜样，小班幼儿也能通过这场表演来激励他们要好好的学本领，上课要认真听讲，要将哥哥姐姐作为自己的榜样，以后自己到大班时也能表演的象哥哥姐姐那样的榜，甚至能超越他们。
2、亲子分享活动
亲子分享活动是通过家长于孩子的互动活动，增进亲子联系，拓展孩子的知识面，形
成家园合作的教育合力。在幼儿园中，各种各样的亲子活动都会很多，在幼儿园的特色综合主题活动中也有比较多的形式，如：小小亲子抗挫运动会、冷餐会、亲子时装秀等。
小小亲子抗挫运动会：是请爸爸妈妈一同来参加幼儿的运动会，在运动会上爸爸妈妈会参加各种游艺项目，如：运轮胎、踢球、捉尾巴、毛毛虫等等，还和自己的孩子来比赛走梅花桩、扔球等等，孩子们看到自己的爸爸妈妈在台上的精彩表演可兴奋，一个劲的给爸妈加油、助威!爸爸妈妈的表现也给孩子们做了一个表率的作用，要让孩子们明白不怕困难，勇敢前进的精神。
冷餐会：是大班小朋友先来分工，需要带哪些食物，如各种炒菜、冷盘、水果拼盘等，回
家后和爸爸妈妈一同设计、制作，给菜起名字，孩子用语言描述制作的全过程并画下来，带到幼儿园，在大家共同分享时，大家通过&投票箱&评选出&最佳创意奖&&最佳美味奖&&最佳造型奖&。这样的活动不仅是快乐的显现，也是智慧的积累与点拨，也是提高孩子的表达能力。
3、成果展示活动
成果展示活动是通过日常活动的作品、舞蹈、歌曲等多种形式，表现幼儿已有知识经
验，让幼儿体验成就感。成果展示活动有大转盘活动、毕业汇报演出、幼儿画廊等。
大转盘：幼儿园有很多的班级，在成果展示中我们便进行了大转盘活动，当转盘转到哪一个班，这个班的小朋友都会特别激动，非常认真地给全园的小朋友表演一个节目，让他们在集体面前来展现自己，孩子都会很高兴，这样的活动不仅提高了活动的趣味性，同时也体现了公平性。
毕业汇报演出：是孩子在幼儿园里的最后一次表演，也是幼儿在幼儿园阶段的最后一次展
示，这个活动主要是让幼儿进行能力的展示，是三年在园时光的缩影，不仅是展示活动，也是教育活动。在这里有一些平时的活动，如唱歌、舞蹈、打击乐等;也有小组协作、亲子、师生参与的时装秀等等。
4、情景表演活动
情景表演活动是通过创设一定的游戏情景，师、幼、家长用表演的方式，共同分享。情景
表演可分为常规表演、童话剧、木偶表演等形式。
化妆舞会：是圣诞新年庆典中最受幼儿喜爱的活动，孩子与家长共同设计，创造性的打扮自己，挂历、纸、纱布、窗户巧妙的组合，都成了孩子们的节日盛装。有的孩子变成了人见人爱的&水果&、&蔬菜娃娃&;有的孩子成了可爱的&外国&小朋友，还有的装扮成童话故事里的小精灵、白雪公主、小矮人、机器人，他们快乐地扮演各国、各民族的角色形象。
5、爱心放送活动
在我们的生活中有很多的人需要我们的帮助，我们的关心，我们就组织了全园进行了各种
各样的爱心活动，如：书画义卖、捐赈活动。
书画义卖：孩子在大班时我们会给孩子讲述一些有关需要我们帮助的人的故事，讲完故事孩子们觉得他们很可怜，想帮助他们，可怎样帮助他们：有的说给钱，有的给衣服，也有孩子提出钱都不是我们自己赚的，我们要靠自己的劳动成果换来钱帮助需要我们帮助的人。于是我们进行书画义卖活动。通过媒体的力量，让孩子将自己家中的书籍拿出来，将自己亲手画的画画拿出来卖，将换来的钱捐给儿童福利院。在这样的活动中要让孩子们明白我们要关心我们身边的人，给与他们相应的帮助。
捐赈活动：05年上半年的一场海啸，牵动着全世界人民的心，我们也请孩子收集了各种有关海啸的资料，给孩子讲关于海啸的事情，孩子从各方面了解到在海啸中，有很多向他们这样大的孩子都死于海啸，他们的家园和学校都被海啸卷走，孩子们哭了。在和爸爸妈妈的帮助下，我们在门口设立一个募捐箱，呼吁全园的家长、孩子和老师伸出自己的手，来帮助这些灾区的小朋友。
6、参观实践活动
在大班活动中，我们会将参观农科院和参观麦当劳纳为我们的幼儿园的活动之一，我
们也希望在这样的活动中能增长孩子的知识，增强孩子的社会交往能力等。
参观农科院：选在秋天的季节，是因为秋天是一个的季节，带着孩子去看看在秋天有哪些农作物收获?同时也帮孩子认识这些农作物收获时的样子?孩子在城市里呆惯了，不知道我们平时吃的米是怎么来的?面是怎么来的?希望孩子能通过次活动知道爱惜粮食，不要浪费。
参观麦当劳：是一项很好的社会实践活动，在活动中我们带孩子去参观麦当劳的后台，幼儿在哪里知道我们那些好吃的都是怎么做出来的。另外每个孩子还会带上5元钱，通过小组的商量合作、运用所学的知识来给自己小组成员买一份麦当劳。充分体现他们的社会交往能力和社会实践能力。
三、案例分析：&迎新会&的组织
新生第一天入园会遇到难以适应幼儿园生活的，怎么样帮助幼儿体验温暖和，帮助他们迅速地度过心理的危机期，我们特别组织了欢迎新生到来而开展的联欢活动。
活动目标：1、能愉快参加迎新会活动,知道应该高高兴兴地上幼儿园。
2、通过观看&哥哥姐姐的表演&&童话剧表演&、&幼儿园一天的表演&、&学做韵律操&&兔子舞&等活动到幼儿园开学时快乐的气氛。
3、安静观看各种类型节目,情绪愉快.
活动过程：
一、迎新会准备
1、稳定幼儿情绪,鼓励幼儿愉快参加活动。
2、与大班幼儿结伴,接受哥哥姐姐赠送礼物,学说礼貌用语&谢谢&。
3、大班幼儿带小班幼儿入场,准备观看节目。
三、游戏活动
1、分园大班歌曲大联唱
2、教师表演童话剧：《会想办法的乌龟》
3、小木偶剧：《拔萝卜》、《小兔乖乖》。
4、总园大班武术操、舞蹈&足球&。
5、欣赏大班哥哥姐姐和老师表演的小剧&幼儿园里的一天&
回顾学习幼儿园里的活动与相应的规则要求。
四、韵律操
1、新中班表演：&数鸭子&，小班孩子欣赏、学习。
2、新小班表演：&小青蛙&托班孩子欣赏、学习。
五、结束活动：
1、《兔子舞》大家一起跟着音乐创编动作
2、结束后大班哥哥姐姐送小班弟弟、妹妹回教室,学说&谢谢&&再见&。
活动思考：
1、以&互动统整&的观念开展活动，通过各种形式和手段，促进幼儿感知能力、想象能力等多方面的发展。
2、形成不同年龄幼儿和教师共同参与的活动氛围，帮助新生缓减新生入园的焦虑心态，让他们在与老师、同伴交往过程中体验幼儿园生活的丰富和愉悦。
四、发挥多元价值
1、丰富情感体验
通过特色综合主题活动增进师幼家长间的情感交流，让幼儿体验更广泛的社会生活，幼儿在同伴交往中体验朋友间的友谊，在与家长河老师的交流中体验成人对自己的关爱，并用自己独特的方式表达友好和感恩。
2、促进社会交往
在特色综合主题活动中，幼儿不只将交往范围局限于班级，可以在更广泛的交往范围中认识新的朋友，积累新的经验，在同伴交往、师幼交往、亲子交往中共同分享经验、体验快乐，并自然而然的掌握人际交往和策略。
3、拓展学习空间
特色综合主题活动为幼儿创设了丰富的学习与游戏环境，孩子们在活动中不断拓宽视野，扩大着同伴学习的范围。在与他人的合作学习中，积累和运用着已有的知识经验，在发现问题和解决问题的过程中积累学习经验。
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高新区关于举办幼儿园优秀教育活动案例评选的通知
作者：教科研部
文章来源：本站原创
点击数：976
更新时间： 8:30:58
各教管办、各幼儿园：
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园课程改革，切实提高广大幼儿教师的教学水平，提升保教质量，促进我区幼儿园教育教学整体水平的提高。经研究，决定举办幼儿园优秀教育案例评选活动。现将有关事宜通知如下：
一、参加人员
全区在岗幼儿教师。
二、内容要求
1、内容自定。领域教学、主题教学、游戏活动、区域活动等均可。
2、案例能反映正确的儿童观和教育观，符合儿童的身心发展规律，遵循新《纲要》的精神，真实反映儿童生活，体现教师对幼儿的尊重信任，体现教师的教育智慧以及师幼互动的教学理念。案例能充分体现教育者的意图、计划与幼儿兴趣、需要之间的最佳结合。
3、案例的内容必须是在班级已经实施过的，获得良好效果的优秀教育活动，教师应尽可能详细记录活动过程。包括：①活动产生背景及理论支持；②活动目标（认知、情感、能力）、活动准备（环境、材料、资源、知识经验、心理方面）、活动过程（陈述活动主要环节、运用描述性语言）及活动效果；③幼儿活动、师幼互动、幼儿行为言论及教师指导策略；④活动分析和课后反思。
4、案例可以是一次单独的教育活动，也可以是延续一定时间的系列活动（可标为活动1、活动2、……）；可以是集体活动，也可以是小组活动。
5、所设计案例要充分利用本地资源，体现乡土特色。
三、格式要求
1、封面包括：案例题目（华文中宋二号）、作者单位、作者姓名、联系方式、日期（以上为楷体三号）等。封面左上角添加文本框，注明“高新区幼儿园优秀教育活动案例评选（仿宋小四号）”字样。
2、正文要求：正文字体为四号仿宋，其中各标题采用小三黑体。正文内一律不准出现作者相关信息。
3、参评案例要求A4纸打印一式三份、左侧装订上交。
4、参评案例要求字数不少于1800字。
四、参评办法
1、以各教管办为单位进行初评，遵循“数量服从质量 宁缺勿滥”的原则，严把质量关，真正把优秀的、值得学习的案例推荐上来。
2、各教管办的名额分配：石桥教管办25篇，四宝山教管办20篇，卫固教管办20篇。
3、各教管办将上报情况按以下格式统计，打印稿一份，加盖教管办公章，连同案例交至火炬大厦1803房间高卫，电子稿发至邮箱： 。
五、相关说明
1、所有上交案例均应出自教师实践和原创，不得抄袭下载。如若发现抄袭下载者，将在全区通报至单位和个人。
2、各教管办请务必于2010年1月18日前送交教育中心。
3、教育中心将严格评审，评选出一、二、三等奖通报表彰。
4、原定于2009年12月份举行的幼儿教师优质课评选因甲流状况改为此优秀教育活动案例评选，特此说明。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高新区教育中心
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
文章录入：教科研部&&&&责任编辑：教科研部&
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3秒自动关闭窗口如何撰写幼儿园教育教学案例
发布者： 陈翔
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如何撰写幼儿园教育教学案例
一、什么是幼儿园教育案例？
（一）教育案例的由来
　　案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例，最早出现于律师与医生行业。
　　20世纪40年代后运用至教育领域，教育案例是由案例发展、演变而来。
　　教育案例是一种描写性的研究文本，通常以叙事的形式呈现，是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
一个好的教育案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评，它叙述有趣，引人入胜，要渗透课改的思想和理念。
（二）幼儿园教育案例的界定
　　幼儿园教师撰写的是教育案例，这种案例，我们不妨称之为幼儿园教育案例，即在幼儿园这个特定场所中，教师通过观察、反思等手段，对某一典型教育现象（这种教育现象是含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的）进行详细、如实地描述，并在描述的基础上，经过分析，达到对所含问题的诠释或解决。
这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包括集体活动之外的，教师认为具有价值的个别教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园教师称之为&个案&。
　　由于集体活动尤其是教学活动一般具有普遍性，因此，涉及这方面的案例成为目前幼儿园园本教研的主要内容。
& 简单的来说案例是教师对某一真实教育情境发生后的描述和反思，一般是就事论事，类似于教育反思，其目的主要是为了解决自己当下教育工作中的实际问题。对幼儿园教师来说，撰写案例目的有：如对个别幼儿的深入了解与帮助，或对一种教学方法和教学情景的反思。
二、为什么提倡幼儿园教师撰写案例？
&& 明确撰写案例的意义，不是为写而写，更不是被逼而写。
&& 通过撰写案例，培养新型的幼儿园教师：善于观察、时常反思、乐于分享、喜欢表达。
三、怎样撰写案例？
& 案例从何处来？并不是所有被描述出来的内容都可以称之为案例。
(一）案例的特点
　第一、故事性。即展示与反映的是一个现实的教育教学事例。它是根据教育教学过程中的教学事实进行研究的，是生动事例的再现，要有一个中心主题或观点。对这个事例的描述要具体、明确，能反映出事情发生的详细经过，让人觉得真实、可信，容易引起大家的共鸣。
　　第二、典型性。即具有典型意义和普遍意义，内容最好是大家共同关注的焦点，能反映时代的要求。并且通过这个事例可以给老师带来许多思考，今后遇到同样或类似事件，知道该如何应对。描述要能清楚地说明一个问题，表达一个思想，蕴含一定的理念。
　　第三、问题性。即案例中要包含有一个或几个疑难问题，同时也可以包含有解决这些问题的方法和思考。
(二）撰写案例的基本形式
&& 引言&案例背景&案例描述&提出问题&解决问题的方法&评析。　
&& 1、引言　即开场白，可以不必太多语言，主要用于描述案例大致涉及到的主题。
&& 2、案例背景　
&&& 即与案例发生的环境和条件有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将直接关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事件背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需面面俱到，而应主要说明事件发生是否有特别的原因和条件。
&& 3、案例描述　
&& 即整个事件的详细记录，在描述时注意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的细节部分更要描述的细致。
& 4、提出问题　
&& 案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。幼儿园教育案例主要是揭示幼儿教育过程中存在的问题，从而引发思考，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映课改的理念。
&&5、解决问题的方法　
&& 撰写案例的目的，不仅是发现问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，教师要明确解决什么问题，方法是什么，方法要有针对性，需要详细叙述解决问题的步骤和过程。
& 6、评析　
&& 评析要有理论依据，体现先进教育思想，要跟上课改的步伐，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论，一般来说，可以让读者深化对案例的认识。
（三）撰写案例的灵活形式
夹叙夹议式　
　　即一边描述性地记录集体活动过程的真实情况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个环节都进行深入细致的分析，对活动过程作出全面的评价。
先叙述后议论　
　　即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点鲜明，读者很快便能理解作者的写作意图。
　　即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训&&这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。
（ 四）撰写案例的基本要求
&&& 目的要明确、内容要真实、情景要完整、取舍要恰当、叙述要客观。
最后需要指出的是，在撰写案例过程中，要注意保护案例中涉及的人物的合法权益，特别是对于具有负面性的例子，叙述时要避免使用真实人物的姓名，以免引起不必要的纷争。
四、案例与教案、教学设计、教学实录、论文的区别
&&& 1、与教案、教学设计的区别
&&&&教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育教学措施的简要说明;案例则是对已发生的教育教学过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果.
&& 2、与教学实录的区别
&& 案例与教学实录的体例比较接近,它们的区别也体现了案例的特点和价值.同样是对教育教学情境的描述,教学实录是有问必录,而案例是有所选择的.
&& 3、与论文的区别
&& 从文体的表述方式上来看,论文是以说明为目的,以议论为主;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;从写作的思路和思维方式上来看,二者的区别是:论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象.
五、好案例的标准
& 归纳起来,一个好的案例的标准,应该具备以下几方面:
& 1、鲜明的案例主题
& 2、清晰的案例背景
& 3、典型生动的案例事件(细节和结果)
& 4、深入浅出的案例分析
六、案例的一般格式
&&& 标题&&醒目,鲜明
&& 1、用事件定标题《&偷&还是拿》&《饭菜到了后》
&& 2、用主题定标题《用心呵护孩子的心灵》《批评到哪里去了》
&& 背景(案例的背景)
&& 1、间接背景
&& 2、直接背景
&& 展示(案例的描述)
&& 1、展示问题.案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识
&& 2、解决问题.这是案例的主题,对问题的解决过程应细致描述.
&& 反思和分析(案例反思)
&& 1、对行为的反思
&& 2、对理论的提升
永嘉县机关幼儿园望沿园区　ICP证0455865号　业务经营许可证编号：浙B2-
技术支持：杭州长河通信技术有限公司　客服电话：1(主) 7
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